«Анатомия речи. Как отстроить речь у детей с особенностями развития: уникальный путеводитель» kitabından sitatlar

Такой круговорот информации совершается по восходящим, или афферентным (от рецепторов к мозгу), и нисходящим, или эфферентным (от мозга к мышцам), нервным волокнам

По сути получается, что, какое бы нарушение речи ни присутствовало у ребенка, оно связано либо непосредственно с нарушением процессов, протекающих в головном мозге, либо с тем, что информация от органов, рецепторов и частей тела не достигает мозга в нужном объеме.

Нарушение иннервации мышц (т. е. эфферентных путей) или сенсорных связей (афферентных путей) неизбежно приводит к нарушению говорения, а иногда делает его невозможным.

выделять ведущий признак и сортировать предметы в соответствии с ним (вернулись к сенсорной интеграции