Kitabı oxu: «Рассказы со смыслом. Для девочек»

© Анна Барышникова, текст, 2026

© Юлия Корякина, илл., 2026

© ООО «Издательство АСТ», 2026

Предисловие

Дошкольный возраст считается очень благоприятным для развития эмоционального интеллекта (умения распознавать эмоции и управлять ими), расширения навыков коммуникации. А одним из лучших инструментов развития являются истории, герои которых чем-то похожи на самого ребенка. С одной стороны, происходит идентификация с героем, что помогает лучше понять себя, на примере персонажей освоить ключевые навыки. А с другой стороны, снижается напряжение и сопротивление, если в истории затрагивается значимая или очень эмоциональная для ребенка тема.

Истории из этой книги рассчитаны на детей 4–6 лет, и работать с ними могут как члены семьи, так и воспитатели детского сада, психологи.

Истории можно читать, обсуждать, отвечать на вопросы, проигрывать по ролям, вместе придумывать другие варианты завершения. Важно помнить, что в рассказах представлен только один вариант развития событий, который отражает мнение автора, основанное на знании психологии, вы же можете давать возможность ребенку самому предложить способы реагирования на события. Это может стать интересной диагностикой и поводом для обсуждения.

Героями наших историй стали две подруги, Даша и Катя, которые обладают очень разными темпераментами. Темперамент – это врожденное свойство нервной системы, которое нельзя изменить, но можно и нужно понимать и уметь использовать себе во благо. Нет плохих и хороших темпераментов, но у каждого есть свои сильные и слабые стороны, зная которые можно «подстелить соломку» в сложных ситуациях. Например, медлительный флегматик может работать в условиях ограничения времени, используя приемы рациональной обработки информации, а вспыльчивому холерику полезно освоить способы саморегуляции. В наших историях также в одних ситуациях более успешной оказывается бойкая Даша, а в других тихая и аккуратная Катя.

Ребенок чаще всего идентифицирует себя с героем, на которого больше всего похож, что может стать для родителей информацией к размышлению о его индивидуальных особенностях. Но для развития полезно просить поставить себя на место не близкого героя, представить, что он чувствует в этой ситуации, почему поступает так, а не иначе. Это в дальнейшем развивает важную способность эмпатии, то есть способность понимать других людей, их переживания, мотивы.

Анализируя ситуации, ребенок начинает понимать, где он может добиться успеха легко, благодаря своим сильным сторонам, а где ему придется приложить усилия, использовать знания, попросить помощи. Также истории помогают принять тот факт, что иногда человек может не добиться успеха, и научиться справляться с негативными эмоциями по этому поводу.

Ну и, конечно, истории и их героев можно использовать и вне чтения книги. Например, если ребенок ассоциирует себя с Катей, то в жизненных ситуациях можно спросить:

– А что сделала бы Катя в такой ситуации?

– А что помогло Кате справиться с похожим заданием?

– Помнишь, что делала Катя, когда боялась?

Желаем вам интересного чтения и диалога с вашим ребенком!

Глава 1. Катя и Даша: знакомство

Катя и Даша не помнят времени, когда не были бы вместе. Они живут на одной лестничной площадке, в соседних квартирах, а их мамы дружат с детского сада. Поэтому иногда девочки в шутку называют себя сестричками.

Катя спокойная девочка пяти лет, с длинными светлыми волосами, собранными в красивый хвост или косички с ленточками. Она тихая, немного медлительная, аккуратная, часто переживает и тревожится, может легко заплакать от жалости к другим или от страха. Она старается делать все правильно и хорошо. Даже одеваться Катя любит в красивые опрятные платья.

А Даша – бойкая, веселая, шумная брюнетка. Маме надоело бегать за дочерью в попытках причесать ее, поэтому было принято совместное решение, и теперь у Даши короткая стрижка. Ей пять с половиной лет, и она очень смелая, любит похулиганить, у нее быстро меняются эмоции и интересы. Даже одежда подходит ее характеру: она обожает джинсовые комбинезоны и футболки, в них же намного легче залезть на горку или перепрыгнуть через лужу.

Даша уже ходит в детский сад, ей там очень нравится, потому что всегда происходит что-то интересное и захватывающее, а Кате только предстоит это пугающее ее событие.

Катя и Даша очень разные. Даже их мамы удивляются этой дружбе. Но именно такие разные характеры и интересы делают их дружбу крепкой, захватывающей и поучительной для обеих девочек.

Давай поиграем. Попробуй отгадать, где в описанной ситуации Катя, а где Даша.

– когда подружки рисуют, одна из них спокойно сидит за столом, а вторая сначала рисует, лежа на полу, затем за столом, а потом сидя на диване;

– когда девочки встречают на улице кошку, одна сразу бежит ее погладить, а вторая любит наблюдать за животными со стороны;

– на пляже одна из девочек закапывает себя в песок, а вторая сидит на полотенце под зонтиком и рассматривает картинки в книге;

– когда разрушилась башня из кубиков, которую девочки строили вместе, одна весело засмеялась, а вторая чуть не заплакала.

Глава 2. Разбитая ваза

Каждую весну мама Даши устраивает генеральную уборку: она моет окна, перебирает вещи в шкафу и выбрасывает все лишнее, вытирает везде пыль, стирает шторы и делает еще много-много важных дел. На это у нее уходит два выходных дня, и Даше очень грустно, потому что мама в это время уделяет ей совсем мало времени и не хочет играть. Папа обычно старается помочь маме, поэтому с ним тоже даже не погулять.

В этом году Даша решила помочь маме и позвала Катю, чтобы было веселее. А что может быть интереснее, чем в огромном тазу с водой мыть разные необычные стеклянные фигурки животных, которые начинала коллекционировать еще бабушка Даши!

– Девочки, – очень серьезно сказала Дашина мама, – фигурки хрупкие и нежные, поэтому мойте их аккуратно и ставьте вот сюда. – Она показала на стол, застеленный чистым белым полотенцем. – Бабушка очень расстроится, если какая-то из ее любимых фигурок разобьется!

– Угу, – кивнула Даша, уже протягивая руки к самой красивой и самой большой фигуре жирафа.

– Даша! – повысила голос мама. – Повтори, что я сейчас сказала.

– Мыть аккуратно и не разбить, а то бабушка расстроится. – Рука Даши замерла около жирафа.

– Вся надежда на тебя, Катюш, – вздохнула мама Даши и ушла на кухню.

Катя с восхищением смотрела на коллекцию, боясь даже прикоснуться к фигуркам, а Даша уже выгружала животных в таз с водой.

– Давай устроим водопой!

– Твоя мама сказала, что надо быть аккуратными, может, по одной будем мыть? – предложила Катя.

– А мы и так аккуратно! Смотри, слон и жираф идут пить воду, а за ними бежит леопард! – Даша с брызгами окунула в воду фигурку большой дикой кошки.

– Осторожно! – вскрикнула Катя, а Даша выставила еще несколько фигурок в таз.

– О, давай устроим водопад! Как в Африке! – Даша взяла в руки стеклянную вазу, набрала в нее воды и вылила ее с брызгами на животных. Смешно стало даже Кате.

– Слон тоже купается! – Катя поставила фигурку в воду.

– И принимает душ! – крикнула Даша и опрокинула еще одну вазу воды. – Ой!

Мокрая ваза выскользнула из рук Даши и с громким «Дзинь!» превратилась в осколки на полу.

– Ой, мамочки, – прижала ладошки к щекам Катя, а глаза ее сразу наполнились слезами. – Что же делать?

– Так, – Даша быстро пришла в себя и решительно уперла руки в бока, – мама ничего не услышала из-за музыки на кухне. Давай не будем ее расстраивать и говорить о вазе, а просто соберем осколки и выбросим.

– А если твоя мама все равно узнает о вазе? Она же будет ругаться… еще и за обман. – Катя вытирала рукавом слезы.

– Не узнает! – Даша была уже не так уверена в своем плане, но пошла за щеткой и совком.

– Я не хочу обманывать твою маму, она все равно узнает правду, когда не найдет вазу, и обидится на нас, – хныкала Катя, когда Даша подметала пол.

– Мама будет ругаться, – проворчала Даша.

– Ну и что! Мы попросим прощения, и все будет хорошо, – настаивала Катя, переставая плакать.

Даша не успела ничего ответить, потому что в комнату зашла мама и увидела осколки вазы.

– Что случилось? – встревоженно спросила она, переводя взгляд с Даши на Катю.

– Мы играли и случайно разбили вазу. – Из глаз Кати снова потекли слезы. – Простите нас, тетя Марина.

– Прости нас, мамочка, – опустила голову Даша, – эта ваза такая скользкая, она просто сама выскользнула из рук!

– Вы не порезались?

– Нет, – хором ответили девочки.

– Ну и хорошо, – улыбнулась мама Даши. – Я очень рада, что вы сказали правду, а не стали придумывать какие-то истории. Давайте я выброшу осколки, а вы домывайте фигурки. Но только больше без происшествий! Я сейчас приду и помогу вам!

– Как хорошо, что мы сказали правду, – улыбнулась Катя.

– Ага! – кивнула Даша и все-таки устроила еще один водопад, вылив воду из ладошек на фигурки животных.

Обсудите с ребенком после чтения:

Иногда ложь кажется самым простым выходом из ситуации. Но очень часто обман раскрывается, а доверие между людьми рушится. Когда мы говорим правду, мы проявляем смелость и готовность отвечать за свои поступки. Люди очень ценят это!

1. Почему Даша сначала захотела обмануть маму?

2. А почему Катя была против этого?

3. Были в твоей жизни ситуации, когда тебе очень хотелось обмануть? Как ты поступил?

4. А что ты будешь чувствовать, если поймешь, что обманывают тебя? Что ты выберешь: обман или правду, даже если от нее тебе будет грустно?