Kitabı oxu: «Эмоциональные сказки. Беседы с детьми о чувствах и эмоциях», səhifə 4

О сочувствии, жалости и нежности

Умиление

Задачи:

– обогащать речь детей словами, обозначающими чувство умиления;

– развивать чувство ритма, память, диалогическую речь;

– формировать умение радоваться мелочам, любить свои игрушки.

 
Смешной кенгуренок, игрушка-керамика,
Стоит на комоде и смотрит в окно.
Он в лапках зажал узелочек зеленый,
Куда-то он, видно, собрался давно.
Наивный и глупый, доверчивый очень,
С торчащими ушками тихо стоит.
О чем-то своем, мне неведомом даже,
Прижав узелок драгоценный, молчит.
Глаза, словно блюдца, и длинная шея,
Окрас сине-желтый и розовый нос.
Он, будто ребенок, глядящий спросонья,
Такой беззащитный и нежный до слез.
Прижать к себе хочется, ласково гладить,
Потрогать за носик, в глаза заглянуть.
Он теплый на ощупь и гладкий, как кожа,
И мне помогает он детство вернуть.
 

Вопросы

1. Почему стихотворение называется «Умиление»?

2. Что такое умиление? (Нежное чувство, возбуждаемое чем-то трогательным.)

3. Опишите игрушку, которая вызвала у автора такие нежные чувства.

4. Почему игрушка вернула автора в детство?

5. Какие игрушки вызывают у вас чувство умиления?

Нежный лучик

Задачи:

– знакомить с проявлениями нежности и эмоциями, которыми она окрашена;

– развивать чувство ритма, память, диалогическую речь;

– формировать желание быть нежными с близкими.

 
Теплый солнечный лучик
К щеке прикоснулся
И веснушку оставил,
От нее оттолкнулся.
По ресницам прошелся,
Чтобы стали длиннее,
Заблестел на губах,
Их целуя скорее.
Каждый пальчик погладил,
В глаза посмотрел.
– Просыпайся, засоня! —
Он нежно пропел.
– Заждались твоей ласки
Все травы, цветы.
Припасли для тебя
Капли свежей росы.
Пчелка мед принесла,
Шмель трудился, жужжал,
И жучок золотой
Поскорей прибежал.
Чтобы ты не грустила,
Все бабочки вдруг
Собрались над цветами
В узорчатый круг.
 

Вопросы

1. Какие эмоции вызывает у вас это стихотворение?

2. К кому мы обычно испытываем нежность?

3. Кто чаще всего испытывает нежность к вам?

4. Что означает слово «нежный»? (Ласковый, проявляющий любовь; приятный, не грубый; хрупкий.)

О счастье и любви

Мгновения счастья

Задачи:

– активизировать в речи детей слова, обозначающие чувство счастья, ликования;

– обогащать речь словами, обозначающими состояние угрюмости;

– показать, как может себя вести и чувствовать счастливый человек;

– развивать чувство ритма, память, диалогическую речь;

– формировать жизнелюбие.

 
Как прекрасен счастья миг!
Сразу солнце ярче светит,
И душа поет, как птица,
Даже дождик не заметен.
Хочешь всех объять теплом,
Хочешь счастьем поделиться,
Начинаешь вдруг светиться
Ликования огнем.
Не сползает с губ улыбка,
Так и хочется подпрыгнуть.
Кто с тобой не совпадает,
Состоянье не постигнет.
Им, с угрюмым выраженьем,
Не дано сейчас понять,
Что среди дождя и грязи
Тебе хочется летать!
 

Вопросы

1. Как автор описывает состояние счастья?

2. Совпадает ли его состояние с вашим, когда вы чувствуете себя счастливыми?

3. Какие жизненные ситуации вызывают у вас состояние счастья?

4. Какими эмоциями окрашивается состояние счастья?

5. Какого человека можно назвать угрюмым? (Мрачного, неприветливого, безотрадного.)

Сила любви

Задачи:

– активизировать в речи детей слова, обозначающие эмоции радости, удовольствия, восхищения, изумления, горя, жалости; чувства любознательности и пытливости, отчаяния и бессилия, довольства и доверия;

– развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, память, воображение, диалогическую речь;

– формировать умение дружить, поддерживать близких и друзей, помогать им в нужную минуту, любить и беречь родителей.

Педагог. Дети, в сказке, которую я вам сейчас расскажу, герои попали в очень трудную ситуацию. Они остались без родителей. Как жилось детям-сиротам? Что им помогло выжить? Вы сейчас и узнаете. Попробуйте представить себя на месте этих детей. Удалось бы вам справиться с трудностями так же, как это сделали персонажи сказки?

Далеко на Севере, там, где зимы долгие, а лето короткое, жила одна семья: мать, отец да дети – сын и дочка. Жили они дружно, любили друг друга, всегда помогали во всех делах.

Отец Иван был физически крепок и никогда не болел. Зарабатывал он на жизнь тем, что валил в лесу деревья с другими дровосеками. Бывало, несколькими взмахами топора мог срубить большущую сосну. Уважали Ивана за силу, доброту да веселый нрав.

Наработается Иван, нет больше сил. Ляжет на землю, прижмется к ней спиной, да и попросит: «Дай мне силушки, Земля-матушка!» Наберется от земли силушки, да и снова за работу. Ни в чем семья нужды не знала. Умел Иван трудиться, умел и отдыхать, радоваться.

Мать Марьюшка занималась хозяйством, детьми да рукоделием. Все свои творческие силы она направила на вышивку полотенец, рубах, сарафанов и других вещей. Марьюшка была великой искусницей! Вышивки ее смотрелись как нарисованная картина. Невозможно было оторвать глаз от этого чуда! Люди смотрели и восхищались. Поэтому вещи хорошо продавались и приносили неплохой доход. От своей работы Марьюшка получала удовольствие. Творить красоту ей очень нравилось.

Сын Алёшка да дочь Настенька всегда помогали родителям по дому, хозяйству. Своими силами они содержали в порядке двор и огород. А вот домашним скотом занималась матушка. Дети росли любознательными, пытливыми, умными. К родителям относились с почтением и уважением.

Но пришло как-то горе в счастливую семью. Придавила огромная сосна Ивана в лесу. Отчаяние охватило богатыря. Собрался он со всеми силами, хотел сосну сдвинуть, но сосна была слишком для него тяжелой. Никто из товарищей не слышал криков Ивана, был он далеко от них. Так и осталась семья без кормильца.

Не вынесла горя Марьюшка, слегла. Она была не в силах что-то делать, бороться за жизнь. Вскоре и Марьюшки не стало. Остались дети одни, без родителей, сиротами. Хотели их добрые люди взять к себе в семью, да не пошли брат с сестрой. Решили они остаться в доме родителей и сохранить все, связанное с памятью о них. Велика была их печаль, но нужно было продолжать жить.

Стала Настенька вышивать, как бывало матушка. Сидит вышивает и плачет, матушку с батюшкой вспоминает. А слезы падают на рукоделие и превращаются в драгоценные камушки. Рассыпаются они по холсту и сами прикрепляются к нужному месту. Необыкновенной красоты стали выходить картины! Только глодало Настеньку чувство сомнения, купят ли ее изделия, удастся ли им с братом выжить?

Понесли дети эти картины на базар. А народу там – сила! Где встать? Как продавать? Где ни встанут, отовсюду гонят, говорят, что это не их место. Да еще подсмеиваются, мол, какие они продавцы, из-за прилавка не видать. Пожалел детей продавец разной материи, поставил рядом с собой. Развернула Настенька вышитые рубахи, полотенца да необычные картины. Никто не смог пройти мимо. Все изумлялись, глядя на них. Такая это была красота! За час все и распродали. Сразу и настроение изменилось у детей. Повеселели, почувствовав успех.

Довольные дети пошли домой в деревню. А до деревни было километров пять. Можно доехать или дойти. Как назло, по дороге никто в это время не проезжал. Пришлось детям идти пешком. Намаялись за целый день брат с сестрой, еле бредут. Да еще ветер поднялся такой силы, что невозможно идти. Сели дети на обочину дороги и заплакали от чувства бессилия. Подошва на ботинках протерлась, ноги болят. Что делать?

Тогда вытер слезы Алёша, встал, протянул руку сестре и сказал:

– Негоже нам плакать! Мы должны быть сильными и стойкими, как учили нас родители. Они же сейчас на нас с неба смотрят. Не будем их огорчать. Соберись с силами, пойдем домой. Держись за меня. Вместе ветер нас не победит!

Чувство доверия к брату быстро подействовало на сестру. Она поднялась, взяла его за руку и вместе с ним побежала домой. Вот и дом. Теперь дети плакали не от горя, а от радости, что добрались и можно отдохнуть.

Так они и стали жить. Настенька занималась вышивкой, а Алёша собирал в лесу кедровые орехи, грибы да ягоды. Односельчане помогали детям, не оставляли их без присмотра. Добрые люди всегда найдутся рядом. Мама с папой гордились бы своими детьми.

Вот что такое сила родительской и детской любви! Она все побеждает.

Вопросы

1. Про что эта сказка?

2. Какие отношения были между членами семьи?

3. Какие чувства они испытывали друг к другу?

4. Чем занимались родители Настеньки и Алёши? С какими чувствами они делали свою работу?

5. Какое горе случилось в семье?

6. Почему Марьюшка не справилась со своим горем?

7. Как дети переживали уход родителей?

8. Какие чувства испытывала Настенька, когда вместо мамы вышивала на продажу?

9. Как отнеслись к детям на рынке?

10. С какими эмоциями воспринимали покупатели изделия Настеньки?

11. Как изменилось настроение детей после того, как они продали весь товар?

12. Почему в пути дети снова стали печальными?

13. Чем закончилась эта история?

Ненужное счастье

Задачи:

– активизировать в речи детей слова, обозначающие состояние счастья;

– показать, что счастье люди делают своими руками;

– развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, память, воображение, диалогическую речь;

– формировать жизнелюбие, стремление сделать жизнь счастливой, осчастливить близких людей.

Педагог. Дети, сегодня я расскажу вам сказку про самое положительное чувство – чувство счастья. Когда мы счастливы, мы живем в полную силу, радуемся жизни, творим, любим. Но счастье надо охранять, беречь. Иначе оно уйдет и никогда не вернется. Послушайте, как Счастье пришло в одну деревню, и что из этого получилось.

Однажды в одну деревню пришла нищенка. Деревня не радовала глаз – дома покосившиеся, заборы поваленные, поля заросшие. Нищенка удивилась такому положению вещей и решила помочь крестьянам. Ведь это была не простая нищенка, а Счастье в человеческом обличье.

Нищенка стала стучаться в каждый дом и проситься на ночлег. Но пускали ее далеко не в каждый дом, оправдывая это тем, что и самим есть нечего. Даже когда нищенка говорила, что принесет хозяевам дома счастье, они отказывали в приюте.

– Как же так, – думало Счастье, – они не хотят счастливо жить. Странные какие-то люди.

Но Счастье не отчаивалось. В семьях добрых людей после ее посещения все менялось. Люди становились счастливыми – удачливыми, успешными. Все дела у них ладились. В семейных отношениях наступал мир, царила любовь. Счастливые люди с радостью работали и отдыхали, поэтому и жизнь становилась сытной. Счастливый человек живет с добром и радостью в сердце да делится этим с другими.

– Счастливая рука у тебя, – говорили они нищенке. – Дай Бог тебе здоровья! Счастливого пути! Приходи к нам погостить еще.

– Счастливо вам оставаться! – на прощание желало Счастье.

У крестьян, которые не пустили Счастье на порог, все было по-другому. То и дело у них случалось какое-нибудь несчастье – горестное событие. Только дом от пожара спасут, как корова заболеет. Только корову вылечат, как вода в колодце протухнет. И так бесконечно. Каждый день был несчастным. Да и вид односельчане имели тоже несчастный – горестный, жалкий. Стали они завидовать счастливым соседям, пакостить. А счастливые соседи им и говорят:

– Счастье свое каждый человек сам кует. Нечего сидеть на печи да ждать, когда счастье к вам придет. Если хотите, мы вам поможем. Нам не жалко. Мы свое счастье из рук не выпустим, а ваше вам поможем добыть.

Подумали, подумали несчастные крестьяне и приняли помощь счастливых соседей. С тех пор нищая деревня превратилась в богатую. Основным богатством этой деревни были счастливые люди.

Вопросы

1. О чем эта сказка?

2. Что чувствует счастливый человек? (Полное, высшее удовлетворение. Удовольствие от того, что его стремления, желания, потребности удовлетворены, исполнены.)

3. Про какого человека можно сказать, что он счастливый? (Которому благоприятствуют счастье, удача, успех.)

4. Что произошло в деревне, куда пришло Счастье в образе нищенки?

5. Как изменилась жизнь крестьян, приютивших нищенку?

6. Почему не изменилась жизнь соседей, которые не пустили нищенку на порог?

7. Почему так говорят: «За свое счастье надо бороться»?

8. Что было бы, если бы все люди были счастливы?

9. Вы считаете себя счастливыми или несчастными? Почему?

10. Могут ли удача и успех, как составляющие счастья, быть постоянными?

11. Про кого говорят: «Он счастливчик»? (Про счастливого, удачливого человека.)