Kitabı oxu: «Школьная ирония судьбы», səhifə 2
– Так, ну, во-первых, Рожкин, не хами мне, а во-вторых, отвечай на поставленный вопрос, – ещё спокойно говорил Пётр Алексеевич.
Костя, даже не вставая с места и специально громко жуя жевательную резинку, сказал:
– Ну, не знаю, и что вы мне сделаете? Двойку поставите? Или мамочку позовете? А?
Весь класс смеялся с нового преподавателя, кто-то кидался в него бумажками из самодельного арбалета из ручек, кто-то пускал бумажные самолетики, а потом Рожкин нагло вышел к доске и написал: "Географ – Лопух"
– Ну-ка прекратите немедленно этот балаган! – уже кричал Пётр Алексеевич, – Рожкин, сядь на место!
– А зачем? Учителя-то в классе нет, – рассмеялся Костя
Преподаватель тут же убежал из класса, наверное, за директрисой, а я не выдержала, вышла на середину класса и начала:
– Да как вы можете! Вы же девятый класс! Взрослые люди! Позор! Он же ваш учитель, а вы!
Только я проронила пару слов, как в кабинет вошли Пётр Алексеевич, Тамара Васильевна, и наш классный руководитель Изольда Матвеевна. Директриса начала ругаться:
– Девятый класс! Вы что себе позволяете?! Вы как с учителем себя ведёте?! Рожкин, ещё раз и я зову маму, а еще лучше звоню отцу – он быстро поставит тебя на место, а точнее это буду делать не я, а ваш классный руководитель! Изольда Матвеевна, скажите им!
– Ребят, это действительно перебор, он всё-таки преподаватель, – все, что смогла из себя выдавить Изольда Матвеевна.
– И все? Карцева! Подойдёшь ко мне в кабинет после уроков! – сказала Тамара Васильевна и ушла.
– Обязательно, – тихо вслед сказала классная, – знаете, ребята, я тоже не в восторге от Петра Алексеевича, слишком молодой он для того, чтобы быть преподавателем.
– Эй, я, вообще-то, здесь и все слышу! – возмутился географ
– И? – ничуть не удивившись, сказала Изольда Матвеевна. Ну такая уж у нас классная руководительница, любит говорить прямо и резко, что поделаешь? Сорок лет в школе, годы никого не щадят.
– И то верно, поставили нам какого-то сопляка! – поддержал классную Костя.
– Рожкин! – уже ни капли не сдерживаясь, кричала я, – закрой свой поганый рот! Как тебе ни стыдно! Ты это говоришь в лицо учителю! Ну и пусть ему всего двадцать пять лет, ну и что? Главное, что он хорошо знает программу и может тебя, идиота, чему-то научить!
Все стояли в недоумении – и Пётр Алексеевич, и Рожкин, и Изольда Матвеевна. Стояла мертвая тишина. Но вдруг ее, эту тишину, прервала Изольда Матвеевна:
– Любимова, за твои слова, будешь мыть окна во всей школе, кроме директорского кабинета, та обойдется!
– За что? – влезла Иренка, – она все правильно сказала!
– Паклер, ты сейчас тоже будешь помогать Любимовой, – сказала классная и тут же удалилась из кабинета.
Конечно, продолжить урок уже не удалось. Все занимались своими делами, Пётр Алексеевич сидел за своим столом и смотрел в окно, мы с Иренкой также сидели за своей партой, Иренка читала учебник, а я все смотрела на него. До чего же он милый, правда, так грустил, что хотелось пожалеть и прижаться к его широким плечам…
…
Нам с Ирен выдали ведро и тряпки с моющим средством для стекол, видно Изольда Матвеевна всерьез решила загрузить нас мойкой окон. Мы решили начать с правого крыла четвертого этажа, как раз не далеко от кабинета географии. Вдруг к нам подошёл географ, вернее ко мне и сказал:
– Ника, спасибо тебе за поддержку, ты настоящий друг
Он улыбнулся и обнял меня, мы стояли так минут десять, пока Иренка не сказала:
– Так, я все понимаю, но окна сами себя не вымоют, – девочка смеялась, да так звонко и непринужденно, что мы с Петром Алексеевичем, вдохновились ее идеей, я взяла тряпку, а географ взял губку для доски в своем кабинете и стал нам помогать. Наконец-то, уборка была закончена, и я сказала:
– Пётр Алексеевич, спасибо вам за помощь
– Не за что, вы меня не оставили одного в трудную минуту, и я вас в трудную минуту не оставил, – улыбнувшись, произнес он.
– На самом деле, я тогда сказала то, что думаю, и на мой взгляд, вы замечательный преподаватель, – сама от себя не ожидая, сказала я.
– Спасибо тебе, Ника, и тебе, Ирен, тоже, за поддержку, -снова благодарил географ, – и раз уж только вы в этой школе понимаете меня, давайте будем друзьями.
Конечно, мы согласны!!! – в один голос кричали мы с Ирен.
Вы думаете, это счастливый конец? Нет это только начало нашей веселой и немного грустной, удивительной и завораживающей школьной истории.
III глава
Большая перемена. Генрих Арнольдович читает какую-то военную книгу. Мы с Ирен играем в города. Поскольку наш историк немного глуховат, мы ему не мешаем. Весь класс разбежался по школе: кто в столовой, кто в библиотеке, кто просто в коридоре сидит. В общем, в кабинете только я, Иренка и Генрих Арнольдович.
– Пойдем к Петру Алексеевичу, – предложила Иренка.
– Пойдем, – согласилась я.
Мы зашли в класс к географу. Он сидел за своим столом и что-то черкал в тетрадке.
– Здравствуйте, Пётр Алексеевич, а мы пришли к вам в гости, – сказала Иренка.
– Здравствуйте, девочки, проходите, – улыбнулся географ, – поможете мне с проверкой тетрадей?
– Да, конечно, – согласилась я.
Мы сели за первую парту возле учительского стола. Пётр Алексеевич раздал нам тетради 7 класса и красные ручки.
– Кстати, я вспомнила город на "й", – вдруг сказала Ирен, – Йошкар-Ола!
– Так, мне на "а", хорошо, Амман, – ответила я.
– Нью-Йорк, – продолжила Ирен.
–На "к", я больше не знаю городов на "к", – сказала я, – Кировоград, был, Киров был, Керчь была.
– Кривой рог, Украина, – вдруг влез Пётр Алексеевич, – можно с вами?
–Точно, Кривой рог! – обрадовалась я, – конечно можно, вам на "г"
– Грозный, – сразу ответил Пётр Алексеевич.
Так мы играли всю перемену и, казалась, этим бесконечным топонимам нет конца и края. Но вот дверь скрипнула и перед нами предстал Генрих Арнольдович. На его лице не было улыбки, лишь пронзительно – суровый взгляд.
– Ну и что мы тут делаем? – спросил учитель.
– Извините, Генрих Арнольдович, мы не заметили, как прозвенел звонок на урок, – испуганно и хором ответили я и Ирен.
– Генрих Арнольдович, извините, это я их задержал – выкрутился Пётр Алексеевич.
– Ладно уж, раз учитель задержал, – сжалился историк, – бегом на урок…
– Здравствуйте, ребята, присаживайтесь, – Генрих Арнольдович сел за стол и надел очки, – сегодня писать не будем, я вам лучше книгу прочитаю, но так как она большая и за урок чисто физически не успею прочитать ее всю, вы дочитаете дома, а я потом проверю, идёт?
– Да!!! – закричал хором весь класс.
Генрих Арнольдович взял книгу и начал читать:
– Книга называется "Юный герой", – он читал медленно, с выражением, так душевно, что казалось, перед нами прирожденный актер театра.
Книга была довольно интересная – про мальчика, который в возрасте девяти лет получил звание Героя Советского Союза. Наш учитель и сам во время Великой Отечественной Войны получил такое звание и многое других орденов. И хоть он был старше этого мальчика на пять лет, но не менее отважно сражался против немецких войск, при том, что и сам является немцем. Все сидели заворожённые интересным сюжетом. Даже Рожкин, который книгу в руках не держал с начальной школы, вроде бы внимательно слушал.
Звонок. Генрих Арнольдович, закрыл книгу и снял очки
– Ну что ж дочитаете дома, я на вас надеюсь, – вздохнул преподаватель.
Весь класс мигом выскочил из кабинета и растворился в школьном коридоре. Мы же с Иренкой подошли к учителю и попросили:
– Генрих Арнольдович, а почитайте нам ещё, очень интересная книга.
–Хорошо, но позже, у меня сейчас урок в седьмом классе, – согласился учитель, – сколько у вас ещё уроков?
– А у нас больше нет уроков, – сказала я, – Иренка давай подождем у Петра Алексеевича, если у него урока нет?
– Давай, мне тоже книга понравилась.
Мы пришли в кабинет географии, учитель был свободен, я позвонила маме, чтобы предупредить, что останусь послушать книгу.
– Разве такая интересная книга, что вы решили остаться? – поинтересовался географ.
– Очень, – сказала я.
– Я тоже послушать хочу, – явно с намеком говорил он.
– Пойдёмте с нами, – предложила Иренка.
– А учитель не будет ругаться? – спросил учитель снова.
– Не будет.
Вот прошел урок, и мы втроём пришли к историку.
– Генрих Арнольдович, вы же не против, что Пётр Алексеевич с нами послушает? – спросила я у педагога.
– Конечно нет, мне наоборот приятно, что кому-то, кроме меня интересна эта книга, – у него засияли глаза, и было такое ощущение, что учитель сейчас расплачется как ребенок.
Генрих Арнольдович снова натянул на нос очки и принялся читать. Где-то до пяти вечера мы слушали эту историю, а потом все вместе пошли домой, сначала проводили историка домой, а потом Пётр Алексеевич проводил меня и Иренку по домам, но перед тем как попрощаться с учителем, я сказала:
– А ведь, тетради мы так и не проверили…
IV Глава
1 октября. Через четыре дня День Учителя. Мы с классом собрались вместе, чтобы решить, что дарить педагогам.
– Давайте историку книгу подарим, военную какую-нибудь. – Предложила я.
– Решено: Историк – книга. Записала. Дальше? – сказала Вика Рожкова, староста нашего класса.
– А Изольде Матвеевне можно Духи подарить, – Предложила Лиза Ресничкина.
–Хорошо, – сказала Вика…
Урок истории. Генрих Арнольдович записал на доске тему урока: «СССР в 1930-е-40-е годы». Мы начали писать конспект. Открылась дверь. В класс зашла девочка из 8 класса.
– Генрих Арнольдович, можно пожалуйста у вас взять книгу Шолохова «Судьба Человека»? Нам на литературу нужно.
– Эх-х…Конечно можно, вот держи, – учитель достал из стола книгу в потертой синей обложке и передал девочке.
Восьмиклассница вышла из кабинета. Историк сказал:
– А знаете, ребята, какая моя самая любимая книга? Я сам ее очень люблю и вам советую прочитать. Книга называется «150 ночей в каменоломнях». Её автор – Владимир Иванович Токарев. Конечно, в ваших этих интернетах прочитать ту книгу куда проще, чем в бумажном варианте. Я, например, читал на электрокниге правнучки (так наш историк называет Электронную книгу), потому что ее печатный вариант – редкость. Токарева больше не печатают из-за его антикоммунистических убеждений. Но книга действительно очень интересная – про подростков, которые провели 150 ночей в каменоломнях, пока снаружи шла война. Будь моя воля, я бы каждый вечер ее читал и перечитывал, но, к сожалению, правнучка не дает так часто свою электрокнигу – боится, что я ее сломаю. Ну ладно, что-то мы отошли от темы, продолжим…
Мы продолжили писать конспект, а я все время думала, где бы достать эту книгу, в подарок историку. Мне очень хотелось исполнить его мечту.
После уроков мы собрались всем классом решить, какую книгу мы будем дарить Генриху Арнольдовичу. Я предложила:
– Давайте подарим «150 ночей в каменоломнях», вот он обрадуется.
– Тебе же сказано, Токарева больше не печатают, – Сказала Вика, – надо придумать что-нибудь другое.
– Я найду ее, во что бы то ни стало, – сказала я и удалилась из школы. Ирен пошла за мной.
Мы обошли все книжные лавки и магазины, все библиотеки города, но книги нигде не было. Везде говорили одно и то же:
– Девочки, вы что? Токарев запрещен к изданию. Он успел напечатать всего пару книг. Они уже, наверное, у кого-то на руках, если не уничтожены.
Мы совсем уже отчаялись. Хотели сделать Генриху Арнольдовичу настоящий подарок, возомнили себе, что сможем найти книгу, которую уже давно не печатают. Тоже мне герои!
Вечер. Я сижу, ковыряюсь ложкой в супе, есть совсем не хочется. Мама спрашивает:
– Чего не ешь? Ты ведь, поди, совсем не обедала.
– Не обедала, – вздохнула я.
– Тебя что-то беспокоит? – усевшись рядом и обеспокоено спросила мама.
– Беспокоит, – ничуть не изменив голос ответила я.
– А что? – мама все не отставала.
– Как найти книгу, что не подлежит издательству, но имеет всего несколько экземпляров, которые могут быть где угодно? – я наконец подняла на нее взгляд.
– А что за книга? – поинтересовалась мама.
– Владимир Токарев «150 дней в каменоломнях», мы с Иренкой хотели ее нашему историку подарить на День учителя.
– Как ты сказала? «150 дней в каменоломнях»? – прищурено и ироничной улыбкой переспросила мама.
– Да, а что? – ответила я.
– А ты знаешь, что у твоей Бабушки есть домашняя библиотека, а в ней очень много военных книг? – обрадовала меня мама.
– Точно, а про нее-то я и забыла! – аж прикрикнула я.
Я очень обрадовалась, что у меня появилась надежда, быстро доела суп и стала собираться к бабушке.
Спустя три часа. У бабушки.
– Батюшки! Сколько тут книг! – я с открытым ртом смотрела на огромную стенку с книгами.
Моя бабушка когда-то работала в библиотеке. И все таскала оттуда книги домой. А поскольку складывать их все было некуда, дедушка соорудил целую стенку для книг. Шесть полок и в каждой книг по тридцать. И все разные: и маленькие, и большие, широкие и узкие, тонкие и толстые, в общем выбрать есть из чего. Я сразу принялась искать нужную книгу, но это не так-то и просто: рядом с детскими сказками мог стоять томик Лермонтова, рядом с «Войной и миром» – орфографический словарь.
– Так, на этой полке ее нет, – сказала и принялась лазить на второй с низу полке.
Так обшарила всю стенку. Книги не было. Я снова отчаялась, но тут бабушка сказала:
– Знаешь, что? Сходи-ка к Матвею Иванычу, у него тоже есть старинные книги, вдруг и эта есть?
Матвей Иваныч – Это бабушкин сосед и наш старинный друг семьи.
Пришла я к нему
– Ника, ты? Заходи, – сказал сосед, и я прошла в квартиру. Сразу и не скажешь, что Матвей Иваныч живет один: повсюду чистота и порядок, все лежит на своих местах.
– Матвей Иваныч, на вас одна надежда, – тихо сказала я.
