Kitabı oxu: «Семейное образование – уйти из школы, чтобы учиться. Почему, зачем и как»

© Aegitas, 2023

От редактора

Автор книги по переводу школьника на семейное образование проводит линию чётко продуманного системного подхода, является сторонником всесторонней и досконально выверенной методологии творчества, учитывающей не только статику, но и непрерывную динамику современных социальных процессов. Его характеризует вдумчивость и профессионализм, неутомимое стремление к сосредоточенному аналитико-синтетическому мышлению, что позволяет в каждом деле сознательно и результативно выходить прямо на практику.

Писатель очень трудолюбив, направлен на творческие методы решения проблем. Это заметно выделяет и отличает его не только в той научной и производственной области, которой он занят непосредственно, но и в других видах деятельности. Он высоко ценит эффективность ожидаемого результата, относится к прагматизму с положительной стороны. И правда, к чему сомневаться в том, что, как говорится, работает?

В наше многострадальное время приходится многое подвергать дополнительной, иногда довольно въедливой критике, и постоянно заниматься переоценкой ценностей. Это безусловная и роковая необходимость. Но даже если это и так, то поиск реперных точек и ориентиров, использование в качестве зримой опоры сохранившегося в неприкосновенности островка традиции продолжают обеспечивать и поддерживать в нас чувство надёжности и равновесия. Система отражает и порождает систему.

В данном случае оказывается, что нынешняя система городской и школьной действительности способна не только породить ряд, к сожалению, весьма болезненных и трудно преодолимых семейных проблем, но и даёт повод их победить, благодаря планомерно возникшей авторской системе трезвого, законопослушного, но индивидуального и самодостаточного подхода к образованию.

Это достойно, по крайней мере, заинтересованного взгляда и уважительного внимания.

Член Союза писателей России Сергей Сметанин

От автора

Многие должностные лица, отвечающие за школьное образование в Российской Федерации, едва ли согласятся с этим, но на данный момент большинство российских школ свою функцию не выполняют.

Львиная их доля занимается подгонкой фактических результатов под необходимые статистические данные, а муниципальные комитеты образования или бездействуют, или даже не знают, что на самом деле происходит на местах.

Цель данной книги не в том, чтобы разобраться в корневых причинах, и даже не в том, чтобы найти виновных.

Корневые причины – это отсутствие госзаказа на образованное население и бессистемное копирование проамериканских и проевропейских учебных методик, и хочется верить, что учебный 2022-23 год и в этом вопросе станет переломным. Что касается виновных, то их нет. Истина проста и жестока: «Никто никому ничего не должен. Если есть своя голова – думайте. Если нет – берите лопату».

Сами дети многого ещё не понимают, а родителям часто просто недосуг – или некогда, или сил нет, или просто откровенно лень решать все эти школьные проблемы.

Но обозначенная проблема – это бомба замедленного действия с долгосрочным эффектом и тяжёлыми последствиями как для отдельно взятых семей, так и для всего государства.

Так о чём же книга и в чём её польза для родителей?

Эта книга про одно из существующих решений обозначенной проблемы. Решение называется «семейное образование»– явление относительно новое, плохо изученное и мало проверенное, поэтому главная полезность этой книги в комплексном рассмотрении такой формы обучения.

Задачи книги разбиты по главам и их можно сформулировать следующим образом:

Глава 1. Понять, что такое «семейное образование» с функциональной и юридической точек зрения.

Глава 2. Иметь под рукой проверочный список, чтобы можно было разобраться, нужно ли вам семейное образование в вашей конкретной ситуации, ведь некоторые школы или отдельные классы работают как следует (и даже лучше), поэтому не нужно накручивать себя на пустом месте и решать несуществующие проблемы.

Глава 3. Если проблема всё-таки существует, то тогда нужно здраво оценить свои возможности и понять, подходит ли это решение конкретно вам, потому что скажу сразу: оно не для всех детей и далеко не для всех родителей.

Глава 4. Если проблема есть и решение вам подходит, то нужно познакомиться с общим порядком организации данного процесса.

Глава 5. Венцом ваших праведных усилий должны стать реальные знания и навыки вашего чада. Их уровень и качество нужно оценивать независимыми способами. Для этих целей проводят аттестацию в нескольких вариантах, и об этом мы поговорим в самом конце.

Без некоторых специальных знаний не обойтись, поэтому в качестве приложения к книге дан список рекомендованной литературы.

Теперь мне следует явно обозначить, кто я и с какой стати пишу об этом.

Я – родитель, переведший свою дочь 28 декабря 2021 года на семейное образование в середине пятого класса. Для нас это только начало пути. Не самое-самое, но начало. Что-то уже за прошедший год пройдено, а о чём-то нам станет известно только спустя год, два, а то и три. Первый внятный результат принятого решения мы получим через четыре года, а окончательный – ещё через лет семь. Будет ли результат успешным – я не знаю.

Но знаю точно, что в этом вопросе наш семейный опыт может быть полезен другим родителям уже сейчас, т. к. сама по себе ситуация со школами очень невнятная.

Также для чуть большей объективности я пригласил саму дочь. Она помогла мне уточнить содержание этой книги и по многим пунктам дала ряд важных комментариев. Выделить их зримым текстом оказалось невозможно, но они тут есть. Так что мнение самого школьника в книге также присутствует, пусть и в неявном виде.

Теперь от общих слов к конкретике.

Глава 1
Что такое «семейное образование»

Давайте говорить коротко и простыми словами. Семейное образование – это когда ваш ребенок вместо школы учится дома, но учителя к нему не приходят. Члены вашей семьи и есть учителя. А ещё и завучи-предметники, и директор. Так или иначе вы делаете всё сами или приглашаете для этого специалистов за отдельную плату.

Вы сами определяете расписание уроков, изучаете программу занятий и решаете вопрос, где и когда ребёнок будет проходить аттестацию.

Согласитесь, звучит как средневековый беспредел и феодальное своеволие – куда же смотрит государство? Но далеко ходить не надо— оно тут. Давайте бегло посмотрим Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", который разрешает такую форму обучения.

Читаем:

«Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей несовершеннолетних обучающихся. Пункт 3. Родители несовершеннолетних обучающихся имеют право: часть 2 – дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье».

Далее:

«Статья 17. Формы получения образования и формы обучения. Пункт 3. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с частью 3 статьи 34 настоящего Федерального закона промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность».

И так по всему ФЗ № 273.

Если не знать всех подробностей, о которых мы и поговорим далее, то можно подумать, что Государство, допуская такую форму образования, или сошло с ума, или вообще – это какая-то диверсия, совершённая неустановленной группой лиц.

Однако не будем горячиться. Кто знает, вполне возможно это одно из самых мудрых государственных решений за последние десятилетия…

Если верить различным источникам в Интернете («ох уж этот лживый Интернет»), то:

«…в России семейное образование уходит корнями во времена, когда не было ни школ, ни уж тем более обязательного общего образования, а дать своим детям воспитание и знания можно было только в семье. Дворяне, а позже и купцы могли позволить себе приглашать на дом преподавателей, нанимать гувернёров, в то время как у бедных крестьян такой возможности не было. Постепенно введение всеобщего обучения (всеобуча) стало устранять практику семейного образования, и лишь сто лет назад, в 1918 году, было принято положение о Единой трудовой школе РСФСР, которое узаконивало обязательное бесплатное и совместное обучение всех детей школьного возраста 8–17 лет. На дому могли обучаться только дети-инвалиды, которые должны были быть прикреплены к ближайшей школе, учителям которой было необходимо навещать этих детей для проведения занятий и аттестаций от имени школы.»

Что мы видим в этой краткой ретроспективе? Да было уже всё в истории. Плавали. Знаем.

Но не менее интересна статистика, указанная в той же статье на Википедии.

https://ru.wikipedia.org/wiki/Семейное_образование

«Из года в год популярность семейного образования в России растёт геометрически. По данным министерства образования РФ, на 2016–17 учебной год общее количество учащихся в общеобразовательных учреждениях составило 14,491 миллиона детей, из которых почти 8.500 детей обучались в форме семейного образования, то есть около 0,058 %. По данным Минпросвещения России, в 2018–19 учебном году число детей на семейном образовании составило более 25.000 человек из 16 млн школьников (0,15 %), а в 2019-20 учебном году на семейном образовании был 31.201 ребенок из 16,5 млн школьников (0,21 %). Впрочем, по результатам исследования EdCrunch, на начало 2019 года в России около 100.000 детей, которые находятся на семейной форме образования. Одновременно растёт и интерес общественности и средств массовой информации.»

Иными словами – то ли ещё будет…

Как итог этой краткой главы, скажу так: дело имеет законный вид и толк, а выбирая для своего ребёнка такую форму образования как «семейное», родители не являются ретроградами или, наоборот, падкими на всё «новомодное», «не как у всех». На мой взгляд, это всего лишь трезвое понимание окружающей нас реальности и своей ответственности перед собственным чадом.

Но осознанности мало.

Нужна настольная книга-консультант для взвешенного принятия решения, постоянного перечитывания, сверки, и данная книга главным образом выполняет именно эту функцию.