Kitabı oxu: «Гардемарины. Ломаные грани курсантства»

Şrift:

ISBN 978-5-4496-4990-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

АЛЬМА МАТЕР

Бывшие казармы Лейб-гвардии 4-го стрелкового Императорской фамилии полка

Барсуков медленно шел по Парковой улице. Справа открывались красоты Екатерининского парка. Красоты были шикарные, но он их игнорировал. Взоры Барсукова были обращены в другую стороны. Он с волнением обозревал здания, в которых прошла его курсантская юность. Вот здесь размещалось командование. Здесь – столовая. Через двор был виден учебный корпус. А в этих зданиях были устроены казармы. Ах! казармы. Память на всю жизнь!

Курсантская рота размещалась в большом длинном помещении, выходившим окнами на Екатерининский парк, романтичный вид которого во все времена года скрашивал курсантам их казарменное существование. Особенно парк был красив и загадочен зимой. По его заснеженным просторам курсанты с удовольствием гоняли на лыжах.

Вдоль помещения, ближе к окнам располагалось два ряда железных двухярусных коек. Когда сто курсантов, отходя ко сну, забирались на эти койки, скрип стоял очень густой. И всегда находился шутник, чтобы скомандовать: «Ре-же! Раз-два!». Или ещё что-либо подобное. Рота ржала.

«Подъём!!!»

Напротив коек, вдоль стены тянулась пирамида с карабинами. Оружие было прижато стальными штангами, снабжёнными замками. Ключи от замков находились у дежурного по роте. Во время утреней приборки считалось правильным делом пройтись влажной ветошью на карабину нелюбимого старшины. Пусть потом отдувается перед комроты за ржавчину на личном оружии.

В пространстве между койками и пирамидой ежедневно проходили разные построения: от утреннего осмотра (после зарядки) до вечерней поверки (перед отбоем). На утреннем осмотре старшины придирчиво проверяли чистоту носовых платков, надраенность пуговиц и обуви. Наверное, раз в месяц проводилась проверка на вшивость.

Свободного времени не было. После учебных занятий и самоподготовки курсантов наряжали на разные работы. Чаще всего на разборку руин, которых в послевоенном Пушкине было предостаточно.

Перед вечерней поверкой курсантов ротами выводили на Киквидзе для строевой прогулки. При этом нужно было петь песни. Уж тут народ облегчал душу, выдавая такие попевки, от которых, если прислушаться, вяли бы уши. Повзрослев, на старших курсах курсанты на строевой прогулке исполняли уже более благородные вещи, вплоть до арий из «Травиаты».

В увольнение в город отпускали вечером в субботу и утром в воскресенье. И всё! Правда, на старших курсах можно было пойти в увольнение вечером в среду. Якобы в библиотеку. И так все пять лет обучения. Сплошная казарма. Жизнь под надзором и в постоянных ограничениях. Даже к любимой девушке не сходишь, когда захочется, хотя самоволку, конечно, никто не отменял.

Барсуков посчитал всё это жёсткое спартанство хитрым психологическим ходом, чтобы будущая суровая флотская служба не показалась бы юным офицерам слишком суровой.

Действительно, только что была унылая казарма и муштровка, и постоянная регламентация. И вот он выпуск. И вдруг – свобода, иди куда хочешь. И золотые погон. И делай, что хочешь. И денежное содержание. Это же счастье. Ну, а вахты, походы, учения? Это ерунда. Это ж романтика!

Кораблей после войны начали производить всё больше и больше, и флоту стало не хватать инженеров-эксплуатационников, которых выпускало Высшее военно-морское инженерное училище им. Дзержинского. Располагалось училище в Ленинграде в здании Адмиралтейства.

Поэтому морские начальники и решили основать в Пушкине под Ленинградом еще одно высшее военно-морское училище, подобное Дзержинке. Решили и основали в 1948 году 2-е Высшее военно- морское инженерное училище (в последствии им. Ленина с памятником Ленину на плацу), курсантом которого в 1952 году и стал Лёшка Барсуков.

Первым начальником 2-го ВВМИУ был назначен капитан 1 ранга Д. Г. Жмакин (с 27 января 1951 года – контр-адмирал) – боевой подводник, которому довелось и в тюрьме посидеть, и на суше повоевать. К концу войны он принимал участие в охране северных конвоев.

Формально оба училища были идентичны. В реальности же второму училищу было ох как далеко до Дзержинки.

Первый начальник 2 ВВМИУ контр-адмирал Жмакин Дмитрий Георгиевич

Во-первых, традиции. Как никак ленинградскому училищу было 175 лет. Многие считают, что его под именем «Училище корабельной архитектуры» основал в 1778 году император Павел Первый. Понятно, что к нашему времени училище накопило кучу традиций.

А у пушкинского училища какие могли быть традиции, когда оно только, что родилось? Правда одна традиция вскоре всё же завелась, да и то с подачи дзержинцев. Выпускники 2-го ВВМИУ перед выпускным балом стали надраивать асидолом до блеска половой член Геракла, бронзовая статуя которого стояла на правом пилоне Камероновой галереи в Екатерининском парке (дзержинцы по этому же случаю надраивали яйца коню Медного всадника).

Главное Адмиралтейство

Во-вторых, – место обитания. Дзержинцы несколько десятилетий были хозяевами уникального здания. Таким зданием являлось Адмиралтейство.

Ленинцы же проживали в полуразрушенных войной бывших казармах Лейб-гвардии 4-го стрелкового Императорской фамилии полка. Кстати, там же раньше размещался и Александровский кадетский корпус, в котором, как гласит мемориальная доска на стене здания, воспитывались будущие адмиралы: Авелан К. Ф., Попов А. А., Римский-Корсаков В. А., Лихачёв Н. М., Чухнов Г. П.

И преподаватели в Питере были сплоить профессора. В Пушкине же с этим делом было немного пожиже. Так, например, высшую математику преподавал ленинским курсантам подполковник Боголюбов. Курсанты его жутко боялись. На экзаменах он был строг. А предмет преподносил, скорее всего, формально, поскольку обучаемые с трудом разбирались в интегралах, а особенно в двойных.

И сами дзержинцы интеллектуально превосходили ленинцев. И понятно почему. Конкурс в Дзержинке был намного выше, чем во 2-м ВВМИУ, поэтому слабые выпускники средней школы (как и Барсуков) в Дзержинку не лезли, предпочитая ей училище в Пушкине.

Ленинцы вовсю завидовали дзержинцам, завидовали и подражали, а те покровительственно относились к своим товарищам из Пушкина и наставляли последних как нужно жить.

Лёшка особенно переживал из-за превосходства дзержинцев во всём.. Оба училища тесно сотрудничали друг с другом. И всегда, что в шлюпочных гонках, что в звёздном заплыв, что в конкурсе талантов дзержинцы были впереди.

И девушки на танцевальные вечера в Дзержинку валом валили, а в Пушкин если и ехали, то отнюдь не первые красавицы. Всё же на поезде нужно было тащится туда и обратно. А в те времена паровики между Павловском и Ленинградом ходили не очень часто.

Барсуков страстно желал, чтобы пушкинцы. в конце концов, возвысились бы над дзержинцами и доказали бы, что и они ребята тоже не промах. Он желал, желал и дожелался до того, что его желание исполнилось. Правда, не сразу, а через несколько десятков лет и в очень искажённом варианте.

В 1998 оба училища слились. Курсантов из Адмиралтейства перевели в Пушкин. Власти посчитали, что обретаться курсантам в Адмиралтействе – это слишком жирно. Новое учебное образование стало называться Военно-морским инженерным институтом. После присоединения к нему петергофского Военно-морского института радиоэлектроники им. Попова название ему придумали более весомое: Военно-морской политехнический институт.

Раз институт, то, понятно, что о казарме и речи не было. Только в начале обучения курсанты располагались при училище, а уже со второго курса они жили «на воле» (в курсантском общежитии), получая денежное довольствие в зависимости от успехов в науках.

12 апреля 2018 года. Торжественное построение личного состава Военно- морского политехнического института в честь 70-тилетия со дня создания 2-го Высшего военно-морского инженерного училища.

Бывая в Пушкине, Барсуков обязательно приходил на Кадетский бульвар и прогуливался вдоль здания бывшего Александровского кадетского корпуса.

Мимо дефилировали юноши с портфелями и в военно-морской форме. Сразу было видно, что они не попробовали по настоящему ни шагистики, ни караульной службы, ни террора старшин. Этакие вольные слушатели в очках.

«Наверное, им будет трудно на флоте, – подумал Барсуков, – не то, что нам, закалённым и натренированным», Всё испробовавшим и ко всему привыкшим.

.И в памяти всплыло:

«Рота! Становись!» Секунды и все уже в строю.

«Равняйсь!..Смирно!» И вот уже образовался четкий прямоугольник.

«Шагом… марш! Раз… раз… раз… Запевай!» И на всю улицу понеслась курсантская попевка:

«Разгорается над нами утро вешнее.

Золотятся листья в Катькином саду.

Выбегаем на зарядку мы по-прежнему,

Со старшинами ругаясь на ходу…»

Господи, как будто всё это было только вчера.

А вот уже и жизнь пролетела.

Жизнь пролетела, а Катькиному саду, в смысле Екатерининскому парку, хоть бы что. Он стал ещё прекраснее, чем во времена курсантской юности Барсукова. И это – правильно!

Правильно-то, правильно. Только жаль. что покинула парк муза Очарование. Рассеялась аура таинственности и благородства. которую щедро источали живописные сооружения, выразительные скульптуры, обрамлённые роскошной зеленью дерев и кустарников. На ауру работало всё, вплоть до металлических парковых скамеек времён Пушкина. И вот ауры не стало.

Произошло это от того. что порк стал очень людным. Многочисленные автобусы подвозят к парку тысячи туристов. которые шумными группками заполняют аллеи парка. Какая уж здесь таинственность?

И тем не менее Екатерининский парк – это шедевр. который стоит обозреть, чтобы навсегда в душе осталась память о чем-то прекрасном и возвышенном.

Амфорный узел

ЗАГАДОЧНАЯ ПРОИЗВОДНАЯ

Здание офицерского собрания 4-го Стрелкового полка

В увольнении, перед девушками, курсанты действительно выглядели как благородные гардемарины. Надраенные, наглаженные, наодеколоненные юноши – чистые, здоровые, обходительные, они всегда высоко котировались в девчачьей среде. Но это в увольнении. В стенах же училища курсанты были рабочей скотинкой. Чем только они не занимались? Да всем! От земляных работ до выполнения художественно лепнины. От планировки до наладки устанавливаемого в лабораториях оборудования. я

В Пушкине почти каждое старинное здание – архитектурный шедевр. Вот и училище размещалось в таком шедевре, а именно в бывших казармах 4-го стрелкового полка, к созданию которых приложили руку такие мастера архитектуры как Кваренги и Стасов (в настоящее время эти здания – памятники местного значения).

Молодцы наши цари: они не только дворцы красивые строили, но и подсобные сооружения типа конюшен, складов, казарм возводили под стать дворцам.

Полковые строения стрелков занимали целый квартал, но только казармы, выходившие на Киквидзе (ныне Кадетский бульвар) были пригодны для жилья. Именно там и размещались курсанты первых наборов. Остальные же здания военного городка были сильно разрушены при наступлении советских войск в 1944 году.

У курсантов не было свободного времени. В положенное по распорядку дня свободное время они привлекались либо к разборке развалин, чтобы очистить площадки для строительства, либо для восстановления разрушенных блоков, либо для их возведения вновь.

Ленинский воскресник. Начальник училища контр-адмирал П. С. Степанов (преемник Жмакина) работает ломом.

Кроме этого курсанты занимались разгрузкой и установкой оборудования, уборкой корнеплодов, капусты, картофеля для нужд училища, ну а зимой – постоянная борьба со снегом на обширных пространствах городка.

Их руки привыкли и к лопатам, и к ломам, и к вилам. Да и к постоянному труду привыкли. Только не могли никак привыкнуть к такой работе как выгрузка угля из железнодорожных вагонов. Эта трудовая операция всегда проводилась ночью (чтобы не отрывать курсантов от учебного процесса). Здесь проявлялся чистый наивняк: разве будут курсанты после бессонной ночи грызть научный гранит?

Зима еще не наступила, а отопительный сезон уже начался. На станцию Детское Село пришел в адрес училища пульман с углём. Сразу же после самоподготовки дежурный взвод был кинут на разгрузку вагона.

Проходя мимо Гастронома, дежурный взвод стопорнул и прилично отоварился водкой. Когда курсанты прибыли на станцию, то первым делом решили отметить начало трудового процесса. Как Лешка Барсуков не отговаривал товарищей воздержаться от употребления спиртного до окончания разгрузки, те ни в какую. Молодые, жизнью не наученные!

Конечно, после приёма водки разгрузка угля пошла медленно и сикось накось. Копались долго и безалаберно, на все-таки к трём ночи очистили вагон от груза.

Поскольку сваливали уголь абы как, то после окончания разгрузки пришлось откидывать его, как того требовали железнодорожные правила, на метр от рельсов. К четырем работу всё-таки закончили. Вот сейчас бы и рвануть по пол стаканчика, но увы.

Добравшись до казармы, все рухнули на койки. А тут и подъём. После завтрака дежурный взвод, измотанный, полусонный устроился вместе со всем потоком слушать лекцию по высшей математике.

Но если все сосредоточенно внимали тому, как подполковник Боголюбов, кандидат математических наук. объяснял геометрический и физический смысл первой производной, то дежурный взвод, уронив головы на столы, крепко спал.

– Что это с ними? – удивился лектор

– Они уголь всю ночь разгружали, – ответил дежурный.

– Ну, тогда пусть спят. Все равно им ничего не усвоить.

Уникальный курсант. Он мог спать с открытыми глазами

В разгар лекции дверь отворилась и в аудиторию вошёл начальник училища. Он имел такую привычку внезапно посещать лекции преподавателей.

– Встать! Смирно!

Курсанты вскочили. Даже некоторые сони очнулись и поднялись со своих мест, хотя основная масса ночных грузчиков продолжала спать.

– Товарищ адмирал! На первом курсе читается лекция по высшей математике. Ведет занятие подполковник Боголюбов..

Адмирал повернулся к народу:

– Здравствуйте, товарищи курсанты!

Курсанты ответили.

– А что там за головы валяются? – удивился адмирал.

Подполковник объяснил. Очевидно, адмирал был в духе. Хотя при чём здесь дух? Боевой мореман, он прекрасно знал. что такое бессонная ночь. Он благосклонно махнул рукой:

– Пусть спят. Только проследите, чтобы они потом проштудировали пропущенный материал.

Лешка Барсуков не проштудировал, поленился, и вот он эффект бутерброда. На экзамене по математики он вытащил билет, где первым вопросом значилось: «Геометрический и физический смысл первой производной». Хорошо зная ответы на второй и третий вопросы, Лешка все-таки избежал двойки, но осадок остался.

Барсуков успешно шествовал по жизни и незнание сути производной никак не влияло на его мироощущение, но тут в средней школе в программу алгебры ввели элементы высшей математики. Однажды сын обратился к нему за помощью: «Папа, помоги мне разобраться с физическим смыслом производной».

«Так, – подумал Барсуков. – А говорят, что бомба два раза в одну воронку не падает». А вслух промямлил: «Мне сейчас некогда. Деловое свидание, Мы с тобой производной вечерком займемся».

В читальном зале библиотеки Барсуков детально разобрался с производными и вечером передал полученные знания сыну, заключив свой урок словами:

– Таким образом, в геометрическом смысле производная это тангенс угла, образованного касательной к кривой в данной точке и осью X, а в физическом смысле производная является скоростью изменения функции в данной точке. Все очень просто.

– Что же здесь простого, – вмешалась жена Барсукова, филолог по образованию, – сплошная абракадабра.

– Вам, гуманитариям, этого во век не понять.

Сын заинтересовался:

– А почему не понять? Они же образованные. Разные науки изучали.

– Дело в том, что все эти философии, истории, филологии и тому подобное – это вовсе не науки, а так, беллетристика.

После этого разговора сын Барсукова, мечтавший об Университете, твердо решил стать инженером. Было это в тот период, когда общество еще не запало на менеджеров, юристов, экономистов, когда врачи, опережая Запад, разрабатывали новые методики борьбы с тяжёлыми недугами, когда инженеры создавали невиданные ранее двигатели, когда учёные открывали новые закономерности окружающего мира.

И не знал парень, что ждут его лихие времена. Чёрт возьми! Гитлер псих-псих, а угадал, что СССР – это колосс на глиняных ногах. Пришло время и колосс распался. Россия впала в дикость: встали заводы, распались колхозы, армия и флот скукожились, наука и образование были посажены нп голодный паёк. Народ обнищал.

В девяностые Барсуков пытался понять, кто же виноват в том что Россия погрузилась в помойную яму. Пытался и не смог, хотя и знал физический смысл первой производной.

Да и многие не могли. Конечно, товарищ Сталин смог бы разобраться, но, где он был, товарищ Сталин?

Паловый узел

бЕЗ ШПОРЫ

Бездвоечная группа

Курсанты-морячки ненавидели экзаменационные двойки лютой ненавистью. А как же!!! Вместо отпуска курсач, получивший два шара, оставался в училище для повторного экзамена. А это, ох, как горестно! Горестно, не горестно, а плохих оценок было не избежать. За сессию любая учебная группа нахватывала от пяти до десяти, а то и более, гадких неудов. Но была в училище одна уникальная команда, которая преодолевала сессию за сессией без единой «пары».

Так стало получаться после того как эта команда вдрызг провалила свою первую сессию, получив только по высшей математике семь неудовлетворительных оценок. Среди неудачников был и Эдька Шонс, элегантный, стройный брюнет, родом из Ленинграда.

В пику своей элегантной внешности имел Шонс простецкую фамилию, русскую по форме, украинскую по содержанию – Панчохин. Но ни по фамилии, ни по имени товарищи его не называли. Для всех он был Шонс, а наиболее начитанные называли его даже Тилли Шонсом. Прозвище приползло за Панчохиным с гражданки, где этот видный юноша верховодил в небольшой подростковой группке.

Подростки конечно же проказничали. Главной их проказой являлось проникновение в один из закрытых на ночь пивных ларьков, которых в городе было очень много. Проникновение обеспечивал Шонс. Он обладал способностью открывать любые замки с помощью простеньких отмычек. Дополнительно к отмычкам он имел связку разнообразных ключей.

В ларьке пацаны при свете свечи устраивали пир. Гранёные кружки наполнялись пивом, из ларя обитого железом извлекались бутерброды и конфеты, распечатывалась коробка «Казбека». После пиршества все приводилось в исходное состояние, ларек запирался на замок, и ларечница, прибывавшая утром в свою голубую будку, даже не замечала, что за ночь её припасы слегка уменьшились.

Шонс выглядел старше своих семнадцати. У него была девушка, которая с нетерпением ожидала приезда морячка в отпуск. Ждали Шонса и его приятели, которые готовили ему шикарный прием. И вот вместо встреч и приемов пришлось ему сидеть в училище и вновь зубрить теоремы, выводы, формулы.

Шонс

Шонс готовился к переэкзаменовке по математике и одновременно прикидывал, как, каким образом избежать в будущем неудач на экзаменах. Прикидывал, прикидывал и не в пустую. Выстроилась в его голове не сложная, но специфическая схемка, в которой важную роль играло его искусство быстро и непринужденно вскрывать несложные замки.

Технологически придумка Шонса выглядела следующим образом. Перед подготовкой к очередному экзамену Шонс с двумя корешами совершал в послеотбойное время вояж на кафедру, по предмету которой и должна была состояться экзаменовка.

Отмычкой или ключом отмыкал Шонс дверь преподавательской, затем отмыкал стол преподавателя-экзаменатора и извлекал из ящика стола конверт с экзаменационными билетами, которые тут же (кроме билетов с первого по десятый) подвергались краплению. На билетах с 11-го по 20-ый тонким стержнем пробивалась точка в предложении «Билет № X.». Пробой выглядел естественно. Как дефект машинописи. Остальные десять билетов метились незаметным для непосвященного штришком. Билеты с 1-го по десятый оставались незапятнанными.

Учебная группа делилась на три подгруппы. Первая долбила вопросы первых десяти билетов и тянула на экзамене не крапленые билеты, вторая осваивала билеты с одиннадцатого по двадцатый и выбирала билеты с точкой, ну а штришки на билетах высматривали представители третьей подгруппы, которые здорово разбирались в вопросах, предложенных в билетах от 21-го до 30-го.

Согласитесь, что освоить за три дня вопросы 10 билетов неизмеримо легче, чем справиться с тридцатью билетами. Да любому недоумку это по плечу! Однако был в этой замечательной группе один удивительный тупарь, который по сложным дисциплинам и десять-то билетов осилить не мог. Именно для него умыкал Шонс один билет, вопросы которого успешно усваивался дундуком. Ну, а дальше элементарно: на экзамене вместо номера вытащенного билета назывался номер украденного, который вначале покоился под форменкой на груди дундука, а затем, при первом же удобном случае, извлекался на свет божий. И все-таки этой бездари Шонсова помощь не помогла. На третьем курсе, когда пошли профильные и сопутствующие им дисциплины, когда Шонс и его однокашники стали изучать их по серьезному, без дураков, дундука отчислили за неуспеваемость.

Несмотря на разницу в два курса, Барсуков был с Шонсом на дружеской ноге. Салагу Лёшку сближало с предприимчивым брюнетом общее увлечение. Они, вместе с еще двадцатью пятью энтузиастами, второй год (в рамках НОК) строили действующую, радиоуправляемую модель линейного крейсера «Ленинград».

Модель линейного крейсера «Ленинград». Длина 4,1 м

Моделисты уважали Лешку. Как бывший станочник он выполнял все работы по металлу: вытачивал детали мачт, орудийные стволы, шпили, выпиливал различные фасонные детали.

В день спуска не воду «Ленинграда» на берега большого прямоугольного бассейна высыпало все училище. Вода в бассейне предназначалась для прокачки конденсатора лабораторной паротурбинной установки, которую только что вывели из рабочего режима. Поэтому нагретая вода в бассейне была теплее осеннего воздуха и слегка парила. Когда крейсер с включенными ходовыми огнями, в блеске прожекторов, ведя огонь из орудий главного калибра, двинулся сквозь легкую дымку от одного берега к противоположному, аплодисменты и ликующие крики «ура» разнеслись далеко окрест. Сильнее всех выражали свои чувства создатели модели.

Эпизод «макания»

Кстати, бассейн использовался не только для технических нужд. При необходимости он становился орудием наказания. В него «макали» в одежде курсанта, чем-то огорчившего своих товарищей, например, поведавшего ложную информацию.

Барсуков учился не очень блестяще. Сказывалась недостаточная подготовка, полученная им в вечерней школе рабочей молодежи. Перед каждым экзаменом он жутко мандражил. Зная с какой легкостью сдает экзамены Шонс и его компания, Лешка однажды попробовал выведать у него секрет этой легкости. Шонс усмехнулся и уклончиво изрек: «Я бы мог осветить проблему, но тебе это не поможет, поэтому воздержусь»

Народ осознавал, что бездвоечная группа проворачивает на экзаменах какую-то загадочную махинацию. Многие стремились выведать тайну умников, но напрасно: те только смеялись в ответ и советовали больше полагаться на голову, а не на чугунную задницу. Так они ответствовали, потому что железно поклялись: вплоть до сдачи последнего экзамена о плутовской технологии никому ни слова.

Когда они давали такой обет, то представляли, что до последнего экзамена вечность. Но годы пролетели быстро. И вот уже сдан последний экзамен. И вот уже поезд мчит мичманов-выпускников к Черному морю на преддипломную стажировку. Настроение у курсантов было отменное. Закончились постылые лекции, пришел конец пятилетнему казарменному существованию. Впереди два месяца морского ничего не делания, затем написание дипломного проекта, защита его и вот они золотые погоны, и вот он заветный ромбик.. Юноши под звон стаканов безмерно радовались такому раскладу.

Преждевременно-то слишком радоваться не стоит. Судьба – дама хмурая, ликование не в её вкусе. В жизни, а тем более морской, все может случится не так как первоначально предполагается.

Севастополь встретил выпускников ярким солнышком. В Северной бухте, как на празднике, стояли красивые корабли Черноморского флота. На один из них, а именно на линкор «Новороссийск» и были расписаны наши стажеры. Стояла теплая осень 1955 года.

Ребятам жутко повезло. За несколько часов до взрыва линкора они, закончив стажировку, покинули борт «Новороссийска».