Толковый словарь для современных родителей

Детские тайны

Очень важно с уважением отнестись к тайнам вашего ребенка, посчитать их чем-то особенным и не выдавать их, за исключением тех редких случаев, когда это абсолютно необходимо.

Родители иногда озабочены тем, что дети с ними не делятся своими тайнами, им начинает казаться, что они виноваты в этом. В большинстве случаев это именно так Например, зная, что родители накажут его, ребенок не станет рассказывать им о своих школьных проблемах. Чем старше дети, тем дальше они от родителей, тем реже они будут делиться с ними своими проблемами, они скорее поделятся ими со своими сверстниками. Однако иногда бывает, что дети, таившие все сокровенное при себе, совершенно неожиданно идут и рассказывают родителям, уповая на их помощь, поддержку, понимание.

Случается, дети говорят или подразумевают: «Вам не понять». Родителям следует уважать стремление ребенка к независимости и не заставлять детей рассказывать свои тайны. Не надо требовать от ребенка откровения, а лучше защитить, помочь, понять, когда это потребуется. Понимание и поддержка родителей помогут ребенку оставаться на должной высоте в будущем.

При хороших отношениях в семье дети, вероятнее всего, будут делиться и с матерью, и с отцом, считая, что если один в курсе его дел, то и другому тоже это надо знать. Но если ребенок откровенен только с одним из родителей, не следует настаивать, чтобы он поделился и с другим. Более того, взрослая дочь обычно делится с матерью, сын – с отцом, и это нормально.

Дефекты речи

Неясная или запинающаяся речь, картавость, шепелявость и другие трудности речи часто встречаются между двумя и пятью годами, когда дети учатся говорить и выражать себя в словах. В большинстве случаев это проходит, если жизнь ребенка протекает в здоровой, счастливой и спокойной обстановке.

Однако от 5 до 7 % детей не избавляются от своего дефекта речи. И только в небольшом числе случаев это связано с физическими причинами, например плохим слухом, «волчьей пастью», последствиями церебрального паралича или других серьезных заболеваний, перенесенных в младенчестве. Многие нарушения речи возникают, когда ребенок учится говорить. И если родители и воспитатели понимают, как лучше помочь ему в этом, многих дефектов речи можно избежать.

Для того чтобы произнести единственное слово, согласованно двигается почти сотня мышц. Эта мышечная активность в основном неосознанная. Ребенок не может исправить какую-то ошибку в произношении просто по указанию. Когда его прерывают, заставляют повторить слово, наказывают, стыдят, то тем самым делают его более неуверенным и беспокойным. Ровное, терпеливое исправление ребенка помогает ему осознанно произвести действия, которые улучшат его речь.

Дети учатся говорить, имитируя окружающих. Многие вырастают с неясной речью, гнусавым голосом или придыханием в результате подражания находившимся рядом с ними взрослым, которые страдали такими же дефектами. Родители помогут своим детям выработать ясную речь и приятный голос, разговаривая с ними четко, ровно и не торопясь.

Шепелявость и картавость являются обычно языком малышей, оставшимся с младенчества. Некоторые дети дольше осваивают определенные согласные звуки и заменяют их более легкими. Ребенок может также сюсюкать по другим причинам: с ним долго обращались как с малышом, умилялись его искаженным словам, или он ревнует к новорожденному брату или сестре. Когда ребенок с такой речью пойдет в школу, другие дети могут смеяться над ним. Поэтому еще до школы необходима консультация логопеда.

Родители обычно не осознают, как часто они невнимательны к ребенку, пытающемуся что-то рассказать, как они прерывают его или заканчивают фразу за него. Малыш, который боится, что его не дослушают, раскритикуют или не одобрят то, что он собирается сказать, начинает запинаться. Ребенок может заикаться только из-за того, что не находит нужного слова или не может его произнести. В три-четыре года мысли и вопросы приходят быстрее, чем их можно выразить.

Ребенок иногда заикается, если, рассказывая что-то, боится, что будет за это наказан или огорчит мать, или его заставляют рассказать подробно о каком-то несчастном случае, сильно потрясшем его.

Иногда обнаруживается, что у заикающихся детей был несчастливый опыт, связанный с органами речи: например, малыша силой кормили, наказывали за сосание пальца, шлепали по рту.

Некоторые эмоциональные ситуации, напрямую не связанные с речью или ее органами, могут также способствовать заиканию. Часто за заиканием ребенка кроется напряжение, беспокойство, слишком строгое или, наоборот, излишне опекающее отношение со стороны родителей. Беспокойство ребенка, неуверенного в отношениях между родителями, может проявиться в речевых трудностях.

Многие дети заикаются только в определенных ситуациях, например, когда их вызывают к доске, когда они говорят по телефону или с незнакомыми людьми. Ребенок может заикаться, говоря со взрослыми, или только с одним из родителей, или когда сердит. Другой, наоборот, может говорить гладко, только когда сердится.

Раннее заикание может со временем пройти, по мере того как ребенок будет свободно произносить больше слов. Родители должны стараться избегать причин, вызывающих у малыша напряженность, спешку, волнение, следить, чтобы он больше отдыхал и давал выход своей энергии. Они также могут проводить с ним больше времени, разговаривая о том, что его интересует, не подгоняя и не исправляя его речь. Ребенку необходимо чувствовать дружеское внимание родителей и знать, что у них есть время выслушать его, каким бы образом он ни высказался.

Если заикание закрепляется и становится устойчивым, разумно обратиться к специалисту. В ранней стадии заикания ребенок еще не осознает, что в его речи что-то не так, и, если это неведение продолжается, дефект, скорее всего, пройдет. Если же заикание становится хроническим, то рано или поздно другие заставят малыша осознать это, и он мимикой или другими жестами может помогать словам выходить. Эта стадия, называемая вторичным заиканием, намного сложнее поддается излечению.

Рекомендуется внимательно отнестись к выбору логопеда, при этом необходимо учитывать личность ребенка и причины его речевого недостатка.

Дисциплина

Дисциплина – это способ воспитания характера и поведения ребенка таким образом, чтобы добиться желаемого результата.

Многое станет ясным, если рассматривать дисциплину просто как процесс обучения. Дети на разных ступенях развития готовы к различным уровням обучения, и наилучшие результаты получаются тогда, когда требования, предъявляемые к детям, находятся в гармонии с тем, что необходимо им самим. Конечно, детям всегда будут необходимы руководство и помощь. Но если знать, что стоит за их поведением, легче понять, что, например, ребенок трех лет, который не способен спокойно, без шума возвратиться домой, заслуживает за это не большего наказания, чем за то, что пока еще не может сам найти дорогу домой. Родителям необходимо понять, что желания ребенка отличны от его потребностей и даже часто конфликтуют. Например, ребенок нуждается в любви родителей, и он хочет разделаться со своим братом-малышом, так как видит в нем преграду для этой полной любви. Или ребенку необходимо спать, и все же ему хочется остаться со взрослыми. В сознании родителей не должно возникать сомнений, что они на стороне его потребностей, а не желаний.

Научиться различать, какое действие или поступок одобряется взрослыми, а какое – нет, для ребенка несложно. Проблема состоит в том, чтобы он захотел поступать правильно. И в этом огромна роль родителей. Ребенка легче приучить к дисциплине, когда его отношения с родителями таковы, что ему хочется доставить им удовольствие. С помощью доверия и любви родители могут отвлечь ребенка от его желаний, если они чреваты опасностью. По мере взросления малыша в нем идет внутренняя борьба детских капризов и взрослых желаний, и родители должны быть на стороне последних. Поэтому им необходимо не объяснять каждый каприз ребенка выражением его потребностей и не чувствовать вину за их неудовлетворение. Любовь между родителями и детьми, усиливая потребность взросления, не исчезнет из-за необходимости соблюдения дисциплины, а укрепится.

Существует много практических путей, как родители могут содействовать выработке дисциплины. Один из них – быть твердым и последовательным в разумных требованиях и правилах. Поскольку родители могут находиться в различном настроении, к сожалению, бывают моменты, когда они нетерпеливы, раздражительны или несправедливы со своими детьми. Но если эти вспышки случаются изредка, они не могут испортить отношений родителей с детьми, являясь частью познавания детьми умения жить среди людей.

Иногда родители осознают, что в их семье один ребенок нуждается в более строгих мерах дисциплины, чем другой. Но как им оценить, что же именно нужно? Это, естественно, должно согласовываться с возрастными возможностями ребенка. Неразумно ожидать, например, что четырехлетний ребенок будет демонстрировать во время еды прекрасные манеры.

Когда малыш враждебно настроен к дисциплинарным мерам, надо постараться определить, не слишком ли они высоки для него. В этом может помочь только знание индивидуальных особенностей детей. Некоторым бывает достаточно только слова или указания, другим нужны более строгие меры.

Ребенку необходимо, чтобы родители, которые знают, «что такое хорошо», и с которыми он считается, помогли ему быть хорошим.

В семье, где соблюдается дисциплина, применяется мало наказаний. Ребенку, воспитанному в таком духе, легче научиться приспосабливаться к нашему сложному миру и ладить с самыми разными людьми. Это ребенок, который не нуждается ни в чьем авторитетном влиянии, чтобы поступить правильно: он самоуправляем, потому что самодисциплинирован. Благодаря прекрасному балансу между свободой и контролем, уступчивостью и твердостью ребенок приобретает умение полностью реализовать в жизни свои способности и стать счастливой, зрелой личностью, какой в идеале должны вырасти все дети.

Домашние животные

Большинство детей любят домашних животных. Они чувствуют некую родственную связь с этими маленькими, активными и в чем-то беззащитными созданиями. Дети, испытывающие страх перед домашними животными, возможно, испытали когда-то неприятные ощущения при контакте с ними, и им надо помочь преодолеть свой страх. У всех детей должна быть возможность играть с домашними животными и заботиться о них. В сельской местности ребенок естественно проявляет интерес к кролику или утке, которых он там встречает, городские же дети целиком зависят от своих родителей в вопросе приобретения для них домашних животных.

После того, как у ребенка уляжется первый восторг по поводу появления в доме собаки или кошки, может создаться впечатление, что он принимает это как должное. Но даже в этом случае домашние животные имеют неоценимую пользу. Мальчики и девочки гордятся своими четвероногими друзьями независимо от того, принадлежат ли они им или всей семье, и хотя мы не всегда можем видеть это, мы знаем, что домашние животные приносят глубокое эмоциональное удовлетворение. Они служат источником утешения и способны на необыкновенную преданность. Зависимость же домашнего животного от ребенка часто заставляет малыша чувствовать себя сильным и значительным, что обычно не происходит с ним в среде взрослых.

Если в семье стесненные жилищные условия, нет свободных площадок для игр и прогулок на открытом воздухе или много детей, следует очень тщательно взвесить вопрос: можно ли брать в дом домашнее животное. Есть, правда, семьи, в которых при любых обстоятельствах заводят живность, обычно и потому, что сами родители их очень любят. Часто бывает достаточно иметь в доме морскую свинку, длиннохвостого попугая или золотых рыбок до тех пор, пока дети не станут старше.

Если в семье один ребенок, то ему тем более требуется собственное домашнее животное. То же относится и к ребенку, у которого поблизости нет товарища для игр или который очень застенчив. Родители, однако, не должны думать, что домашние животные могут заменить друзей. Каждый ребенок должен научиться знакомиться с ребятами, уметь ладить с мальчиками и девочками независимо от того, как много значит для него четвероногий друг.

Родители не должны уповать на то, что отношения с домашними животными непременно научат ребенка доброте и чувству ответственности. Действительно, домашние животные дают ребенку возможность проявить доброту и развить в себе чувство ответственности, но эти качества не проявляются автоматически с появлением в доме животных. Иногда ребенок дразнит или проявляет силу с домашним животным, чтобы выразить свое чувство возмущения или неудовлетворения. Если он делает это слишком часто, это означает, что у него имеются какие-то внутренние проблемы.

Чувство ответственности за своего четвероногого друга формируется очень медленно. Даже от ребенка более старшего возраста нельзя ожидать, чтобы он взял на себя полностью заботу по уходу за домашним животным. Ведь взрослым приходится отводить питомца к ветеринару, если он заболел. И даже тринадцатилетний ребенок иногда может забыть накормить своего друга. Конечно, родители не будут воспитывать чувство доброты и ответственности в ребенке, оставляя животное голодным. Как и в остальных вопросах помощи по дому, степень участия ребенка в уходе за домашним животным будет возрастать по мере того, как он будет становиться старше. Родителям следует помнить о том, что формирование чувства ответственности – процесс сложный, поэтому детям постоянно надо напоминать об их обязанностях. Если домашние животные заводятся исключительно из воспитательных соображений, это лишает ребенка возможности получать чувство радости и утешения от общения с ними. В ребенке же, который осознает, что его домашнее животное зависит от него, закладываются основы надежности, внимания и доброты.

Домашние праздники

Большей частью детские домашние праздники бывают связаны с днем рождения. Некоторые родители относятся к ним отрицательно на том основании, что празднества по поводу дня рождения – это своеобразный «рэкет», который дает возможность виновнику торжества взимать подарки от каждого гостя, или потому, что они доставляют слишком много хлопот. Но малыши любят домашние праздники, и поскольку они помогают детям учиться быть гостями и хозяевами, имеет смысл такие празднества все-таки проводить.

Родители, которые особенно остро переживают «подарочный рэкет», могут попросить родителей приглашенных детей сделать как можно менее дорогие подарки, иногда даже установив потолок их стоимости, или они могут с согласия детей устраивать домашние праздники в какие-то иные торжественные дни вместо дня рождения. Если день рождения приходится на летние каникулы, когда большинство детей находится за городом, или перед Новым годом, лучше отметить его в узком семейном кругу, а детей собрать позже по другому поводу.

Для любого вида домашнего праздника есть способы, позволяющие, с одной стороны, развлечься детям, с другой – избежать ненужного перевозбуждения. Прежде всего, удачнее проходят праздники с относительно небольшим количеством гостей. Ребенок может пригласить своих близких друзей, но не весь класс или всех детей, живущих по соседству. Число гостей зависит от возраста ребенка, но оптимально шесть-семь приглашенных.

Желательно, чтобы домашние праздники для детей были короткими: двух часов обычно достаточно. Вместо того, чтобы портить детям аппетит мороженым и пирожными в середине дня, лучше назначить сбор гостей на три или четыре часа и дать им ужин, состоящий из бутербродов, перед тем как подать мороженое и пирожные.

Очень неплохо заранее продумать какие-то несложные игры, хотя на днях рождения мальчики и девочки обычно получают удовольствие от занятий с только что подаренными игрушками. Не надо настаивать на том, чтобы ребенок делился своими новыми игрушками, если он еще не готов к этому. Напряжение в доме можно снять, если на час-другой отвести детей на прогулку.

По мере того как ребенок взрослеет, он, естественно, хочет принимать большее участие в подготовке своего праздника. Такое желание надо всячески приветствовать.

Большинство подростков хотят совершенно самостоятельно проводить свои вечеринки. Вопрос заключается в том, насколько родители должны быть в курсе происходящего. Многие родители находят целесообразным присутствовать во время прихода и ухода гостей, а также подавать на стол закуски и освежительные напитки, обычно они удаляются в другую комнату во время детских приемов. Даже те юные хозяева, которые предлагают, чтобы их родители отсутствовали во время вечеринок, скорее всего втайне согласны с тем, что со взрослыми гораздо спокойнее.

Друзья

Всем родителям известно, что их детям необходимы друзья, но не все осознают, насколько это важно. Когда затруднительно найти для ребенка друзей его возраста или не хочется принять тех, которые у него есть, у родителей появляется соблазн выбрать самый легкий выход – не беспокоиться об этом. Если двух-, трех- или четырехлетний ребенок весело играет дома, его мать не чувствует необходимости пойти с ним на игровую площадку, чтобы малыш пообщался «в своем кругу». По ее мнению, время для друзей приходит, когда ребенок начинает ходить в школу. Но дошкольникам необходимо общение с другими мальчиками и девочками. Они не дружат в точном понимании этого слова, более того, со стороны кажется, что они не играют подолгу друг с другом, даже со своими братьями и сестрами. Но дети легче адаптируются к школьной жизни, если с раннего возраста они привыкли быть в окружении других мальчиков и девочек – деля игрушки, подражая друг другу или просто играя бок о бок.

Многие дети начинают заводить друзей, когда поступают в школу. Часто лучшим другом ребенка становится одноклассник или сосед; иногда ему в равной степени нравятся несколько детей. Они могут ежедневно ссориться, оставаясь при этом друзьями. В одних случаях тесная дружба может длиться долго, в других – дети могут часто менять «лучших» друзей. Но если такая привязанность достаточно прочная, она значит очень много в жизни ребенка. Когда мальчики и девочки становятся старше, родителям иногда трудно смириться с тем, что они начинают ценить своих сверстников выше них. Однако, кроме способа научиться общению с другими людьми, дружба жизненно необходима для счастья и эмоционального развития ребенка.

Один ли друг у ребенка или много, почти всем родителям что-то не нравится в выборе сына или дочери. Иногда возражения родителей несправедливы, но нередко они имеют под собой почву. Конечно, попадаются мальчики или девочки, которые могут поступать трусливо, подло или безнравственно, на которых нельзя положиться. Однако те, кто работал с родителями и детьми, пришли к выводу, что ребенок крайне редко оказывает настолько плохое влияние, что другим детям надо запретить общаться с ним.

Нужно помнить, что дети других людей, так же как и ваши, находятся в процессе роста, они не больше ваших собственных детей оказывают «плохое влияние» на других. Это влияние бывает двоякое: иногда ребенок попадает под влияние, хорошее или плохое, но в некоторых случаях именно он влияет тем или иным образом на товарища. Мы не всегда можем знать, что один ребенок видит в другом и что он получает от этой дружбы. Но можно быть абсолютно уверенным, что это общение удовлетворяет его эмоциональные потребности. Каково бы ни было личное мнение родителей, ребенку нужно дать возможность выразить свою верность выбранному другу, навещать его и принимать у себя. Если родители критикуют определенных друзей или запрещают дружбу, это делает ее даже более желанной.

Вместо того чтобы стараться отговорить ребенка от этой дружбы, родители могут найти возможность дополнить ее. Если они думают, что это общение мало что дает для интеллектуального развития их ребенка или что, находясь с этим другом, он мало играет на свежем воздухе, они могут применить свою изобретательность, чтобы обеспечить это другим способом, в то же время уважая его выбор.

Ребенку, который с трудом сходится с товарищами, шесть лет ему или шестнадцать, нужна помощь, иногда помощь специалиста. Однако многое могут сделать сами родители. Если ребенок не способен сам найти друга в суматошной атмосфере школы и игровой площадки, его родители могут облегчить эту задачу, пригласив одного-двух одноклассников в гости, кино или на игру с мячом, а затем как можно раньше отойти в тень. Когда сыну или дочери трудно найти друзей по личным или житейским причинам, родителям следует сделать все, что в их силах, чтобы помочь им.

Родители должны помнить, что дружба сама по себе значит больше, чем действительные достоинства друга. Близость, участие и связь со своими сверстниками – вот что имеет значение в дружбе.