«Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет» kitabından sitatlar, səhifə 3
развития» ставят, начиная с трехлетнего возраста. По достижении ребенком младшего школьного возраста такой диагноз либо снимается (что происходит чаще), либо пересматривается. Если же до окончания младшей школы при постоянной коррекционной работе не наблюдается изменений, тогда поднимается вопрос о его возможной умственной отсталости. Консультации каких специалистов требуются при данном диагнозе: • невролог; • психолог/нейропсихолог; • дефектолог/логопед; • педиатр; • детский массажист. При использовании данной методики обязательно используйте комплексный подход – об этом подробно рассказано в книге «Буквограмма от 3 до 6 лет». За рубежом вместо термина «задержка психического развития» используется термин «дети с трудностями в обучении» (children with learning disabilities). ОНР – общее недоразвитие речи.
Консультации каких специалистов необходимы при данном диагнозе: • детский невролог; • психиатр; • педиатр; • педагог; • психолог/нейропсихолог. Используйте методику «Буквограмма» последовательно, для большей эффективности все занятия нужно делить на небольшие части. Русскоязычное название СДВГ является адаптированной версией англоязычного термина «расстройство с дефицитом внимания/гиперактивностью» (attention deficit/hyperactivity disorder). ЗРР – задержка речевого развития. Симптомы: • ребенок начинает поздно держать голову, сидеть и ходить; • ребенок молчит и не произносит даже самых элементарных звуков; • ребенок привлекает внимание с помощью плача, реакция на обращения отсутствует;
ученика, если ищете пути их решения и стремитесь к гармоничному развитию ребенка, то данная методика не только подходит, но и просто необходима вам для занятий с ребенком.
особенностями (короткая уздечка); слабым физическим здоровьем до 6 лет; перенесенными заболеваниями до 3-х лет. 2. Не полностью исправлены речевые дефекты к 6 годам. 3. Не сформирован вектор сканирования. 4. Отмечается слабость зрительного анализатора. 5. Обладает малой скоростью мыслительных процессов. 6. Его заставляют читать. 7. Много смотрит телевизор, слишком много времени проводит за компьютером. 8. Его чтение оценивают отметкой.
жете, как только начнете выполнять задания из методики. 2. Эмоциональность ребенка Хорошо зная своего ребенка, вам не составит труда оценить, насколько эмоционален и активен он в процессе обучения. 3. Инициативность ребенка Стремится ли ребенок показать себя? Готов ли он поделиться впечатлениями от занятий? В какой мере он привлекает в ходе обучения внешнюю информацию; к примеру, показывает, что он знает по данному конкретному вопросу? 4. Показатели обучения По ходу выполнения заданий отмечайте, с чем не справился ребенок, что следует повторить в другой раз. Проявляйте при этом гибкость, создайте ребенку условия, необходимые для обучения. Вы можете поощрить ребенка. Поощрением могут стать какой-нибудь приз, разрешение что-либо сделать и т.
