10% endirim hədiyyə edin
Bu kitabı tövsiyə edin və dostunuzun alışından 0,80 ₼ əldə edin.
Основной контент книги Пруст и кальмар. Нейробиология чтения
Mətn
Həcm 407 səhifələri
2007 il
Пруст и кальмар. Нейробиология чтения
müəllif
Марианна Вулф
7,93 ₼
Kitab haqqında
Как мы учимся читать? Мозг каждого нового читателя – ребенка, который только приступил к наработке этого навыка, – обладает необычайным свойством выходить за пределы своих первоначальных способностей, чтобы понимать письменные символы. В течение тысячелетий с того момента, как человек научился читать, произошла настоящая интеллектуальная эволюция всего нашего вида. Мозг у того, кто разбирает клинопись шумеров на глиняных табличках, функционирует иначе, чем у того, кто читает алфавиты, и уж тем более чем у того, кто знаком с новейшими технологиями. Здесь налицо как прогресс, так и повод для беспокойства: письменность уменьшила потребность в тренировке памяти, а усиленные информационные потоки и особенности современной цифровой культуры могут иметь глубокие последствия для нашего мозга в будущем.
В этой книге, мгновенно завоевавшей мировую известность, видный американский нейробиолог Марианна Вулф исследует, как «открытая архитектура», пластичность нашего мозга помогает и мешает людям в их попытках научиться читать и обрабатывать письменный язык. Читателю предстоит увлекательное путешествие по временам и эпохам, знакомство с разнообразными иллюстрациями развития отдельного человека – от младенца, который слушает колыбельную, до настоящего эксперта – читателя произведений Пруста. Разобравшись, как эволюция и развитие чтения изменили само устройство человеческого мозга и суть нашей интеллектуальной жизни, мы поймем, что мы – это действительно то, что мы читаем.
В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
Əvvəlcə populyarlar
Увлекательный нон-фикшн, посвященный чтению и тому, как оно изменяет наш мозг от нейробиолога и психолингвиста Марианны Вулф. Книга рассматривает чтение, как в интеллектуально-поведенческом аспекте, так и с точки зрения биологических механизмов, которые оказываются задействованы в процессе. Значительную часть от объема составляет разговор о дислексии: ее причинах и способах преодоления – Вулф видный борец за глобальную грамотность, долго работала в Африке, отмечена многими наградами, а ее тест на определение дислексии стал классикой в изучении этого явления.
Не ожидала, что нехудожественная литература может быть такой захватывающей. У книги замечательный язык и отличный перевод. Очень увлекательно было узнать, что происходит в мозгу во время процесса чтения. Замечательно было прочитать про историю чтения, этапы чтения. Несмотря на то, что я встретила в книге некоторое количество непонятных терминов, рекомендую книгу всем, кто любит читать!
Супер-книга!10 звезд! И наука, и местами захватывает как детектив. Почему Сократ был против чтения? Зачем читать сказки? Какие части мозга когда включаются в чтение? Отлично написано, хорошо переведено. Наш мозг не был создан для чтения, но мы его научили
Одна из лучших и полных книг о чтении, читается легко и интересно, много полезной информации и примеров. Впечатляет количество отсылок к научным исследованиям
Книга о важности чтения, о его влиянии на наш мозг, и о дислексии (расстройство навыков обучения и чтения).
Ожидала от книги большего, если честно. Безусловно заметно, что автор грамотный специалист в своей области, ноо читать было тяжело. Немного нудновато, очень много терминологии про отделы мозга, половина книги лишь про проблему дислексии. Дельные мысли конечно тоже есть, но я думала их будет больше.
Livelib rəyi.
Daxil olun, kitabı qiymətləndirmək və rəy bildirmək üçün
Например, на нейронном уровне человек, который учится читать на китайском языке, использует совершенно определенный набор нейронных связей. И эти связи значительно отличаются от тех, которые использует человек, читающий по-английски. Сначала, когда читатели-китайцы начинают читать поанглийски, их мозг пытается использовать нейронные связи, свойственные китайскому языку . Сам процесс научения чтению покитайски буквально сформировал китайский читающий мозг. Подобным образом многое из того, как и о чем мы думаем, основано на новых знаниях и ассоциациях, возникших под влиянием того, что мы читаем. Джозеф Эпштейн сформулировал это так: «Биография любого образованного человека должна включать очень подробное описание, что он прочитал и когда, поскольку, в каком-то смысле, мы есть то, что мы читаем » .
шении сверстников уже отделяет пропасть в 32 миллиона слов . Другими словами, в определенных условиях к пятилетнему возрасту ребенок из среднего класса слышит на 32 миллиона больше произнесенных слов, чем ребенок из более бедных слоев общества.
Овладение умением читать начинается с того момента, когда ребенка в первый раз берут на руки и рассказывают ему историю. Оказывается, один из лучших показателей будущего умения читать – то, насколько часто ребенку рассказывали истории или читали книги в первые пять лет детства
Чтобы «прочитать» символ, требовалось задействовать два набора новых связей: когнитивно-лингвистический и церебральный (мозговой).
* * * Мы не были рождены, чтобы читать. Люди изобрели чтение всего несколько тысячелетий назад. Но с этим изобретением мы преобразовали саму организацию своего мозга, что, в свою очередь, расширило возможности нашего мышления, а это изменило интеллектуальную эволюцию
Kitab Марианны Вулф «Пруст и кальмар. Нейробиология чтения» — fb2, txt, epub, pdf formatında yükləyin və ya onlayn oxuyun. Şərh və rəylər yazın, sevimlilərinizə səs verin.
Yaş həddi:
16+Litresdə buraxılış tarixi:
16 dekabr 2020Tərcümə tarixi:
2020Yazılma tarixi:
2007Həcm:
407 səh. 29 illustrasiyalarISBN:
978-5-389-18966-9Tərcüməçi:
Müəllif hüququ sahibi:
Азбука-Аттикус
Rəylər, 5 rəylər5