Kitabı oxu: «Не всем повезло бросить учебу: Как сломать систему, стать свободным и жить по-своему»

Предисловие Ксавье Ньеля, интернет-миллиардера

Цель образования состоит в том, чтобы дать молодежи возможность раскрыть свои таланты и найти увлечения, а затем превратить их в полезные для общества навыки, одновременно позволяя им развиваться.

К сожалению, этот идеал часто входит в противоречие с куда менее радужной действительностью.

Система образования едва поспевает адаптироваться к современному миру и обходится все дороже, из-за чего, как показывает Оливье далее в этой книге, многим людям приходится заниматься в жизни совсем не тем, к чему лежит душа.

Я сам бросил школу в 17 лет, чтобы основать свой первый бизнес, и начал самостоятельно учиться программировать на компьютере, который подарил мне отец, так что не понаслышке знаю об огромном разрыве между обещаниями системы образования и реальностью.

Я убежден, что важно обладать критическим складом ума, уметь анализировать информацию и генерировать конструктивные решения, а потому осмелился предложить новую модель образования (насколько это было в моих силах), создав несколько лет назад вместе с партнерами школу, которая сломала многие стереотипы и помогла тысячам молодых людей освоить полезную профессию. Мы назвали ее Школа 42.

Что же можно рассказать о Школе 42?

• Для поступления не требуется ни диплом, ни аттестат. Вы можете прийти сюда с докторской степенью по ядерной физике или вообще с неполным средним образованием, как Оливье, это не имеет значения. Важно лишь, чтобы вы смогли продемонстрировать свои навыки, пройдя несколько тестов, и приноровиться к предельно свободной методике обучения, где каждый отвечает сам за себя.

• Нет расписания занятий в классическом смысле. Школа открыта на протяжении года круглосуточно, без перерывов и выходных, потому что именно она подстраивается под ученика, а не наоборот. Представление о том, что каждый должен изучать одни и те же предметы в одном и том же возрасте и в одно и то же время, безнадежно устарело.

• Нет четкого учебного плана, равно как и заранее определенных сроков учебы. Существует общее ядро и множество вариантов, так что каждый может выбирать модули по своему усмотрению: система обучения максимально приближена к игре. Кому-то понадобится 2 года, чтобы справиться со всеми задачами, кому-то – 5 лет. Каждый работает в своем темпе.

• Нет преподавателей, и оценивают друг друга сами учащиеся.

• Мы учим студентов учиться, поощряем самостоятельность, креативность, находчивость и здоровый, ориентированный на активные действия бунтарский настрой, а также критический образ мышления.

• Приветствуется сотрудничество в среде учащихся. Такое взаимодействие в обычных школах часто трактуется как жульничество, однако в реальном мире практически ничего нельзя добиться в одиночку.

• Мы не выдаем дипломы, к нам приходят за профессиональными знаниями и умением мыслить. У выпускников школы не бывает проблем с поиском работы, и с тех пор, как существует такая модель образования, уже более 400 наших бывших учащихся решили создать собственные стартапы.

Эта система функционирует настолько хорошо, что после Парижа мы открыли еще одну такую школу в Калифорнии, решив бороться с совершенно безумной стоимостью образования в Соединенных Штатах.

Конечно, я не утверждаю, что эта модель призвана решить абсолютно все проблемы американской системы образования: наша методика, основанная на полной самостоятельности учащихся, подойдет не каждому. Кроме того, Школа 42 фокусируется исключительно на обучении программистов, оставляя в стороне многие другие профессии и области знаний.

Полагаю, что такая система лучше всего подходит определенной части населения – тем, кого Оливье называет разумными бунтарями: людям творческого склада, новаторам, иконоборцам, предпринимателям, разрушителям барьеров, которым в тисках классической системы образования порой тесно до такой степени, что им так и не удается реализовать свой потенциал. Так что для людей, которых программирование или Школа 42 не прельщают, эта книга послужит отличным руководством, помогающим создать для себя индивидуальный учебный план, собственную школу жизни, способную оптимально удовлетворить их потребности.

Я считаю, что предпринимательство является той сферой, к которой стоит присмотреться большему числу разумных бунтарей; это лучший способ обойти устоявшиеся системы, архаичные монополии, повысить свой социальный статус, заняться тем, что вам всегда было интересно, принести пользу обществу и максимально реализовать свой потенциал.

Более того, я глубоко убежден, что у предпринимателя гораздо больше возможностей изменить мир к лучшему, чем у любого политика, причем на всех уровнях общественной жизни, независимо от того, хотите ли вы создать небольшое частное предприятие, чтобы прокормить свою семью, или мечтаете построить индустриальную империю, которая послужит на пользу людям в масштабах всей страны, а то и всего мира.

Конечно, не все будет идеально, достанется и вам своя доля рисков и испытаний (но также, не сомневайтесь, и успехов). Именно благодаря возникающим на вашем пути препятствиям и их успешному преодолению вы сможете расти над собой и, реализуя определенные стратегии, подробно описываемые во второй части книги, научитесь минимизировать риски и негативные последствия временных неудач, при этом максимально увеличивая свои шансы на конечный успех.

Философия книги, которую вы держите в руках, имеет много общего с моей: эта книга побуждает мыслить нестандартно, проливает свет на недостатки классической системы образования, учит учиться и развиваться на протяжении всей жизни, чтобы иметь возможность заниматься тем, что вам действительно интересно, и считать свою жизнь достойной, принося пользу всему человечеству.

Короче говоря, она научит вас мыслить самостоятельно и действовать разумно.

Приятного чтения!

Почему я написал эту книгу

Главная причина, по которой я написал эту книгу, проста: я думаю, что жизнь способна предложить нам что-то большее, нежели получение диплома, а потом сорок лет в режиме «метро – работа – постель», чтобы наконец наслаждаться жизнью, когда твои лучшие годы уже далеко позади.

Для того чтобы жить достойно, нужно иметь достаточно свободы и финансовых ресурсов. И по-прежнему нет лучшего способа получить и то и другое, чем создать собственный бизнес.

На мой взгляд, предпринимательство – наилучший путь для разумных бунтарей, которые не жалуют систему (образовательную или корпоративную) и хотели бы преуспеть на ином поприще.

Слишком многие представители молодежи и не очень молодые люди в целом даже не задумываются об этом альтернативном пути, потому что им никто об этом не говорит. Многие из них – настоящие таланты, которые могли бы обогатить свою страну и самих себя, если бы только осознали, что создать свой бизнес вполне реально, что это может быть весело и увлекательно и что этим можно заниматься попутно – в свободное время, не бросая учебу или работу и тем самым сводя риски к минимуму.

Между тем люди, которые чувствуют в себе силы начать собственный бизнес и даже собираются соблазниться этой затеей (или уже позволили себе приступить к ее реализации), не всегда могут понять особенности лайфстайл-бизнеса, то есть бизнеса, который позволяет продолжать получать от жизни удовольствие (вместо того чтобы отдавать бизнесу свою жизнь).

Я написал эту книгу для вас, читатель, чтобы ваш мозг забурлил от новых желаний, когда вы откроете для себя концепции, которые изменят вашу жизнь и расширят кругозор. Главная цель этой книги – помочь вам применить на практике максимум из того, что вы узнаете и чему научитесь, чтобы ваша жизнь стала чем-то большим, нежели то, о чем вы мечтали до сих пор.

Книга, в которой главный герой – вы сами

Давайте сразу обратим внимание на слона в гостиной: книга эта большая. Очень большая. Вам могут потребоваться недели или даже месяцы, чтобы полностью осознать приведенную здесь информацию. А может, и года не хватит. Но пусть это вас не пугает, потому что в этой книге, как вы увидите, предлагается множество различных действий, которые вам необходимо выполнить в жизни. Смысл в том, что она призвана сопровождать вас по мере того, как вы будете применять ее содержание на практике. Так что пользуйтесь предоставленными ею знаниями в том темпе, который подходит вам, ведь это гораздо лучше, чем просто прочитать ее и отложить в сторону. Или, как и большинство людей, просмотреть лишь малую ее часть и не сделать никаких выводов. Не уподобляйтесь этому большинству. Раз уж вы взяли в руки эту книгу, значит, решили продвинуться в сфере, которая действительно важна для вас. Это замечательная цель, не отказывайтесь от нее!

Данная книга состоит из двух разных частей: из одной вы узнаете, каким образом классическая система образования из года в год подрезает крылья десяткам тысяч людей, не давая им самосовершенствоваться (и как вы могли бы избежать этой ловушки), а во второй рассказывается, как начать бизнес своей мечты в свободное от учебы или работы время, что позволит минимизировать риски.

Как вы увидите, я приправил эту книгу множеством примеров и историй успеха людей, которые научились жить свободной жизнью вне системы.

Возможно, читать всю книгу целиком вам и не нужно – все зависит от того, как вы себя позиционируете и на какой стадии своего жизненного пути находитесь. Если вы уже морально готовы и хотели бы начать свой бизнес в ближайшем будущем, тогда у вас может возникнуть сильный соблазн приступить сразу ко второй части. Я вас понимаю. Лучше усвоить содержание небольшого фрагмента и начинать использовать полученную информацию, чем прочитать все, но ничего с этим не делать. Как бы то ни было, не пропустите три обязательных принципа, изложенных в самом начале этой книги (с. 16). И я все же рекомендую вам, несмотря ни на что, прочитать и первую часть. Одна из ключевых идей, которую я хотел донести до читателя, заключается в том, что для нас важно быть свободными и счастливыми на протяжении всей жизни и что самообразование – лучший способ добиться этого. Кроме того, я предлагаю вашему вниманию научно обоснованные приемы и методы развития интеллекта, памяти, мотивации и силы воли (самоконтроля), которые представляются весьма полезными не только с точки зрения самообразования, но и с позиции интересов вашего бизнеса. Более того, эти вещи важны для всех сфер нашей жизни. Поэтому, если вы хотите улучшить память, обрести мотивацию для смелых начинаний и научиться владеть собой, найдите возможность прочитать первую часть. Это дружеский совет, и вы не пожалеете об этом.

Как стать свободным, жить полной жизнью и добиться успеха вне системы
…при этом принося больше пользы себе и другим

Как вы поймете из этой книги, благодаря современным технологиям для разумных бунтарей, мечтающих о другом пути, нежели «метро – работа – постель», доступны следующие возможности:

• заниматься самообразованием;

• создать собственный бизнес с минимальными рисками;

• организовать все так, чтобы этот бизнес позволял наслаждаться жизнью, а не требовал положить жизнь на него;

• делать то, что вам нравится, и приносить максимальную пользу себе и другим;

• превратить свою жизнь в увлекательное, захватывающее приключение;

• короче говоря, жить жизнью, которой стоит жить!

И для всего этого иметь диплом необязательно. Вау! Можно подумать, что это звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой.

Что ж, риски на самом деле есть, и у вас определенно будут возникать опасения и страхи на некоторых этапах этого приключения, но я покажу вам, как эти риски снизить и как эти страхи преодолеть. И потом, что за приключения без острых ощущений… ведь их и приключениями не назовешь, верно?

Если мне удалось основать свой первый бизнес в 19 лет, когда у меня наверняка было гораздо меньше опыта, знаний и уверенности в себе, чем у вас сейчас, то не вижу никаких причин, почему вы тоже не могли бы этого сделать!

И если я – в дополнение к первому предприятию, которое отнимало у меня 60–70 часов жизни в неделю, – сумел основать вторую компанию, которая сегодня позволяет мне шесть месяцев в году путешествовать по всему миру и помогать сотням тысяч людей каждый месяц, то, без сомнения, и вы могли бы заняться чем-то новым, расширив тем самым сферу своих интересов, не так ли?

У вас есть мечта? Превратите ее в рабочий проект с помощью хорошей идеи, а затем воплотите ее в жизнь. Кстати, каждый из этих этапов усеян могилами несостоявшихся предпринимателей…

Но если вы разумный бунтарь, бунтарь-интеллектуал, то я уже привлек ваше внимание и готов поспорить, что вы хотите узнать больше. Давайте же начнем с моей биографии…

История моей жизни… и почему вы должны прочитать эту книгу

«О’кей, ну а теперь сверни на рулежную дорожку и дай мне сойти».

Услышав это, я почувствовал, как помимо своей воли изо всех сил сжимаю рычаги управления. Я стал тормозить, чтобы как можно быстрее завершить посадку самолета и съехать с взлетно-посадочной полосы на рулежную дорожку. Винсент, мой инструктор по пилотированию, только что сказал мне, что считает меня готовым к первому самостоятельному полету. Моему первому полету, где на борту не будет больше никого – только я.

Когда Винсент открыл дверь самолета и прокричал последние инструкции, какая-то часть моего мозга продолжала сомневаться, прав ли он, думая, что я готов, и не закончится ли моя первая попытка тем, что я врежусь в дерево или ферму.

Как только инструктор удалился на безопасное расстояние, я медленно двинулся по рулежной дорожке, стараясь не давать мыслям рассеиваться и вслух напоминая себе последовательность действий, которую нельзя забывать ни при взлете, ни затем при посадке. Излишне говорить, что малейшая оплошность могла оказаться фатальной.

Выбравшись на взлетно-посадочную полосу, я сделал глубокий вдох, объявил по рации о предстоящем взлете и дал газу. Поехали!

Странным образом этот день был похож на несколько других дней, пережитых мною в разное время.

Бросив в 18 лет учебу, чтобы основать свой бизнес, я принял не самое осторожное и мудрое решение. Тогда было примерно то же самое: сначала твердое намерение осуществить мечту, затем несколько месяцев тщательной подготовки и… большой скачок.

Что же в итоге? Чувство свободы, фантастические ощущения, захватывающие приключения… и груз ответственности, включая готовность достойно встретить неудачу, несмотря на все принятые заранее меры.

Как и в случае с первым бизнесом, мой первый самостоятельный полет прошел успешно. Более того, здесь я даже ни с какими трудностями не столкнулся. Спокойно взлетел, спокойно сделал круг над аэродромом, лишь изумляясь тому факту, что я на такой высоте один на один с летательным аппаратом, и без проблем приземлился, встреченный поздравлениями моего инструктора. Этот день стал возможен благодаря не только нескольким месяцам летной подготовки, но и полной переориентации моей жизни, которая произошла несколькими годами ранее.

Мой первый бизнес вряд ли предоставил бы мне достаточно времени и сил для прохождения этих летных курсов. Я скорее принадлежал к числу тех перегруженных работой предпринимателей, которые могут только мечтать о балансе между работой и личной жизнью (если вы понимаете, что я имею в виду).

Как прыщавый лицеист превратился в свободного и счастливого бизнесмена

1995 год. В 14 лет я вкладываю почти все свои скудные сбережения в покупку своего первого персонального компьютера. Эта инвестиция оказалась одной из лучших за всю мою жизнь. Я учусь пользоваться компьютером. Об интернете в то время еще мало кто знал, поэтому в дополнение к тому, что мне удается постичь экспериментальным путем, я читаю взятые взаймы книги. Впервые в жизни я самостоятельно постигаю что-то полезное при помощи книг.

1999 год. Меня тогда называли маленьким компьютерным гением, подразумевая, что я довольно застенчивый гик, который не осмеливается даже заговорить с девушками. Вместе с другом мы обнаружили вопиющую нехватку фирм, которые предлагали бы ремонт и наладку домашних компьютеров частным пользователям, и у нас возникла идея занять эту нишу. Нам было всего по 18 лет, и мы понятия не имели, как нужно начинать и вести свой бизнес. Наделали много ошибок, но и денег заработали столько, сколько никогда раньше в руках не держали.

Это стало толчком, побудившим меня бросить учебу и начать свой бизнес. Так что школу я так и не окончил. А вот мой друг предпочел пойти более осторожным путем и продолжил учебу.

2000 год. Потратив год на подготовительную работу и заручившись поддержкой инкубатора стартапов в Лилле, я наконец собрал необходимые средства и официально запустил свой стартап под названием Hypro 3 июля 2000 года. Мне на тот момент было чуть больше 19 лет, и я был счастлив, что успешно прошел эту часть приключения!

Шесть месяцев спустя я оказался на грани банкротства.

Не удосужившись разработать эффективную стратегию привлечения клиентов, я тыкался туда-сюда, как обезглавленная курица. Кроме того, будучи невероятно наивным гиком, едва знакомым с реальной жизнью и потратившим кучу денег на рекламу, которая так и не принесла отдачи, я со всей очевидностью понял: при всех моих навыках мне недостает главного – умения привлекать новых клиентов по разумной цене. Пришлось учиться этому на горьком опыте.

Осень 2001 года. После череды успехов и неудач один из моих клиентов дал мне совет, который окончательно изменил мою жизнь и навсегда обеспечил рентабельность моего бизнеса: «Оливье, есть люди, которые довольствуются разовыми сделками, но настоящий бизнесмен понимает, что наиболее надежным источником дохода являются повторяемые продажи, продажи по подписке».

Ну конечно! Вместо того чтобы предлагать предприятиям разовые услуги по устранению возникающих неполадок, мне нужно заключить с ними договоры на регулярное техническое обслуживание! И это сработало: наконец-то я мог позволить себе зарплату, пусть даже пока и небольшую.

2005 год. Я крутился как белка в колесе, занимаясь развитием своего бизнеса, и начал понимать, что работать по 60 или 70 часов в неделю не совсем полезно для моей личностной самореализации. Когда меня спрашивали, какова моя почасовая оплата, я, сделав расчет, приходил в ужас: она оказывалась ниже минимально допустимой! Это не совсем то, о чем я мечтал, если учесть все риски, с которыми мне приходилось иметь дело.

Я стал искать способ выбраться из этой ситуации и пришел к выводу, что компания, которую я создал для того, чтобы стать свободным, на самом деле является золотой клеткой. Это был мой единственный источник дохода, я не мог его перепродать, и, как любому предпринимателю во Франции, мне не приходилось рассчитывать на пособие по безработице в случае разорения фирмы. Что же делать? Я искал решение в течение двух лет.

Середина 2008 года. Мне попалась в руки весьма практичная книга на тему предпринимательства с очень заманчивым названием: «Как работать по 4 часа в неделю и при этом не торчать в офисе „от звонка до звонка“, жить где угодно и богатеть». Я встряхнулся и решил кардинально изменить свой взгляд на предпринимательство, несмотря на то что к тому моменту уже восемь лет руководил собственным бизнесом.

Так я низверг себя с пьедестала, на который сам же и взобрался, видя в себе предпринимателя self-made, который до всего дошел самостоятельно и которому ничьи уроки не нужны, потому что он и без того все знает. И сделал то, что сделал бы на моем месте любой здравомыслящий человек: стал подыскивать и читать другие книги такого рода.

Начал я с «Предпринимательского мифа» Майкла Гербера, одной из книг, рекомендованных Тимоти Феррисом, автором «Как работать по 4 часа в неделю…».

Эта книга очень точно описывала проблему, с которой я столкнулся, ведя свой бизнес, и из-за которой мне приходилось так много работать. Причем с такими подробностями, что, казалось, автор хорошо меня знал и рассказывал непосредственно обо мне. Это стало для меня новой встряской.

Две встряски меньше чем за месяц – такое бесследно не проходит. Я принялся искать перечень лучших книг по бизнесу и после нескольких недель поисков наткнулся на прекрасно составленный список литературы, озаглавленный «Сам себе МВА», который в конечном счете изменил мою жизнь.

Кстати, именно эта находка натолкнула меня на идею запустить блог «Книги, меняющие жизнь», который обеспечил мой успех в мире интернета.

Конец 2009 года. Доход от моего блога резко вырос с 300 до 3000 евро в месяц, когда я удосужился спросить своих подписчиков, какой именно продукт их интересует. Ответ выглядел так: им нужно онлайн-обучение, чтобы начать свой бизнес. И тогда я приступил к созданию продукта, который полностью соответствовал бы ожиданиям будущих предпринимателей, потому что эта тема была мне хорошо знакома. Я сам являлся предпринимателем, а кроме того, уже восемь лет участвовал в работе жюри в организации, занимающейся отбором и финансированием лучших бизнес-проектов, и за это время пересмотрел около сотни досье. Поэтому тренинг, который я создавал, полностью соответствовал ожиданиям моих читателей и раскупался в больших количествах.

Март 2010 года. Благодаря активному маркетингу и продвижению этого тренинга, а также первым положительным отзывам клиентов, уже испытавших его на себе, наша месячная выручка возросла до 14 тысяч евро. Наконец-то у меня появился по-настоящему прибыльный бизнес! И я всерьез задумался о продаже своего первого предприятия – Hypro.

Сентябрь 2010 года. Избавившись от наиболее проблемных клиентов и продав треть клиентского портфеля, остальной бизнес я передал в управление своим сотрудникам и впервые уехал из Европы – на целый месяц на другой край света. Острова Уоллис и Футуна, Фиджи, вот и я! Мне это так понравилось, что я принял решение и дальше путешествовать. Много путешествовать. А по возвращении продать остальную часть своего бизнеса.

9 лет спустя. Я целый месяц колесил по дорогам Калифорнии – из Сан-Франциско в Сан-Диего через Лас-Вегас и Долину Смерти; побывал в Варанаси, где созерцал погребальные костры индуистов; наблюдал за сикхами, купающимися в священном озере Золотого храма в Амритсаре; прокатился из Монреаля в Квебек за рулем принадлежащего моему другу-миллионеру Ford Mustang; посетил Ниагарский водопад в обществе чемпионки мира по дрессировке собак; открыл для себя парапланеризм на острове Реюньон – в райском уголке для такого рода занятий; приобщился к йоге в индийском городе Ришикеше, мировой столице йоги; лично познакомился с бóльшим количеством авторов американских бестселлеров, чем у меня пальцев на обеих руках (и с еще гораздо большим количеством замечательных предпринимателей); открыл для себя вулканические красоты Санторини и теплое лондонское пиво; прошел курс обучения дайвингу в Марокко; побывал на тайском боксе в Бангкоке, а уже через несколько недель любовался карнавальным парадом на самбодроме в Рио. Я научился отличать южноиспанскую сангрию от той, которую делают на Канарских островах; открыл для себя земной рай, прожив два месяца на Филиппинских островах с белыми песчаными пляжами; побывал на совершенно безумном фестивале Burning Man в пустыне Невада; разыскал урожденных носителей французского языка в Луизиане, одновременно приобщившись к новоорлеанскому джазу в Новом Орлеане; выучил португальский язык, организуя конференции в Бразилии и Португалии; освоил медитацию и искусство владения мечом под руководством учителя-самурая в Киото; побывал в круизе по Карибскому морю со своими друзьями-предпринимателями; занимался кайтсёрфингом в Жерикоакоаре – лучшем месте в Бразилии для этого вида спорта – и благодаря всем этим и многим другим чудесным приключениям завел себе массу новых друзей и знакомых.

Я обожаю мою новую жизнь.

Начало 2019 года. Мои четыре главных блога¹ и YouTube-канал² помогают более 500 тысячам пользователей ежемесячно находить книги, призванные изменить их жизнь, сделать их счастливее и привнести в их повседневность больше спокойствия и безмятежности, помочь достойно зарабатывать, стать более продуктивными и тратить больше времени на себя, свою семью и друзей. Благодаря им я помог тысячам клиентов продвинуться еще дальше в некоторых из этих направлений. Честно говоря, о такой степени влияния на судьбы других людей я тогда мог только мечтать.

Тем не менее я не миллиардер и стать им особо не стремлюсь.

Я предприниматель, и мой бизнес призван служить мне. В этом я отличаюсь от многих других предпринимателей, которые всю жизнь служат своему бизнесу. Я в полной мере пользуюсь четырьмя необходимыми элементами свободы, о которых мечтают многие из тех, кто создает свой бизнес: я волен делать что хочу, где хочу, с кем хочу и когда хочу.

Майкл Мастерсон в своей превосходной книге «Готовность, огонь, цель» (Ready, Fire, Aim) объясняет, насколько предпочтительнее наслаждаться такой свободой, чем быть богатым, но при этом иметь адски напряженный рабочий график. У Тимоти Ферриса на этом принципе строится не только «4-часовая рабочая неделя», но и вся его жизнь.

Я не могу не согласиться с ними. С тех пор как я принял эту модель предпринимательства в сочетании с непрерывным самообразованием и прилежным изучением наиболее эффективных бизнес-стратегий, моя жизнь полностью изменилась.

В глубине души я все еще тот молодой бунтарь, который хочет в полной мере ощутить пламя свободы и охвачен желанием жить своей собственной жизнью, а не чужой. Я просто научился использовать свое время и энергию гораздо более продуктивно, полностью направляя их на достижение цели, которую перед собой поставил.

Эта книга адресована всем тем, кто, как и я, мечтает о чем-то другом, нежели скучная рутина наемного работника, который может рассчитывать выйти на пенсию лишь после того, как пройдет лучшая часть его жизни. Иконоборцам, бунтарям, сомневающимся в способности системы предложить нам что-либо, кроме – в лучшем случае – определенного повседневного комфорта, тем, кто не укладывается в эту систему и не может в ней преуспеть, тем, кто действительно хочет прожить полноценно свою нынешнюю жизнь, жить здесь и сейчас, а не дожидаться гипотетического счастливого будущего.

Я собираюсь научить вас, как выбраться из тисков системы и, минимизируя риски и получая удовольствие от игры, жить полной жизнью, чтобы в конце ее иметь возможность сказать: «Я действительно пожил». Следуйте инструкциям.

Три фундаментальных принципа для каждого разумного бунтаря

Методов могут быть миллионы и даже больше, тогда как принципов не так много. Человек, понимающий принципы, способен успешно выбирать те или иные методы. Тот же, кто испытывает методы, игнорируя принципы, неминуемо столкнется с проблемами.

Харрингтон Эмерсон

Эти три принципа позволят вам, как и сказал Харрингтон Эмерсон, самостоятельно выбирать подходящие методы. Причем самым эффективным образом. За счет 1) способности определять методы, которые намного продуктивнее других, 2) тестирования выбранных методов с целью убедиться, что они подходят вам, и 3) сосредоточения внимания на 80 процентах того результата, что они приносят, и на 20 процентах той работы, которой они требуют, вы в совершенстве овладеете методами, которые сами по себе превосходны. Этот двойной рычажный эффект наделит вас огромным преимуществом перед всеми остальными, кто еще не понял этих принципов и/или не применяет их.

Давайте посмотрим, как это осуществить.

Принцип 1: здоровый скептицизм

Олимпийские игры в Мехико, 1968 год. Высоченный парень нервно переминается с ноги на ногу, сосредоточенно глядя перед собой и сжимая кулаки. Стадион затаил дыхание. Он как будто колеблется в течение нескольких долгих секунд, а затем берет разгон и уверенно взлетает над перекладиной. Публика взрывается бурей оваций.

Дело в том, что этот молодой человек только что применил технику, которую до сих пор не использовал ни один другой спортсмен. И установил новый олимпийский рекорд по прыжкам в высоту.

Его техника прыжка настолько отличается от того, что практиковалось в то время, что судьи поначалу даже сомневаются, засчитывать ли такой прыжок. Напряжение на пределе: засчитают или не засчитают?

В конце концов, сверившись с правилами и убедившись, что ничто в них не запрещает эту новую технику, рекорд подтверждают. И Дик Фосбери входит в историю как олимпийский чемпион и как инициатор глубоких изменений в технике прыжков в высоту.

Из техники аутсайдера она быстро превращается в общепринятую норму. В 1980 году 13 из 16 финалистов применяли именно технику фосбери-флоп. А на сегодняшний день это вообще единственная техника, используемая на соревнованиях.

Давайте представим, что на дворе 1960-е и что вы занимаетесь прыжками в высоту. До вас доходят слухи о нескольких прыгунах, применяющих технику, которая, похоже, дает им определенное преимущество, позволяя добирать несколько лишних сантиметров. Эта техника идет вразрез со всем, чему вас учили: вместо того, чтобы в прыжке видеть перекладину под своим животом, прыгун поворачивается к ней спиной. Неслыханно! Никто так не делал за семь десятилетий официальной истории этой спортивной дисциплины.

И когда вы в 1968 году сталкиваетесь со столь радикальным новаторством, какова будет ваша реакция? Возможны три варианта.

1. Откровенное неприятие. Вы думаете: «Да ерунда это все, ведь если бы это был действительно эффективный способ, кто-то давно бы уже его испробовал, верно?»

2. Вежливое любопытство. «В самом деле? Может быть, в этом действительно что-то есть?» – говорите вы себе. Делитесь этой мыслью со своим тренером, который ворчливо советует вам не забивать себе голову глупостями, и ваша жизнь продолжается, как и прежде.

3. Мотивированная заинтересованность. Вам известно, что в спорте, как и в других сферах деятельности, внешне нелогичные, неочевидные открытия приводят порой к крутым поворотам и переменам. Поэтому вы решаете ближе познакомиться с теми, кто практикует эту новую технику, внимательнее присмотреться к тому, как они это делают, оценить их эффективность. Если предпринятое вами расследование покажет, что в этой технике действительно есть что-то интересное и полезное, вы сами начинаете тренироваться по этой методике и сравнивать результат.

Выбор одного из трех возможных типов реакции отчасти обусловлен наличием (или отсутствием) доказательств и тем, насколько они многочисленны, серьезны и заметны.

В прыжках в высоту наиболее продуктивная техника набирает популярность сравнительно быстро, поскольку оценить ее эффективность не составляет большого труда, а уровень конкуренции в этом виде спорта чрезвычайно высок³.

Но как определить реальную эффективность методов в тех случаях, когда доказательства результативности отнюдь не очевидны, например, если мы говорим о книге, в которой рассказывается о предмете, в отношении которого очень трудно найти результаты? Вы можете возразить, что, если речь идет о бестселлере, пропагандирующем какую-то эффективную методику, результаты ее успешного применения наверняка можно без особого труда обнаружить в интернете.

На самом деле это зависит от многих обстоятельств. Например, одной из самых продаваемых книг на тему развития коммуникационных и личностных навыков является бестселлер Дейла Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей», написанный еще в 1930-е годы⁴. Эту книгу прочитали десятки миллионов человек. И очень многие из них довольствовались тем, что…

1) более или менее решительно отмахнулись от этой «чепухи»;

2) книгу купили, но прочитали лишь кусочек, а то и вовсе не читали;

3) нашли книгу интересной, а затем поставили ее на полку и забыли о ней.

Учитывая планетарный успех этой книги, вполне вероятно, что в третьей группе людей было больше, чем в первых двух. Но это лишь означает, что большинство просто прочитали книгу, сочли ее интересной, протестировали парочку идей из нее, а затем вернули ее обратно на полку, где она с тех пор и собирает пыль.

Такое поведение обусловлено многими факторами, в числе которых наша человеческая склонность все откладывать на завтра. А еще есть сомнения. Мы узнаем об интересном методе, задумываемся о том, где тут собака зарыта, и у нас неизбежно возникают две мысли, подтверждающие сомнения в отношении обоснованности предлагаемой теории.

1. Мы думаем: «А что, если автор лжет, пусть даже частично? За этим могут стоять корыстные интересы (слава, деньги)».

2. И говорим себе: «А что, если автор заблуждается? Если он, подобно Дон Кихоту, принимает ветряные мельницы за великанов?»

Подобные сомнения представляют собой мощную и коварную форму демотивации. Кто захочет тратить время и средства на практическое применение метода, действенность которого вызывает сомнения? Однако эти сомнения здоровые и совершенно нормальные, в отличие от моментального неприятия, когда мы восклицаем: «Это невозможно! Ведь если бы это было так просто, об этом уже все знали бы» Каким же образом можно разумно использовать эти сомнения, чтобы они подталкивали нас к действию, а не парализовали волю, и как все-таки определить, верен предлагаемый метод или нет?

Чтобы найти ответ на этот вопрос, давайте рассмотрим конкретный пример – Уоррена Баффета.

Уоррен Баффет, американский предприниматель и инвестор, – один из самых богатых людей в мире⁵. Он добился успеха, в частности, благодаря своим инвестициям на бирже и пожертвовал десятки миллиардов долларов на благотворительность. В будущем он планирует отдать на благотворительность 99 процентов своего состояния.

Но с чего все это началось? Суть одной из составляющих его успеха состояла не только в том, что он открыл для себя книгу «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей», сколько в том, как он тестировал содержащиеся в ней принципы, проверяя их жизнеспособность.

Книгу он прочитал в 8 лет, обнаружив ее в библиотеке своего деда⁶. Это его весьма воодушевило, но, как и многие из нас, он попробовал применить некоторые из идей, а потом забыл о них, затем какие-то из них вспомнил… и снова забыл.

Некоторое время спустя он все-таки решил проверить их по всей науке, в полевых условиях, чтобы выяснить, работает ли предложенный Карнеги метод (и стоят ли принципы того, чтобы их применять).

Как он это сделал? Очень просто. В половине случаев применял принципы из книги, в другой половине не применял, сохраняя «естественность» в общении. «Естественность» в данном случае означает «застенчивость и замкнутость»: в подростковом возрасте Уоррен был вполне себе гиком – задолго до того, как этот термин вошел в оборот.

Результат был налицо: когда он опирался в общении на принципы из книги, люди реагировали гораздо более позитивно, чем тогда, когда он их не использовал. Его сердце наполнилось радостью: он, такой скромный и застенчивый, теперь имел в своем распоряжении не только метод, который позволял ему наладить отношения с окружающими, но и доказательства эффективности этого метода.

Это не значит, что он сразу мог начать применять систему Карнеги в том виде, как она есть.

Но он возвращался к ней снова и снова, предпринимая попытки, терпя неудачи, добиваясь успехов, все лучше и лучше усваивая каждый из этих принципов, пока они не стали неотъемлемой частью его характера, помогая оттачивать его интеллектуальные и социальные навыки.

Это прекрасный пример того, что я называю здоровым скептицизмом.

Уоррен Баффет понимал, что существующие сомнения подрывают мотивацию применять то, в чем сомневаешься, поэтому он провел конкретные испытания, чтобы определить, эффективна ли данная система, подходит ли она ему.

Пусть это прозвучит сильным упрощением, но для меня есть две категории скептиков: хорошие и плохие.

Плохие скептики, услышав о новой теории, которая ставит под сомнение их устоявшиеся взгляды на какие-то вещи, с порога отвергают ее, говоря себе: «Быть такого не может! Это противоречит всему, что мне известно. Если бы это действительно давало обещанные результаты, об этом бы все знали!»

Хорошие скептики, открывая для себя новую теорию, которая ставит под сомнение их мировоззрение, думают: «Это интересно, и представленные результаты впечатляют. Но так ли это все на самом деле? Мог бы я провести какой-нибудь простой эксперимент, чтобы проверить парочку предлагаемых идей?»

Речь не идет о проведении настоящего – рандомизированного двойного слепого – научного исследования с привлечением сотен или тысяч участников. Почему? Во-первых, это неосуществимо для 99,9 процента людей. Во-вторых, даже если исследование такого рода покажет, что рассматриваемый метод подходит лишь меньшинству людей, нельзя исключить, что вы являетесь частью этого меньшинства и что, применяя данный метод, принесете пользу тысячам или миллионам других людей.

Из всех прочитавших «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей» многие ли стали устойчиво применять то, что узнали, на практике и таким образом извлекать из книги пользу?

Поди знай, но можно не сомневаться, что их (очень небольшое) меньшинство. Однако если это крошечное меньшинство эффективно использовало эти идеи, принося пользу себе и другим, как это сделал Уоррен Баффет, то важно ли, что большинству читателей эта книга не дала ничего?

Чтобы узнать, принесет ли рассматриваемая идея какую-то конкретную пользу лично вам, вы должны испытать ее на себе.

Конечно, нереально проверить на себе все существующие идеи – их слишком много, а времени очень мало. Но по мере возможности делайте это.

Поэтому, пожалуйста, оставайтесь скептиком, читая эту книгу. Но пусть ваш скептицизм будет хорошим, здоровым. Чтобы определить, что подходит вам, а что нет, проверяйте.

В процессе чтения я советую вам делать пометки, прикидывая возможности практических действий. Как только вы увидите то, что можете в тестовом режиме применить на практике, пометьте эту идею и как можно быстрее протестируйте ее. Как вы увидите, я специально построил эту книгу так, чтобы она была наполнена практическими идеями, которые вы можете опробовать.

Если вы будете по мере поступления информации тестировать ее, а затем – когда испытания покажут хороший результат – интегрировать соответствующие инструменты в свой арсенал, как это сделал Уоррен Баффет, читая книгу «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей», это поможет вам поддерживать должный уровень мотивации и настойчивости.

Это не будет легко. Но оно того стоит.

Если же у вас недостаточно мотивации для того, чтобы прокачать свою учебу и создать собственный бизнес, дабы проверить на себе хотя бы несколько простых идей из числа предлагаемых здесь, то я вообще не советовал бы вам продолжать читать эту книгу. Это будет пустой тратой времени… если только вы не хотите в целом повысить свой культурный уровень, не ожидая от книги никакой реальной отдачи.

Принцип 2: в любой сфере деятельности есть более эффективные и менее эффективные методы

Оторвитесь от книги и осмотритесь. Задержите взгляд на каждом из объектов, находящихся в поле зрения. Давайте же! Отложите наконец эту книжку в сторону!

О’кей. Все увиденные вами рукотворные предметы были созданы с использованием технологии, которая в какой-то момент – с тех пор, как первые гоминиды начали использовать примитивные орудия труда, – проявила себя как более эффективная по сравнению с теми технологиями, что ей предшествовали.

Ваша машина, телефон, компьютер, эта книга, которую вы держите в руках, стул, на котором сидите, – все эти предметы представляют собой результат применения технологий, которые оказались более продуктивными, чем другие, и так продолжалось на протяжении тысячелетий.

Художественные произведения также были созданы с помощью инструментов, позволяющих повысить продуктивность работы художников и музыкантов по сравнению с теми, кто наносил краски грубыми пальцами, и примитивными тамтамами, рождающими музыкальные ритмы.

Может, вы думаете, что существуют сферы деятельности, где нет места технологиям и методам, которые были бы более эффективными, чем другие? Попробуйте поискать, но не найдете. Таких нет.

Можно с уверенностью сказать, что, какие бы методы и технологии ни использовались на данный момент в любой области, они необязательно являются наилучшими.

Не исключено, например, что можно было бы придумать лучшую систему нотной записи, чем та, которая сейчас применяется, но поскольку все музыканты в мире используют нынешнюю систему, то внедрение более эффективной, без сомнения, будет происходить медленно… если вообще произойдет, ведь текущая система и без того функционирует достаточно хорошо.

Это не мешает изобрести другой метод, или придумать какие-то улучшения, или освоить метод более эффективный, но предложенный сумасшедшим изобретателем, пусть и гениальным. Однако согласимся, что в случае с нотной записью реализовать что-то действительно новое – задача достаточно трудная!

Коротко говоря, в любой области есть методы и технологии, которые работают лучше, чем другие, и это касается, конечно же, и тех направлений деятельности, которые вам небезразличны, таких как:

• быть счастливым;

• учиться, получать образование;

• сохранять мотивацию;

• развивать собственный бизнес;

• зарабатывать деньги…

• и заниматься любовью!

И даже если какие-то методы оказываются лучше только для меньшинства, откуда вам знать, что вы не принадлежите к этому меньшинству? Это нужно проверить, становясь на позицию здорового скептицизма!

Давайте рассмотрим конкретный пример, относящийся к области, где очень многие люди не задумываясь скажут вам, что, если бы существовал метод более эффективный, чем тот, который используют, они уже знали бы об этом.

Разумеется, я говорю о зарабатывании денег, обогащении. Какой же метод чаще всего для этого используется? Работа по найму. А есть ли альтернатива наемному труду? Конечно. Сотни способов. Великое множество.

На самом деле, если вы являетесь наемным работником и без энтузиазма относитесь к идее обогащения, для вас это абсолютно идеальная ситуация, поскольку работа по найму является наименее эффективным способом обогащения, чему есть две основные причины. Давайте рассмотрим их подробнее.

1. Вы просто обмениваете свое время на деньги, не достигая никакого кумулятивного эффекта. То есть отдаете самое ценное, что у вас есть, свое время, безвозвратно теряя его, лишая себя возможности тратить эти часы и минуты так, как вам нравится, а приобретаете то, что не имеет души и никак не может принести вам счастья. Получается, что по большей части именно наемные работники возносят деньги на пьедестал, раз готовы пойти ради них на такой невыгодный обмен.

2. Чтобы иметь прибыль, любая компания должна платить своим сотрудникам меньше, чем они приносят ей. Это простая арифметика, и вывод очевиден: если вы работаете по найму, вам никогда не будут платить столько, сколько вы заслуживаете.

При этом существует множество куда более эффективных методов зарабатывания денег. Но большинство людей в это не верят, становясь на позицию плохих скептиков: они даже не пытаются попробовать что-нибудь другое.

Давайте рассмотрим конкретный пример разумного применения более эффективной технологии обогащения, и таким примером нам снова послужит признанный авторитет в этой области – Уоррен Баффет.

В 1950 году он прочитал книгу Бенджамина Грэма «Разумный инвестор. Полное руководство по стоимостному инвестированию».

В этой книге автор отстаивает особый метод инвестирования в фондовый рынок, который впоследствии был назван «стоимостное инвестирование»⁷.

Это сложная тема, но в сущности вопрос сводится к приобретению акций, которые кажутся недооцененными рынком, то есть продаются по цене ниже их внутренней стоимости.

Данный метод пропагандировался в книге как превосходящий все прочие технологии инвестирования, существовавшие на тот момент на фондовом рынке, и, когда Уоррен Баффет прочитал об этом, он был буквально очарован. Имея на тот момент уже 20-летний опыт игры на фондовом рынке, он сразу же решил проверить новую методику и купил 200 акций компании, продававшихся ниже, как ему казалось, их внутренней стоимости. Затем он поступил в университет – только ради того, чтобы посещать лекции Грэма, – и продолжал применять его метод. Очень скоро он оценил эффективность этой методики и настойчивое ее применение принесло ему огромную удачу.

Более того, метод Грэма оказал такое влияние на его успех, что сам Уоррен Баффет любит повторять, что он «на 85 процентов Грэм и на 15 процентов Фишер»⁸.

Но никакие его успехи не останавливали критиков, и в 1984 году Уоррен Баффет решил дать ответ⁹ тем, кто считал его успех своего рода статистической аномалией (дескать, ему просто везет, потому что в долгосрочной перспективе победить рынок невозможно).

В своей статье Уоррен Баффет описывает гипотетическое соревнование, в ходе которого 225 миллионов орангутангов¹⁰ подбрасывают в воздух по одной монете ежедневно. Через 20 дней останется, быть может, только 215 обезьян, которые смогли угадать результат 20 раз подряд, а остальные к этому моменту выйдут из игры. В этом случае действительно, говорит Уоррен Баффет, можно утверждать, что эти 215 обезьян выиграли по чистой случайности. Но что мы скажем, если выяснится, что из этих 215 обезьян 40 были доставлены из одного конкретного зоопарка? В этом случае, утверждает Баффет, статистически невозможно, чтобы эти 40 обезьян выиграли по чистой случайности: у обезьян из этого зоопарка должен быть какой-то общий фактор, объясняющий их невероятную удачливость в этой игре.

И именно таким фактором является метод Грэма: в продолжении статьи Уоррен блестяще доказывает, что этот метод более эффективен для достижения успеха на фондовом рынке, чем инвестирование чисто наугад. Он приводит пример инвестировавших в самые разные отрасли девяти инвесторов, между которыми нет ничего общего, кроме того, что они использовали этот метод. На протяжении нескольких десятилетий они показывали результаты, значительно превосходящие среднерыночные. Статья заканчивается такими замечательными словами:

Некоторые из вас, обладающие самым тонким деловым чутьем, могут задаться вопросом, зачем я пишу эту статью. Ведь привлечение большого количества новообращенных к методике стоимостного инвестирования неизбежно приведет к сокращению разрыва между ценой и стоимостью [и уменьшению прибыли, которую я мог бы получить от своих инвестиций].

Могу только сказать вам, что этот секрет был раскрыт уже 50 лет назад […] и что за те 35 лет, что практикую метод стоимостного инвестирования, я не замечал никакой тенденции к массовому его использованию. По-видимому, это извращенная человеческая черта – обязательно усложнять простые вещи. […] Вполне вероятно, что так будет продолжаться и дальше. Сколько бы корабли ни бороздили океаны, Общество плоской Земли живет и здравствует¹¹.

Спустя тридцать пять лет после выхода в свет этой статьи Уоррен остается одним из богатейших инвесторов, и это доказывает, что его метод работает. В 2008 году он стал самым богатым человеком в мире. В период с 1965 (когда он приобрел компанию Berkshire) по 2018 год его инвестиции приносили средний доход в размере 20,5 процента в год, в то время как среднерыночная годовая рентабельность инвестиций составила за это время лишь 9,7 процента¹².

Это огромная разница. Это означает, что тысяча долларов, вложенная вами в компанию Уоррена Баффета в 1965 году, превратилась бы к 2018-му в 19 миллионов долларов. Сравните это со 135 192 долларами, которые принесли бы вам за это же время инвестиционные инструменты со среднерыночной доходностью, или с 7994 долларами, которые вы получили бы, положив первоначальную тысячу долларов на книжку под 4 процента годовых. Такова сила сложного процента.

Это блестяще доказывает, насколько Уоррен Баффет был прав в 1984 году. Если в 1984-м ему повезло до такой степени, что он стал статистической аномалией, как он мог оставаться таким везунчиком еще тридцать лет?¹³

Вы можете возразить мне, что Уоррен Баффет – настоящий гений, который мог бы даже велосипед изобрести, если бы это не было сделано до него.

Позвольте мне сначала напомнить вам, что эта книга адресована разумным бунтарям. Это означает, что я обращаюсь не только к гениям вроде Баффета, но ко всем, кто готов бросить вызов существующему статус-кво, чтобы, используя силу своего разума, на себе испытать лучшие методы в выбранной области деятельности. И начать применять на практике те, которые им подходят.

Это означает, что вместо того, чтобы, глядя на средние результаты, которые достигаются в какой-либо сфере деятельности, говорить себе, что это, вероятно, те самые показатели, на которые можете рассчитывать и вы, задайте себе такой вопрос: какие методы, если их настойчиво использовать, позволили бы разумному бунтарю превзойти эти результаты?

И начинайте искать эти методы. Будучи новичком в какой-либо области деятельности, вы наверняка столкнетесь с проходимцами, и вам, возможно не сразу (хорошо, если не слишком поздно), это станет понятно. Да, в этой игре есть свои риски. Но здесь поможет здравый смысл и здоровый скептицизм в сочетании с активным поиском того, что работает в вашем случае лучше всего; так будет легче найти методы, которые наделят вас решающим преимуществом в жизни.

Хотите еще один пример чудо-метода, который…

• удвоит степень вашего влияния, то есть вдвое повысит шансы получить от кого-то благоприятный отклик на ваш запрос, будь то предложение купить ваш товар, просьба дать вам номер его телефона и так далее;

• сделает так, чтобы люди вас больше ценили, быстрее вспоминали о вашем существовании, считали, что вы привлекательны?

И чтобы это можно было осуществить…

• за одну-две секунды;

• без особых затрат энергии, времени или денег;

• с очень и очень небольшим сроком обучения?

Вам кажется, что это слишком хорошо, чтобы быть правдой? Что это еще одна из тех чудо-техник, с помощью которых просто пускают пыль в глаза доверчивым людям?

Сейчас вы, вероятно, насторожились и думаете, что я пишу это потому, что такой метод действительно существует и что у меня есть доказательства. А ведь вы совершенно правы!

Чудо-метод, о котором идет речь, заключается в следующем: чтобы добиться перечисленных выше эффектов, достаточно кратковременно (максимум на одну-две секунды) прикоснуться к плечу или предплечью человека, с которым вы разговариваете. И это работает, даже если вы просите у него денег или приглашаете его на свидание.

В подтверждение сказанного приведу результаты соответствующих научных исследований:

• если прикоснуться на улице к прохожему, у которого вы просите немного денег, вероятность получить желаемое возрастает с 29 % до 51 %¹⁴;

• если прикоснуться на улице к женщине, когда вы просите ответить на вопросы о каком-то товаре, вероятность получить желаемое возрастает с 43,1 % до 67,1 %¹⁵;

• если прикоснуться к водителю автобуса в тот момент, когда вы платите за билет, но у вас недостает примерно 7 % от полной суммы, вероятность того, что он не откажет вам, возрастает с 35 % до 60 %¹⁶;

• если прикоснуться к молодой женщине, которую вы повстречали на улице и у которой просите номер ее телефона, вероятность получить желаемое возрастает с 10 % до 19,2 %¹⁷;

• если официантка прикасается к клиенту, спрашивая, что он будет пить, вероятность получить чаевые возрастает с 10,8 % до 24,6 %¹⁸;

• и так далее.

Существует также множество других исследований по этой тематике, и почти все они содержат вывод, что простое прикосновение продолжительностью от одной до двух секунд значительно увеличивает шансы на то, что человек положительно откликнется на ваш запрос¹⁹.

А считаете ли вы, что так уж сложно прикоснуться на пару секунд к руке или плечу другого человека (вряд ли для этого требуются многолетние тренировки и IQ Эйнштейна)?

Очевидно, нет. Это чрезвычайно простая техника, которой может пользоваться каждый и в которой нужно лишь немного попрактиковаться, прежде чем она превратится в одну из ваших повседневных привычек (лично я делаю это на автомате, бессознательно). Эти короткие прикосновения никоим образом не умаляют вашу тактичность и позитивно воспринимаются окружающими. Люди лучше чувствуют себя рядом с вами, выше ценят вас. Назовите же хотя бы одну вескую причину не использовать этот метод! Добавлю, что со временем это станет для вас совершенно естественным (полагаю, довольно быстро).

Как и в случае с грэмовской методикой инвестирования на бирже, секрет этой техники на самом деле давно уже не секрет: первое исследование на эту тему было проведено в 1977 году. Тем не менее далеко не все о ней знают. И многие, прочитав это здесь, скажут себе: «Вау, круто!» И тут же забудут об этом. Будут жить по-прежнему, так и не удосужившись потратить немного времени и попробовать применить эту технику на практике.

Не уподобляйтесь им. Будьте разумным бунтарем. Постарайтесь запомнить: чудо-методы все-таки существуют. И зачастую они достаточно широко известны в своей области. Просто, как выразился писатель Уильям Гибсон, «будущее уже наступило, но оно еще неравномерно распределено».

Конечно, некоторые из новых методов иногда требуют от вас несколько больше энергии и времени на обучение, чем этот. И не за всякий метод стоит цепляться. Уоррен Баффет существует, но есть еще и Бернард Мейдофф.

Но существование Мейдоффа не отменяет существование Баффета. Они сосуществуют. Если вы только начинаете работать в какой-либо сфере, как вам отличить Мейдоффов от Баффетов? Это не всегда просто. Но имейте в виду, что Мейдофф – исключение, подтверждающее правило, и что мошенники, которым так долго удается оставаться незамеченными, встречаются крайне редко. Даже Чарльз Понци, мошенник, именем которого названа печально известная система инвестиционных пирамид, продержался всего год, прежде чем был разоблачен властями. Это было еще в 1919 году. Опять же, сочетание рационального мышления и здорового скептицизма поможет вам отделить зерна от плевел.

Принцип 3: закон Парето

В начале ХХ века итальянский экономист и социолог открыл закон, который сделал его знаменитым. Закон простой, но чрезвычайно могущественный.

Желая понять, как богатые и сильные мира сего обогатились и получили власть, он проанализировал данные о доходах многих стран на протяжении веков – и сделал поразительное открытие!

Повсеместно (и независимо от исследуемой эпохи) меньшинство населения делило между собой бóльшую часть богатства. Хотя реальные пропорции немного различаются, Вильфредо Парето обнаружил, что в среднем 20 процентам населения принадлежит 80 процентов богатств страны. И 20 процентам стран мира принадлежит 80 процентов мирового богатства.

Вильфредо Парето тогда и не подозревал, что этот экономический закон приобретет гораздо более универсальное значение.

Выдающийся инженер и консультант в вопросах управления Джозеф Джуран, чьи теории и преподавательские усилия немало способствовали послевоенному научно-техническому буму в Японии, в сороковые годы открыл для себя закон Парето и понял, что он может быть применим ко многим проблемам, связанным с качеством производства. В частности, это проявляется в том, что 80 процентов проблем вызвано 20 процентами причин. С этого времени открытия, связанные с данным законом, которое уже именовали принципом Парето, правилом 80/20 и др.²⁰, так и посыпались.

Закон Парето действительно проявляет себя во множестве областей, в том числе во многих из тех, которые представляют немалый интерес для предпринимателей. В чем это выражается?

• 80 процентов вашей прибыли поступает от 20 процентов ваших клиентов.

• 80 процентов ваших жалоб и проблем исходит от 20 процентов ваших клиентов.

• 80 процентов вашей прибыли требует 20 процентов затрат времени.

• 80 процентов объема продаж приходится на 20 процентов ваших продуктов.

• 80 процентов объема продаж обеспечивается 20 процентами ваших торговых агентов.

• И так далее.

По сути, можно резюмировать правило 80/20 следующим образом:

80 процентов последствий вызвано 20 процентами причин.

Конечно, это не всегда точно 80 и 20 процентов. Но как только вы начнете анализировать окружающий вас мир с оглядкой на этот закон, то с удивлением обнаружите, как это верно, что большинство следствий порождаются меньшинством причин. Бóльшую часть радостей в жизни вам доставляет меньшинство людей, которые находятся рядом с вами. Верно и обратное: большинство ваших неприятностей связаны с меньшинством людей. Бóльшая часть стресса, который вы испытываете, приходится на меньшую часть вашего времени. И так далее.

Когда я впервые открыл для себя этот закон, то сразу же обратил внимание на самые простые и в то же время наиболее важные показатели, с которыми мне приходилось иметь дело. Это касалось распределения доходов моей компании по клиентам. Я был буквально потрясен тем, что обнаружил: 17 процентов моих клиентов приносили 81 процент доходов моей компании. Я, конечно, знал, что некоторые клиенты обеспечивали больше прибыли, чем другие, но понятия не имел, какой была реальная пропорция.

И меня удивило, насколько близко это распределение было к правилу 80/20.

Проведя более субъективный (но столь же увлекательный) анализ, я также понял, что источником большинства моих проблем и стрессов было очень небольшое меньшинство клиентов. И странно здесь то, что подавляющую часть этих проблемных клиентов нельзя было отнести к числу тех 17 процентов, которые приносили мне 81 процент дохода…

Сама логика диктовала мое следующее действие: я просто избавился от этих проблемных клиентов и сосредоточился на определении того, что же есть общего у моих лучших клиентов, что их объединяет, чтобы я мог найти еще таких же, как они. И в этой книге я объясню вам, как это сделать.

Но в ожидании этого поймите, что вы можете достичь 80 процентов желаемых результатов, сосредоточившись на 20 процентах наиболее важных действий. В этой книге я буду регулярно выделять то, что считаю наиболее важными действиями, позволяющими вам как можно быстрее и с наименьшими усилиями приблизиться к желаемым результатам.

Ценность этих трех принципов для разумных бунтарей

Видите ли вы, насколько синергично взаимодействуют эти три принципа и каким образом разумные бунтари могли бы воспользоваться ими, чтобы изменить ситуацию к лучшему?

Если вы усвоили идею о том, что в каждой области деятельности существуют более и менее эффективные методы, значит, понимаете, что вам было бы полезно отыскать для себя более действенные. И когда вы их найдете, то обязательно проверьте с позиции здорового скептицизма (не спешите с порога делать вывод, что эти методы никудышны, потому что в противном случае ими уже давно все пользовались бы. И наконец, когда вы определите эффективные методы, которые подходят вам и работают в вашей ситуации, начинайте их применять и извлекайте из этого пользу.

Поскольку эти методы гораздо более действенны, чем используемые большинством людей, они обеспечат вам гораздо более высокую рентабельность затрат времени, энергии и денег.

Правило 80/20 также поможет вам выбрать, на каком именно из эффективных методов стоит сосредоточиться. Открывая и применяя новые методы, вы постепенно узнаете, какие 20 процентов из них принесут вам 80 процентов желаемых результатов.

Как я уже говорил в начале главы, тогда вы станете настоящим мастером в использовании методов, которые и сами по себе превосходны.

Как вы думаете, это даст вам преимущество в жизни?

Часть I
Учиться играючи: самая эффективная система самообразования в XXI веке

Глава 1
Почему классическое образование не лучший вариант для разумного бунтаря

История Каролины и миллионов других: от кареты до тыквы

Тридцать три процента всех наших сожалений связаны с теми решениями, которые мы принимаем в отношении учебы.

Кэтрин Шульц

«Пять лет обучения и крупная студенческая ссуда – и я получила диплом. Прекрасный диплом магистра в области торговли, который достался мне с таким трудом и который, как я надеялась, должен был открыть мне много дверей. Я была счастлива, ведь исполнилась моя мечта.

Год спустя мне пришлось осознать очевидное: единственными открывшимися передо мной дверями оказались двери крупной торговой сети, которая наняла меня на место кассира на полставки за минимальную плату. Они хотели проверить мои трудовые навыки, и через четыре месяца я стала продавцом-консультантом, что в хорошие месяцы приносило мне 1500 евро грязными.

Мне обещали карьерный рост, и я хотела стать администратором в своем отделе, потому что управленческая работа меня всегда интересовала. Мой начальник обещал мне переаттестацию, чтобы запустить этот процесс, но за несколько недель до этой обещанной аттестации его самого перевели на другую работу.

Очевидно, директор магазина был не в курсе и заявил, что он мне ничего не обещал, и это стало для меня холодным душем. Поскольку начальство у нас меняется ежегодно, мне каждый раз приходится начинать все с нуля. И вот спустя шесть лет я все еще остаюсь в той же самой должности».

Одарив меня улыбкой, в которой читалось наполовину разочарование, а наполовину смирение перед судьбой, Каролина в заключение сказала: «И конечно, я уже не говорю о том, что мне так и не пришлось применить те знания, которыми я забивала себе голову в течение пяти лет. Близко к нулю».

Я мог только посочувствовать. Это была одна из многих историй о том, как самое лучшее образование, самая усердная учеба оборачиваются пшиком: тыквой вместо кареты.

Всегда одно и то же: казалось бы, образование должно открывать перед нами двери и гарантировать определенный уровень заработной платы, а также обеспечивать прочный фундамент знаний, которые можно непосредственным образом использовать в будущей профессии. В реальности двери остаются закрытыми, зарплата низкая, а знания забываются в течение нескольких месяцев и только собирают пыль в закутках мозга.

Долги, в которые вы влезаете, чтобы получить образование, а также время, которое вы тратите на учебу, вместо того чтобы зарабатывать деньги, могут обходиться очень дорого по сравнению с вариантом, когда вы учитесь быстрее и раньше приступаете к работе (даже если правда то, что вы можете рассчитывать на несколько лучшую зарплату после долгого обучения).

Тем не менее, поступив в эту бизнес-школу, занимающую по рейтингу двенадцатое место в стране (кстати, неплохой компромисс между репутацией вуза и стоимостью обучения), Каролина рассчитывала приложить все силы к тому, чтобы обеспечить себе надежное профессиональное будущее.

Можно подумать, что Каролина – исключение, единичный случай. Возможно, ей стоило бы проявить больше инициативы или находчивости, может быть, она могла бы активнее рассылать свое резюме, оперативнее налаживать связи или наделать шума в интернете, сфотографировавшись в бикини на льдине с тюленем…

Может быть. Но нет, ее случай далеко не единичный.

Судите сами: согласно отчету аналитической компании Burning Glass Technologies за 2018 год²¹, 43 процента выпускников колледжей в США получают должность ниже своей квалификации, причем две трети из них остаются на несоответствующей их квалификации должности 5 лет спустя, а три четверти из последних – даже 10 лет спустя²². Еще хуже с этим обстоит дело в Великобритании, где в 2017 году 49 процентов выпускников были вынуждены начинать свой трудовой путь с работы, не соответствующей их квалификации²³.

Каролина – это лишь один пример из миллионов представителей нового поколения, которым был обещан жизненный успех при условии, что они не отступят от священного правила «Получи аттестат и продолжай учиться сколько сможешь».

Означает ли это, что учиться много лет бесполезно? Статистика показывает, что чем выше уровень образования, тем, как правило, выше уровень занятости и даже выше заработная плата. И очевидно, что для определенных профессий, таких как юрист, судья или врач, даже по закону невозможно заниматься профессиональной практикой, если вы не завершили полный курс обучения, не сдали определенные экзамены или не прошли определенную аттестацию.

Поэтому моя цель состоит не в том, чтобы убедить вас, что учеба бесполезна, что она никому не нужна или даже что она нужна или полезна далеко не всем. Но…

• многолетнее обучение, что очевидно, не дает никаких гарантий. Правда, несколько увеличиваются шансы трудоустроиться;

• работа, которую вы найдете, может не соответствовать вашим ожиданиям. Нельзя с полной уверенностью утверждать, что у вас будет возможность применить полученные знания. И особенно не рассчитывайте на доход, соответствующий уровню вашего диплома;

• статистика показывает, что, как правило, более высокий уровень образования соответствует более высокому уровню дохода. Но эти статистические исследования затушевывают важный момент: скажем, оценивая, насколько выгоднее иметь степень магистра по сравнению со степенью бакалавра, они не учитывают стоимость обучения и долги, в которые приходится влезать для оплаты учебы. А более реалистичная оценка, как мы увидим, весьма поучительна;

• кроме того, нет ли в этой статистике еще одного существенного искажения? А что, если большинство людей, получающих высшее образование, просто умнее или трудолюбивее прочих? Возможно, они были бы так же успешны и без диплома и имели хороший доход без необходимости влезать в долги – просто за счет того, что они умнее и/или трудолюбивее остальных. Организовать исследование, которое бы подтвердило или опровергло эту гипотезу, практически невозможно. Но вопрос этот стоит того, чтобы его задать;

• этот классический путь к успеху в жизни вам действительно подходит лучше всего? Диплом, а затем жизнь в режиме «метро – работа – постель» в течение сорока лет, до самого выхода на пенсию? Такой разумный бунтарь, как вы, действительно этого желает?

Ловушка карьерной колеи

Тот, кто жертвует свободой ради безопасности, не заслуживает ни того, ни другого.

Бенджамин Франклин

Причина, по которой так много людей в конечном итоге оказываются в отчаянных поисках работы, заключается в том, что экономике нужны люди, отчаянно ищущие работу.

Сет Годин

Давайте представим типичный, скорее позитивный сценарий: проучившись пять лет, вы смогли занять хорошую руководящую должность в динамично развивающейся международной компании. Ваши родители кое-как помогали вам, но основную часть расходов вам приходилось покрывать самостоятельно – за счет небольшой стипендии, подработки на каникулах и крупной ссуды в банке. Так вы оплачивали учебу, проживание, необходимое для учебы компьютерное оборудование и повседневные расходы.

Постепенно вы открываете для себя все прелести работы в большом коллективе: внутренние разборки, соперничество, интриги, влияния моды, нового начальника, который появляется из ниоткуда и отравляет вам жизнь, очень медленное продвижение по карьерной лестнице, сплетни, злословие и эти пошлые анекдоты у кофемашины.

Ваша зарплата понемногу растет, но вам по-прежнему не хватает денег, особенно с тех пор, как вы женились и взяли кредит на покупку собственного жилья. Не говоря уже о том, что ваша супруга может быть более расточительной, чем вы (а может, вы и сами стали больше тратить), не говоря о детях, которые появляются в вашей жизни и на которых нужно сразу же выделять полноценный бюджет, о домашних питомцах, о заслуженном отпуске, обо всяких увлечениях, хобби и так далее.

Время идет, и к своему сорокалетию вы подходите, имея хорошую должность с неплохой зарплатой (хотя расходы необъяснимым образом увеличиваются в точном соответствии со всеми прибавками к окладу), страдая некоторым избыточным весом и болями в спине. На вашем лице к этому времени появляются первые морщины, вполне естественно сопровождающие состояние стресса и усталости, которое почти не покидало вас, пока вы шаг за шагом добирались туда, где теперь находитесь.

Тем не менее вам кажется, что вы уже довольно продолжительное время переживаете некоторый застой в карьере, что начальство уже не с таким энтузиазмом кивает вам, когда вы заводите разговор о своих дальнейших перспективах. Да и сами вы то и дело начинаете задумываться о чем-нибудь другом. Например, о работе в несколько менее формальной обстановке, где можно добиться большего успеха и иметь больше возможностей для карьерного роста, больше времени уделять личной жизни. Может быть, даже (но это уже предел ваших фантазий) тайно мечтаете о работе без начальника, который постоянно вмешивается в ваши дела.

Проходят еще годы, вы с трудом и ценой больших жертв (приходится переехать в другой регион, что вам не очень нравится, хоть переезд и оплачен частично за счет компании) добиваетесь более высокой должности. Работать приходится еще больше – и вы понимаете, что эта работа подходит вам все меньше и меньше.

Вы все еще мечтаете избавиться от стресса, иметь больше свободы и меньше начальства, но ваша работа довольно хорошо оплачивается, а ваш теперешний образ жизни таков, что вы не можете позволить себе снижение доходов, не говоря уже о необходимости дать детям хорошее образование, стоимость которого действительно непомерна.

Вы столько боролись за то, чтобы получить эту должность. И не откажетесь от нее еще и потому, что очень многие мечтали бы занять ваше место. Да, этот регион вам не нравится. Но вы уже привыкли к этой компании, ко всем конфликтам и интригам. И уже сами давно рассказываете пошлые анекдоты у кофемашины… потому что невозможно передать, как это расслабляет.

В общем, вы откладываете свои мечты в сторону и готовы и дальше, несмотря ни на что, терпеть стресс, напряжение и все негативные аспекты своей работы. Несколько лет спустя вы предпринимаете еще одну попытку получить повышение, но ваши начальники проявляют так мало энтузиазма, что вы понимаете: ваша карьера достигла своего потолка.

Тогда вы просите перевести вас в регион, который вам больше подходит, и через несколько месяцев ваш начальник предлагает вам малозаметную, но куда более спокойную должность в удобном для вас месте, причем – вишенка на торте – без понижения заработной платы (но и без повышения).

Эта новая работа сама по себе не очень интересна, но она определенно более спокойная и позволит вам немного отдышаться перед выходом на пенсию, которого вы ждете со все большим нетерпением.

Может быть, тогда, наконец-то проработав десятки лет на кого-то, вы сможете начать воплощать свои мечты и по-настоящему наслаждаться жизнью.

Вполне себе позитивный сценарий, не так ли? Конечно, это не совсем то, чего вы ожидали, когда поступали в вуз, но, несомненно, это очень похоже на жизненный путь многих из тех, кого вы знаете, верно?

Если вы работаете какое-то время, то, наверное, уже успели попасть в эту карьерную колею и стать ее пленником. Укоренились в своих привычках и даже нашли в них определенный комфорт. Но теперь эти строки разбудили в глубине вашей души какой-то тихий голос, который нашептывает вам, что что-то здесь не так, что вся эта комфортная жизнь не совсем похожа на то, о чем вы когда-то мечтали.

Возможно, вам сразу же пришлось заглушить в себе этот слабенький голосок – чтобы душу не рвал. Если это так, у меня для вас есть хорошая новость. Она заключается в том, что я посвятил несколько разделов этой книги тому, как выбраться из этой колеи, как не погрязнуть в унылой, постылой работе, сводя при этом к минимуму любой риск – и повышая до максимума шансы на успех. Я расскажу, как вам, терзаясь страхами и недобрыми предчувствиями, все равно идти вперед и как наконец дать своему внутреннему голосу все возможности для самовыражения, которых он заслуживает.

Крысиные бега

Есть многие тысячи людей, которые долгими часами занимаются ненавистной им работой, чтобы на заработанные деньги покупать ненужные им вещи только ради того, чтобы производить впечатление на тех, кого они терпеть не могут.

Найджел Марш

Понятие «крысиные бега» появилось еще в 1950-е годы и служит для обозначения безудержного соперничества, которое существует между людьми. Сначала за лучший диплом, а затем и за «лучшую» работу, под которой часто понимается полный стресса, изнурительный, бездушный труд, который не приносит ничего, кроме поверхностного материального удовлетворения. Так и представляешь себе лабораторных крыс, бегущих по лабиринту за кусочком сыра, в то время как за ними с насмешкой наблюдают ученые.

Повсюду мы слышим, что важно выбирать такую профессию, которая увлекает вас, но оглянитесь вокруг. Мысленно переберите всех своих знакомых. Они действительно занимаются тем, что им нравится? Или все-таки у них работа, в которой – в лучшем случае – есть свои интересные стороны и которая вдобавок неплохо оплачивается? На самом деле мало кто по-настоящему любит свою работу.

Одно из самых серьезных исследований на эту тему²⁴ показывает, что только 15 процентов наемных работников во всем мире эмоционально вовлечены в дела своей компании и счастливы в ней, тогда как 18 процентов сотрудников являются активно отстраненными, то есть рассматривают свою работу исключительно как источник дохода: они вынуждены ее выполнять, просто чтобы выжить. В этом плане Соединенные Штаты имеют один из лучших показателей в мире: 33 процента сотрудников любят свою работу, а 16 процентов ненавидят ее. В Канаде эти показатели составляют 20 и 14 процентов соответственно, а в Великобритании – 11 процентов и 21 процент. В общем, какую страну ни возьми, доля людей, которые любят свою работу, составляет (небольшое) меньшинство. Этот факт представляет собой одну из важных проблем современного общества.

Конечно, еще совсем недавно большинству населения приходилось работать на полях или заниматься животноводством, и лишь немногие имели возможность выбирать такую профессию, которая им нравилась. Но надо учитывать, что на протяжении большей части истории крестьяне не подвергались обязательному многочасовому труду. Да, им приходилось много трудиться, чтобы подготовить и засеять поля, а затем собрать урожай, но в остальное время года работы у них было значительно меньше. Можете ли вы представить жизнь, в которой у вас даже часов нет? И вы не знаете точно, который сейчас час?

А ведь именно в таком положении люди жили до наступления эпохи Средневековья, пока часы не стали обычным явлением на городских башнях и в городских домах. Портативные же часы появились только в XVII столетии. Но вот наступил XIX век, и владельцы промышленных предприятий, желавшие получать максимальную отдачу от своих работников, оборудовали часами рабочие места и установили минимальную продолжительность рабочего дня. До наступления промышленной революции люди в течение года работали в среднем всего 25 часов в неделю²⁵. Таким образом, в исторической перспективе минимальная продолжительность рабочей недели была регламентирована лишь сравнительно недавно.

Но разумные бунтари вроде вас понимают, что жизнь может предложить что-то лучшее, нежели крысиные бега, призом в которых выступает диплом о высшем образовании, а затем сорок лет жизни в режиме «метро – работа – постель», иногда прерываемом отпусками, чтобы наконец насладиться выходом на пенсию, когда ваши лучшие годы уже позади.

И это возможно. Хотите жить полной жизнью и пользоваться всеми благами, какие она может предложить?

Почему разумные бунтари хотят жить своими страстями

Я могу умереть богатым, я могу умереть бедным. Но я не умру, пока во мне звучит моя музыка.

Стив Павлина

Вы же знаете, жизнь коротка. Слишком коротка, чтобы позволить себе увязнуть в бюрократических системах, будь то школа или крупная корпорация, которые подавляют ваши таланты и устремления. Не стоит тратить жизнь на попытки интегрироваться в систему, которая задушит ваш творческий потенциал, заглушит ваш внутренний голос, жаждущий жизни и желающий прокричать всему миру свое послание. А ведь у каждого разумного бунтаря есть такой голос, энергичный, настойчивый и мощный, который пытается донести до своего хозяина, что есть и другие возможные пути и что необходимо нарушить существующий порядок вещей.

Вы хотите чего-то большего, нежели скучная работа за зарплату, позволяющую выжить и время от времени покупать новейшие гаджеты, приносящие лишь временное удовлетворение? Понимаете, что этим не успокоить ваш внутренний голос, который может быть удовлетворен только полной реализацией вашего потенциала? Сознавая это, разумные бунтари постоянно ищут более быстрые, эффективные, часто неортодоксальные способы достижения своих целей.

Но они не очень-то знают, где искать. И могут ощущать себя такими одинокими в этом мире, особенно если они молоды или не прислушались к этому голосу, который советует искать единомышленников вдали от протоптанных троп. Однако у них есть что-то общее, даже если они толком не осознают этого. Для них важно иметь возможность выразить то, что у них наболело внутри, жить своими страстями и, главное, не «умирать, пока в них звучит их музыка». У каждого из них есть предназначение, которое нужно исполнить, миссия, о которой им никто никогда не говорил. Но они чувствуют в себе скрытый потенциал, и это ощущение будоражит их. Они хотят жить полной жизнью, жаждут быть высшими существами, привносящими свой вклад в общее благо, а не просто роботами, которые делают только то, что им говорят.

Они сознают: то, что они хотят сделать, кто-то все-таки должен реализовать. И если они не откликнутся на этот зов, то будут обречены и дальше прозябать в общей колее, потеряв надежду дать людям то, что могли бы. И это будет огромной потерей как для человечества, так и для них самих.

Осознание этого побуждает их пытаться заявить о себе каким-то иным, не общепринятым способом, и одновременно эти неортодоксальные подходы могут обеспечить им гораздо больший доход, что, в свою очередь, позволит им охватывать своей деятельностью все большее число людей, приносить больше пользы, все шире распространять свое послание. Но при этом разумные бунтари хорошо понимают, что самое главное для них все же не деньги, а возможность сполна жить своей жизнью, потому что она коротка. Деньги – это просто способ выиграть время, ведь его нельзя отложить про запас для последующего использования. Время, потраченное на пустые дела, потеряно навсегда.

Эта книга поможет вам в поиске страстей, которые будоражат душу, и научит вас выражать их, избегая хоженых троп и не играя в чужие игры.

КАК ТОМА РЕШИЛ ПОКОНЧИТЬ С КРЫСИНЫМИ БЕГАМИ И ОСУЩЕСТВИТЬ СВОИ МЕЧТЫ В РАЮ

Париж, 2000 год. Тома – бильдредактор в одном из французских журналов. Это его первая работа, и он очень ею гордится. К несчастью, журнал переживает финансовые трудности, и Тома сокращают одним из первых.

Примерно в это же время увольняют его жену Селин, которая тоже работает в СМИ.

На пособие по безработице они рассчитывать не могут, так как уже достаточно давно не платили страховые взносы. Поэтому им придется хвататься за любую работу – просто чтобы выжить.

И вот когда они уже были готовы сломя голову пуститься в крысиные бега, Селин задала мужу вопрос, который перевернул всю их жизнь: «А у тебя все еще есть связи в Китае? Я бы не прочь прокатиться туда».

Тома провел год в Китае в рамках программы студенческого обмена и за это время выучил китайский язык.

Он ответил, что пять лет ждал от нее этого вопроса. Теперь ему больше нечего терять, так что он хочет осуществить свою мечту и глубже узнать жизнь в Китае. Супруги быстро собрались и уехали, не имея никаких конкретных планов, кроме как некоторое время поездить по стране, имея 2000 евро.

В Китае между французами меньше конкуренции и больше солидарности. Они оба смогли найти интересную и хорошо оплачиваемую работу, не пускаясь в крысиные бега. И вот уже вскоре после переезда супруги столкнулись с новой дилеммой: почти в одно и то же время им поступили интересные предложения насчет работы в Париже.

Тома и Селин поразмышляли и независимо друг от друга пришли к одинаковому решению. Они обрели свое счастье, много путешествовали по Китаю и другим азиатским странам, и такая жизнь им очень нравилась. Тома стал инструктором по подводному плаванию, и это было то, что он всегда любил и о чем мечтал. Самое главное, что их жизнь превратилась в бесконечную череду увлекательных приключений.

Им была ненавистна сама мысль променять такую жизнь на унылую рутину «метро – работа – постель», на извечное «я должен работать, чтобы оплачивать кредит за мою крошечную, но в хорошем месте квартиру».

Как говорит сам Тома с решимостью человека, живущего в полном соответствии с тем, что ему действительно дорого, «я не хочу быть слишком к чему-то привязан; предпочитаю полную свободу, и если однажды что-то со мной случится, то мне на это наплевать.

У меня нет кредита на квартиру, и я никому ничего не должен. У меня есть только моя жизнь, и я сам ее создал. У меня есть мои мечты. Никаких финансовых обязательств у меня нет, и никаких пособий я никогда не получал».

Они оба отказались. Им совсем не хотелось возвращаться в мир крысиных бегов.

На этом история не заканчивается. После шести лет, проведенных в Китае, их снова охватило желание узнать что-то новое.

И вот во время очередного отпуска они принялись исследовать разные уголки Азии в поисках того райского сада, который полюбился бы им с первого взгляда. В конце концов – через два года – они нашли то, что искали: Эль-Нидо, райский тропический уголок. Пляжи с белым песком и кристально чистой водой, где круглый год температура воздуха держится в районе 28 градусов, а температура воды всегда около 26 градусов. Когда они оказались там, то сразу поняли, что это то самое место, которое они видели в своих мечтах. Вместе с партнером, у которого был опыт работы в сфере общественного питания, Тома и Селин открыли там ресторан. Потратив некоторое время на то, чтобы наладить процесс, они полностью автоматизировали его, и теперь им больше не нужно и пальцем шевелить, чтобы заведение приносило доход (позже в книге мы увидим, как этого добиться).

У них родился ребенок, который в свои три года свободно владеет тремя языками: французским, английским и тагальским.

Тома сделал новый шаг в реализации своих увлечений, открыв дайв-центр. Теперь клиенты платят ему за то, чтобы он каждый день занимался подводным плаванием. Мечта, а не работа. Вместе с партнером Тома и Селин открыли еще один ресторан в Маниле, столице Филиппин, который также приносит доход, не требуя никакого внимания.

Тома больше нет нужды работать, как и его жене. Они наслаждаются жизнью, растят детей и ведут образ жизни, к которому в Париже никогда не могли бы даже приблизиться.

Но знаете, что самое смешное в этой истории?

Они зарабатывают в месяц лишь около 600 евро на человека.

Эта сумма может показаться смехотворно маленькой, но ее вполне достаточно для очень комфортной жизни на Филиппинах – без необходимости ежедневно заниматься бездушной работой, каждый день толкаться в общественном транспорте и соперничать со своими коллегами за рабочие места в редакции.

Тома продолжает поддерживать связь с несколькими знакомыми в Париже. Большинство из них убеждены, что он сошел с ума.

У него не будет пенсии, так как же он будет жить в старости? Эти люди не понимают, что Тома уже фактически на пенсии. Что он живет своими страстями сейчас, пока в расцвете своей молодости, а они смогут насладиться такой жизнью только тогда, когда их лучшие годы останутся позади. Им невдомек, что Тома между делом приобретает и развивает ценнейшие профессиональные навыки, а именно умение создавать компании, которые работают без его непосредственного участия, и что это позволяет ему не только зарабатывать себе на жизнь, но и инвестировать в другие источники дохода, которые составят его пенсионный фонд.

Некоторые из его друзей завидуют ему и хотели бы сделать то же самое, но не делают – остаются в Париже.

Тома завершает свой рассказ такими словами: «А ведь то, что сумел я, под силу любому. У меня не было никаких навыков, чтобы построить бизнес на другом краю света и начать жить той жизнью, которая у меня теперь. Я просто сделал это. И учился всему непосредственно на рабочем работе, никогда не подвергая себя чрезмерному риску»²⁶.

Классическое образование, или Почему вы забываете бо́льшую часть из того, чему вас учили

Я никогда не позволял школе вмешиваться в мое образование.

Марк Твен

Хочу прояснить свою позицию: на самом деле я большой поклонник образования. Я считаю, что ученье – свет, ведущий нас сквозь тьму, и что оно позволяет нам расширять кругозор и принимать более правильные решения.

Однако образование образованию рознь. Если тратить годы на изучение вещей, которые по большей части вам никогда не пригодятся и через какое-то время просто позабудутся, ничего не оставив после себя, толку в этом мало. Особенно если принять во внимание, что затраченное на это время можно было бы использовать с гораздо большей эффективностью.

Что оставило в вашей памяти изучение истории Древнего Египта в средней школе? Изучение экономики Буркина-Фасо на уроках географии? Изучение особенностей размножения мышей на уроках биологии? Что вы усвоили из этого? Если бы вы сейчас сдавали письменный тест по этим вопросам, какую бы оценку вы получили?

Я знаю, это немного удручает. И становится еще более очевидным, если вы зададите себе следующие два вопроса: какой процент материалов, что изучались в школе, я запомнил; какой процент того, что отложилось в моей памяти, я использую в повседневной жизни и в своей профессии?

Я долго искал какие-либо исследования, которые помогли бы ответить на эти два вопроса, и мне в этом даже помогали несколько научных сотрудников. Оказалось, что никаких сколько-нибудь серьезных исследований по этой очень важной тематике попросту не проводилось²⁷. Таким образом, на сегодняшний день никто не знает, какой процент знаний, получаемых в школе, сохраняется в голове и реально используется в жизни. Но мы все равно тратим от десяти до двадцати лет жизни, сидя за партой. Вы считаете это нормальным?

Между тем уже достаточно давно проводится множество исследований на тему запоминания и забывания информации.

Еще в 1885 году немецкий психолог Герман Эббингауз разработал свою знаменитую кривую забывания, проверяя на себе, как запоминаются бессмысленные наборы слов²⁸. Открытие, сделанное им, достаточно простое: мы очень быстро забываем бóльшую часть того, чем не пользуемся. Конечно, это не совсем открытие, но Эббингауз первым дал точную оценку этому процессу забывания и доказал ее.

Иллюстрация 1. Кривая забывания²⁹: чем больше времени проходит, тем большую долю выученного мы забываем. В течение 9 часов мы забываем более 60 процентов того, что выучили

Петр Возняк, польский изобретатель SuperMemo, интервальной системы запоминания информации в помощь учащимся, в начале 1980-х провел опыт с целью узнать свои собственные способности в части запоминания английских слов, а также фактов и понятий из биологии. Попытавшись запомнить 3000 английских слов и 1400 биологических фактов и понятий, он пришел к следующему неутешительному выводу: память у него дырявая³⁰.

Проблема была не в том, чтобы выучить эти слова, а в том, чтобы их не забыть. Возняк обнаружил, что со временем его запас английских слов похудел на 40 процентов. А в части биологии потери составили целых 60 процентов. В конце концов он рассчитал, что для того, чтобы запомнить 15 тысяч английских слов, ему нужно работать над ними по 2 часа в день. И вдвое больше, если цель – 30 тысяч слов. Было ясно, что это не самый практичный подход.

В открытии, сделанном Возняком, ничего удивительного нет, поскольку и до него очень многие люди отдавали себе отчет в том, что иностранный язык можно выучить гораздо легче и быстрее, погрузившись в соответствующую языковую среду, то есть пожив в той стране, где говорят на этом языке, нежели высиживая многие часы за школьной партой.

Но его вкладом стало то, что он точно измерил, что без регулярного повторения любое знание стирается из памяти через более или менее короткое время. По его мнению, экспертом в какой-либо области может стать только тот, кто интенсивно практикуется в том, чему выучился, таким образом постоянно освежая необходимую информацию в памяти.

В главе 2 я покажу вам методы, принимающие в расчет кривую забывчивости и другие важные факты и позволяющие усваивать информацию быстрее и лучше.

В школе мы, конечно, многому научились: читать, писать, выполнять простые арифметические расчеты, необходимые в повседневной жизни, общаться с людьми, логически рассуждать и так далее. И пользуемся этим на протяжении всей своей жизни. Эти навыки необходимы, и школа вносит огромный вклад в развитие общества, прививая их нам.

Однако, говоря в целом, у школы есть один существенный недостаток: ей реально не хватает практичности. И именно потому, что она учит нас вещам, не имеющим реальной практической пользы, мы забываем о них – вскоре после того, как потратили тысячи часов на их изучение.

Проблема практичности классического образования

Некоторые люди получают образование, не поступая в колледж. Остальные его получают, уже покинув стены учебного заведения.

Марк Твен

Что такое практичность в образовании? Это просто способность системы образования учить нас вещам, которые были бы нам действительно полезны, о которых мы не забудем – именно потому, что будем ими пользоваться, – и которые в конечном итоге помогут нам улучшить свою жизнь.

Для этого необходимо, чтобы все то, чему нас учат, всегда соответствовало тем знаниям и навыкам, которые нам понадобятся непосредственно на рабочих местах, и потребностям общества, в котором мы живем.

С одной стороны, какой смысл изучать тригонометрию или фонетический разбор слов, если после завершения обучения мы не будем этим пользоваться? С другой стороны, чем объяснить столь низкую эффективность классической системы образования в части изучения иностранных языков или управления финансами (см. ниже), притом что сегодня эти знания совершенно необходимы для всех нас?

Проблема в том, что общество меняется все быстрее и быстрее, поэтому разрыв между школьной программой и реальными потребностями современности становится все больше и больше. Безнадежно отставшая от поезда школа готовит молодежь к жизни в мире, которого уже не существует.

Она продолжает цепляться за те времена, когда ее целью было воспитывать рабочих и служащих, довольствующихся своей судьбой, умеющих читать и писать и гордящихся своей страной и ее историей. Тогдашний мир сильно отличался от нашего нынешнего: нередко человек работал всю жизнь в одной организации, а кроме того, не было необходимости уметь пользоваться интернетом.

Так и получилось, что нас сегодня толком и не учат тому, что необходимо знать и уметь в современном мире, чтобы играть в нем сколько-нибудь весомую роль. Вообще не учат. Я веду речь о четырех конкретных компетенциях, которые отсутствуют или получают недостаточно внимания в существующих школьных программах, из-за чего школа штампует колонны «новых неграмотных».

А вы не относитесь к числу «новых неграмотных»?

Если бы вы входили в 11 процентов неграмотных американцев в 1900 году, то, пытаясь добиться успеха в своей профессиональной и личной жизни, столкнулись бы со многими проблемами, о которых сегодня мы и думать забыли.

Только представьте, что вы не умеете читать газеты, вывески, даже не можете подписывать документы – потому что не умеете писать. Представляете, какой была бы ваша жизнь, если бы вы так и не прочитали ни одной книги?

Принадлежность к числу неграмотных как тогда, так и сегодня делает вас зависимыми от грамотных – от тех, кто будет вам читать, кто станет за вас писать, кто сможет подписывать за вас бумаги.

В настоящее время проблема ликвидации безграмотности в привычном смысле этого слова фактически решена (хоть и не все пишут без ошибок). Но появляется новое поколение неграмотных. Они умеют читать, писать, считать, но при этом безграмотны в четырех областях, которые становятся все более важными. И поэтому попадают в зависимость от тех, кто грамотен в этих четырех сферах.

Информатика

Точно так же, как каждому, кто хочет преуспеть в жизни, необходимо уметь читать, писать и считать, любой из нас сегодня должен обладать хотя бы минимальными компьютерными познаниями.

Если каким-то чудом вам удалось до сих пор избегать необходимости овладеть этой премудростью, стремительная компьютеризация нашего общества рано или поздно заставит вас сложить оружие, прекратить сопротивление и все же пройти обучение… или навсегда отнести себя к категории неграмотных, за которых кто-то будет читать, писать и подписывать. И попутно еще больше увеличить пропасть, отделяющую вас от ваших детей и внуков, от их интересов, мнений, тем для разговоров.

Недаром возникло понятие информационного неравенства: существует реальный разрыв в возможностях достичь успеха в профессиональной и личной жизни между теми, кто умеет пользоваться компьютером, и остальными. В отношении последних был придуман термин «информационная безграмотность».

Непрерывное самообразование

Это проблема, еще более распространенная, чем информационная безграмотность: очень многие думают, что, если у них есть диплом, им больше не нужно ничему учиться, разве что в тесных рамках курсов повышения квалификации, оплачиваемых работодателем.

Это ошибка. Монументальная ошибка.

Между тем, кто прочитывает хотя бы одну практичную книгу в месяц, и человеком, который только смотрит телевизор, а книг не читает, разница огромная: за десять лет первый из них прочитает 120 книг, а второй – ноль.

Даже если первый усвоит и будет применять лишь небольшую часть того, что он прочитал, кто, по вашему мнению, из этих двоих:

• значительно расширит свой кругозор;

• получит больше шансов добиться прогресса в личной и профессиональной жизни;

• окажется лучше защищенным от манипулирования, политического или иного;

• сможет жить более полноценной жизнью;

• станет больше помогать другим, служить примером?

И ведь чтение – это не единственный способ самообразования: возможны тысячи других путей³¹. Однако оглянитесь вокруг.

Многие ли из окружающих вас людей осознанно продолжают учиться? Многие ли читают, посещают курсы, применяют свои познания, пытаясь добиться прогресса, вместо того чтобы проводить досуг перед телевизором? Кто из них додумался использовать хотя бы часть времени, затрачиваемого на переезды на работу и с работы, для самообразования, слушая в дороге лекции или аудиокниги?

Это тем более важно сегодня, когда развитие технологий происходит все более стремительными темпами и мир меняется все быстрее и быстрее. Если вы не будете продолжать учиться на протяжении всей своей жизни, в конечном итоге окажетесь в положении неграмотного бедолаги, для которого грамотные словно пришельцы из другого мира, говорящие о совершенно непонятных вещах, в которых вы не просто не разбираетесь, а даже не подозреваете об их существовании.

Начните с малого. Прочитывайте хотя бы одну книгу в месяц – можно в аудиоформате, если у вас действительно нет времени. Примите решение сократить время просмотра телевизора хотя бы на полчаса в день, чтобы за эти полчаса постараться узнать что-нибудь интересное и полезное.

Иностранные языки

Если и есть черта, которую каждый человек может приобрести по собственному почину и вполне самостоятельно, то это именно способность хорошо изъясняться [на иностранном языке]. Нет никаких оправданий для тех, кто не обладает этим качеством. Впрочем, это удается даже круглым дуракам.

Даниэль Жув

Вы морщитесь? Но без этого никак. Довольствоваться знанием только одного языка – значит ограничивать свое мировоззрение, запас знаний и открытость ума и неосознанно выступать носителем провинциального, местечкового мышления (будучи уверенным в том, что те ценности, в которых мы сами были воспитаны, являются универсальными, наилучшими и что все остальные люди думают так же, как мы).

Выучить новый язык – это все равно что получить еще один глаз на лбу, который позволит увидеть весь мир в ином свете. Это значит открыть для себя другую культуру со всеми ее особенностями, отфильтрованную переводом и предпочтениями редакции (вы будете удивлены, узнав, какое огромное количество работ, опубликованных на других языках, никогда не будет переведено на ваш родной язык). Некоторые вещи обретут для вас новое значение, у них будет уже иной вкус, цвет, текстура.

Получив возможность думать на этом другом языке, вы будете делать это иначе, не так, как на своем родном языке. Не только потому, что каждый язык по-своему соотносится с реальностью, но и потому, что, погрузившись в новую культуру, вы приобретете интереснейшую способность дистанцироваться от своей собственной культуры. Вы обнаружите (порой с изумлением): то, что кажется нормальным (или ненормальным) в вашей стране, может совсем по-иному трактоваться в других местах. Это невероятным образом расширяет кругозор, открывает ум, делает вас свободомыслящими и более независимыми, дает волю вашему воображению и развивает дух новаторства. Для предпринимателя это огромные преимущества.

Кроме того, растущее число исследований показывает, что проживание за границей способствует развитию более гибкого, творческого и многозначного мышления.

Иными словами, вы становитесь умнее, и это усиливает вашу способность добиваться успеха в жизни³².

Личные финансы

Студенты, оканчивающие самые престижные университеты с блестящими результатами, в большинстве своем разбираются в финансах не лучше, чем учащиеся начальной школы. Выйдя на рынок труда, они пребывают в такой же растерянности, как голый человек на улице зимой во время метели.

Эндрю Халлам

Есть еще один предмет, который почти полностью игнорирует наша система образования, – личные финансы. Мы живем в обществе, где деньги вездесущи. Это средство обмена, сбережений и инвестиций. Деньги могут доставлять нам немало хлопот, если плохо обращаться с ними, но в учебных программах школы и вуза нет уроков, посвященных управлению финансами. Как вы это объясните?

Вот какие знания и навыки в этом направлении должны получать учащиеся и студенты:

• уметь различать активы и пассивы, активы и доходы, долги и пассивы;

• научиться сразу же откладывать 10 процентов своих доходов, рассчитывая прожить только на оставшуюся часть (и понимать, почему это важно);

• создать специальный фонд (на сумму от трех до шести месячных зарплат) на черный день, так чтобы деньги можно было бы сразу же снять в случае возникновения каких-либо проблем, но нельзя было трогать без особой нужды;

• изучать азы инвестирования:

• преимущества сложного процента (если деньги вложены под 10 процентов годовых с реинвестированием процентного дохода, потребуется чуть более 8 лет, чтобы удвоить первоначальный капитал, и еще 8 лет, чтобы увеличить его в четыре раза, а затем еще до 7 лет для восьмикратного увеличения первоначального капитала);

• основы инвестирования в недвижимость (и ловушки, которых следует избегать);

• основы инвестирования в фондовый рынок (и ловушки, которых следует избегать);

• инфляцию и ее учет при оценке инвестиций;

• разбираться в том, какие опасности могут быть связаны с ростом задолженности.

Все это можно изучить в средней или старшей школе в течение относительно непродолжительного времени, и в дальнейшем эти знания и навыки помогут предотвратить многие проблемы для множества людей.

Большая афера: как финансовые консультанты пользуются нашей финансовой безграмотностью

Цель инвестора-дилетанта должна состоять не в том, чтобы уметь определять будущих победителей (ни ему самому, ни его «консультантам» такая прозорливость, как правило, несвойственна), а в том, чтобы владеть долями в компаниях, которые в совокупности способны на неплохие результаты. Инвестиции в индексный фонд S&P 500³³, когда курс на минимуме, позволят достичь этой цели.

Уоррен Баффет в ежегодном послании акционерам за 2013 год

Чтобы узнать о многом из того, чему вас не учат в школе, и, в частности, об искусстве инвестирования в фондовый рынок, владение которым может избавить вас от многих неприятностей в жизни, скачайте приложение в формате PDF по адресу: https://en.olivier-roland.com/big-scam/.

Хорошо ли школа обучает нас по четырем названным направлениям? Очевидно, не очень, причем в англосаксонском мире особенно остро стоит проблема незнания иностранных языков.

Так, в Соединенных Штатах только 17,89 процента населения могут поддерживать разговор на другом языке, а в Великобритании доля таких людей составляет 39 процентов³⁴.

Однако инертность школьной системы такова, что было бы иллюзией надеяться и ждать, пока она в скором времени будет реформирована и сможет преодолеть свои ограничения. Мы должны позаботиться о себе сами.

Глава 2
«Современная» система образования, разработанная для XIX века

Почему в школе не разрешают списывать у соседа, тогда как в остальном мире это называют сотрудничеством?

Усама Аммар, основатель TheFamily

К концу XIX века в большинстве развитых стран школьное образование стало бесплатным и обязательным для всех. В ту эпоху доступ к знаниям был затруднен, поскольку носители знаний (в основном книги и учителя) были сравнительно редки и распределены очень неравномерно: их было намного легче найти в крупных городах, чем в сельской местности, а для того, чтобы получить к ним доступ, необходимо было пройти специализированный курс, длительный и дорогостоящий. В принципе, любой мог купить книгу на интересующую его тему (при условии, что он умел читать), но книжные магазины и библиотеки и сами-то были не очень обеспечены специализированной литературой, существовало неравенство в распределении: в книжных магазинах и библиотеках крупных городов справочные издания было намного легче отыскать, чем где-либо еще.

В XIX веке оплачиваемая работа, на которую мог рассчитывать средний выпускник после окончания школы, в основном делилась на две категории:

• работа в сельском хозяйстве;

• работа в качестве рабочего на заводе.

И введение образования, которое было бы обязательным до достижения определенного возраста, прямо противоречило могущественным экономическим интересам. Владельцы промышленных предприятий возопили, утверждая, что потеря такой дешевой и такой полезной рабочей силы обернется катастрофой для национальной экономики.

Поэтому их постарались успокоить идеей, что образованные дети будут более покладистыми и продуктивными. И в этом заключается основная проблема существующей системы образования: она была разработана с целью воспитания безропотных сельскохозяйственных и промышленных рабочих, не жалующихся на свою судьбу и достаточно образованных, чтобы удовлетворить экономические потребности того времени… а также послушных солдат для будущих войн.

В результате система с самого начала предполагала конвейерное обучение: дети сидели шеренгами, подчиняясь высшей власти учителей, инструкции и приказы которых они должны были неукоснительно выполнять.

С тех пор, ясное дело, учебная программа системы образования несколько изменилась, но основополагающие принципы остались прежними.

Возможно, именно поэтому в школе не учат личной бухгалтерии и не прививают дух творчества и предпринимательства: школе не нужны люди творческие, предприимчивые, умеющие управляться со своим бюджетом и инвестициями. Школа по-прежнему пытается воспитывать послушных работников, увлеченных идеей сделать блестящую карьеру, давая им определенный, освященный традицией свод знаний.

В наше время, когда сельскохозяйственные и промышленные рабочие и служащие составляют в развитом мире меньшинство от общего числа рабочих мест³⁵, когда интернет открывает любому желающему доступ к лучшим источникам знаний, которые можно получить, даже не выходя из дома, и возможность опробовать бизнес-идеи с минимальными затратами времени и денег, школа, которая, казалось бы, должна готовить молодых людей к жизни в XXI веке, продолжает конвейерным способом штамповать кадры, используя методы и принципы, восходящие к XIX веку.

Что же имеет значение сегодня и будет становиться все более значимым завтра? Никак не готовность подчиняться инструкциям и приказам и не способность усваивать тонны знаний, которые вскоре забудутся и которые всегда можно «вспомнить» за две секунды при помощи смартфона.

Креативность, гибкость, способность адаптироваться, независимость, новаторство, умение не просто мечтать, а по-настоящему делать дело, бросая вызов сложившемуся статус-кво, – вот навыки, необходимые в XXI веке.

Здесь я позволю себе уточнить, что некоторые частные школы (в первую очередь приходят в голову школы Монтессори, но есть и другие интересные примеры) работают в этом направлении. Они часто предлагают двуязычное образование, которое побуждает детей с раннего возраста становиться самостоятельными и способствует развитию творческих способностей, но эти школы, к сожалению, недоступны для большинства семей с финансовой точки зрения и существуют далеко не во всех городах.

Но хорошо ли государственные школы, посещаемые подавляющим большинством детей, дают знания и прививают навыки, столь необходимые сегодня для достижения успеха?

СОБЕСЕДОВАНИЯ ПРИ ПРИЕМЕ НА РАБОТУ, СПЕЦИАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ВЫЯВЛЕНИЕ СРЕДИ ПРЕТЕНДЕНТОВ РЕДКИХ ЖЕМЧУЖИН

Крупные IT-компании на собеседованиях при приеме на работу отнюдь не случайно задают вопросы, которые могут казаться надуманными, но на самом деле предназначены для отбора самых креативных и находчивых людей из числа подающих заявки кандидатов.

Приведу несколько примеров вопросов, которые задают на собеседованиях в Google, Apple, Microsoft и других компаниях³⁶.

• Вас уменьшили до размера 5-центовой монеты и бросили в блендер. Ваша масса тоже уменьшилась, так что плотность тела осталась прежней. Лезвия закрутятся через 60 секунд. Что вам делать?

• Когда дует ветер, полет туда и обратно занимает больше времени, меньше времени или столько же времени?

• Разработайте план эвакуации для Сан-Франциско.

• Вы хотите убедиться, что у Боба есть ваш номер телефона. Задать ему этот вопрос напрямую не можете. Поэтому вам нужно написать для него сообщение на бумажке, которую вы передадите Еве, своей посреднице. Ева вручит этот листок Бобу, который передаст свой ответ Еве, а она – вам. Но вы не хотите, чтобы Ева узнала ваш номер телефона. Как вам задать вопрос Бобу?

Издержки общих знаний и зубрежки

Не устарело ли само понятие учености?

Сугата Митра, инициатор проекта «Дыра в стене» в Индии

Источник знаний теперь не учитель, а интернет.

Дон Тапскотт, канадский писатель и бизнесмен

Мы видели, что системе образования не хватает практичности, что мы получаем знания, которые абсолютно не используются и поэтому забываются. Означает ли это, что нам следует изучать только практически полезные предметы и полностью отказаться от общих знаний?

Не означает. Я не предлагаю вам ради достижения успеха превращаться в ультраспециализированного бездушного робота. Учеба просто ради удовольствия может быть чрезвычайно увлекательным занятием, в процессе которого мы совершенствуемся. При условии, правда, что эта тяга к знаниям произрастает из каких-то увлечений, а главное, идет изнутри нас самих, а не навязывается извне.

Общие знания ведь тоже бывают разными. Одному интересно то, другому – это.

Сенека почти 2000 лет назад отмечал:

Есть разряд людей, насчет которых никто обычно не сомневается, что уж они-то и впрямь не отягощены никакими деловыми заботами, будучи целиком поглощены изучением бесполезных наук; в последнее время людей такого типа и в Риме развелось множество.

Первоначально эта болезнь появилась у греков: они вдруг кинулись исследовать, сколько гребцов было на кораблях Улисса, что было написано раньше – «Илиада» или «Одиссея», один у них был автор или разные; и прочее в том же роде, из тех вещей, которые ничего не дадут твоей душе и уму, если ты сохранишь их в себе, а если выскажешь вслух, то тебя станут считать не ученым, а докучливым занудой³⁷.

Обогащать запас своих знаний по действительно важным предметам – вот разумное использование собственного времени. Тратить же время на изучение никому не интересных деталей – это все равно что ломать голову над вопросом: сколько ангелов может поместиться на булавочной головке, который занимал схоластов в донаучную эпоху?

Приведу несколько вопросов из теста на общие знания, представленного на сайте престижного лицея, готовящего выпускников школ к поступлению в вузы.

• Сколько скутеров ездит по Тайбэю?

• OAS в начале шестидесятых – что это?

• Кто из политиков первым ввел в оборот понятие «железный занавес», который был опущен между территориями Европы, освобожденными Советским Союзом, и территориями, освобожденными США?

Боже мой! Вы видите, каков контраст между этими чисто техническими вопросами и теми творческими вопросами, которые IT-компании задают на собеседовании при приеме на работу? Какой смысл знать ответы на все эти вопросы на память, если можно получить ответ меньше чем за минуту с помощью смартфона? Тем более что вы можете совершенно бесплатно, как я покажу вам во второй части книги, организовать поиск нужной вам информации посредством аутсорсинга.

Обучение развивает мозг и его способность к обучению и запоминанию. Это хорошо, но сегодня куда важнее совершенствовать свои творческие способности, силу воли и умение учиться самостоятельно, не считая других полезных навыков.

Это не только мое мнение. Согласно ОЭСР³⁸, нынешнее образование должно быть ориентировано на то, чтобы в гораздо большей степени учить молодежь рассуждать и уделять особое внимание следующим направлениям:

• совершенствованию творческих способностей;

• развитию критического мышления;

• эффективному решению проблем;

• принятию продуктивных решений.

Это навыки, которые нам нужны сегодня куда больше, чем умение зубрить информацию.

Именно на эти навыки проверяют кандидатов Google, Apple, Facebook, Microsoft и все крупные современные IT-компании, стремящиеся привлечь в свои ряды лучших специалистов.

Однако школа, по мнению многих экспертов³⁹, не очень хорошо прививает учащимся эти навыки.

И к ним я добавил бы кое-что еще:

• умение полностью сосредоточиться на задаче;

• понимание важности самодисциплины и/или способности сохранять мотивацию для выполнения ответственных проектов в среднесрочной и долгосрочной перспективе.

В отношении двух последних качеств одним из главных источников проблемы являются современные цифровые гаджеты: с ними мы приобрели дурную привычку рассредоточивать внимание между несколькими задачами, и это ослабляет нашу способность фокусироваться достаточно долго на чем-то одном⁴⁰, что, в свою очередь, влечет резкое снижение производительности.

Давайте, однако, вернемся к издержкам такой формы обучения, как зубрежка, а именно к издержкам упущенной выгоды. Под упущенной выгодой понимается польза или выгода, которую вы могли получить, занимаясь другой, более интересной задачей вместо выполняемой сейчас.

Если применить к общим знаниям правило 80/20 и сосредоточиться на том, что вам действительно интересно, вы могли бы научиться играть на каком-нибудь музыкальном инструменте, что – как доказано множеством исследований⁴¹ – очень полезно для развития интеллекта и творческих способностей; заняться спортом (бесчисленные преимущества этих занятий хорошо известны), искусством; отправиться в путешествие или запустить какой-нибудь важный для вас и заставляющий напрячь все силы проект. Например, начать свой бизнес, создать канал на YouTube, написать книгу и так далее.

Школа убивает творческие способности

Все дети рождаются художниками. Трудность лишь в том, чтобы остаться художником, когда вырастешь.

Пикассо

Креативность становится сегодня все более важным качеством и фактором успеха, и в дальнейшем ее значение будет только возрастать.

По данным ЮНЕСКО, через тридцать лет на планете будет больше дипломированных специалистов, чем было в общей сложности с начала времен. Усиливающаяся конкуренция приводит к непрерывному увеличению продолжительности обучения. Но более длительное обучение не является гарантией того, что вы превзойдете своих конкурентов, особенно если они более креативны, чем вы.

Чтобы вы лучше это поняли, позвольте рассказать вам одну историю.

Сан-Франциско, Калифорния, 2006 год. Крепкого телосложения мужчина пятидесяти с небольшим лет выходит на сцену и после нескольких шуток переходит к сути: почему школа убивает таланты.

Аргументы Кена Робинсона, британского писателя и международного консультанта по вопросам образования, даже посвященного в рыцари за свои заслуги перед образованием, произвели фурор: видеозапись его выступления на TED-конференции за несколько лет посмотрели более 56 миллионов человек – это один из самых высоких результатов на сайте TED⁴².

Вот основные аргументы, которые приводит Кен Робинсон.

Дети, которые сейчас ходят в начальную школу, выйдут на пенсию примерно через шестьдесят лет, если к тому времени не будет резко повышен пенсионный возраст. Никто не может знать, каким станет мир через шесть десятков лет. Никто на самом деле не знает, каким будет мир даже через пять лет и не изменятся ли вследствие новых технологических прорывов целые слои нашего общества, но школа при всем том воображает, что может подготовить учащихся к жизни в этом новом мире.

Креативность сейчас не менее важна, чем знания, и к этим двум факторам следует относиться на равных.

Любое творчество требует терпимости к промахам, готовности ошибаться, потому что иначе вы никогда не сможете создать что-либо уникальное. Маленькие дети зачастую спонтанно проявляют креативность и поступают оригинально, не боятся попасть впросак. Однако, взрослея, в большинстве своем они утрачивают эти качества, потому что цель школы – воспитывать послушных учеников, которые избегают ошибок.

В школе одни предметы ценятся выше, чем другие (например, математика более предпочтительна, чем танцы), но этот выбор делают ученые-педагоги с оглядкой на собственный круг компетенций, который отнюдь не отражает разнообразие компетенций всех учащихся. Например, можно утверждать, что отношение к телу у большинства ученых не такое, как у артистов или спортсменов. Ученый видит тело как подставку для головы и средство ее транспортировки из кабинета в кабинет. Отбор и ранжирование «важных» предметов в равной степени вытекают из тех целей, ради которых школьная система формировалась в XIX веке: воспитывать послушных и трудолюбивых рабочих и служащих. Музыке, танцам, духу новаторства, творчеству в ней не было места.

ПРИМЕР ДЖИЛЛИАН ЛИНН

Джиллиан Линн в жизни повезло, а ведь поначалу, когда она в 1930-е годы была восьмилетней школьницей, ситуация казалась едва ли не безнадежной. Девочка не умела сосредоточиться, и проблемы только накапливались: училась плохо, везде опаздывала и отвлекала других учеников. Ее родители обратились к специалисту, который, к счастью, оказался достаточно компетентным и незашоренным. Он обнаружил, что Джиллиан больше всего на свете любит танцевать и что у нее есть к этому все способности. Посоветовал родителям записать ее в танцевальную школу, что они и сделали.

Со временем Джиллиан стала танцовщицей, актрисой, театральным режиссером и, конечно же, прославленным хореографом. Ей повезло, что на ее пути не встретился специалист, который посоветовал бы ей принять лекарства и успокоиться.

Если еще несколько лет назад выпускнику с университетским дипломом было почти гарантировано хорошее рабочее место, то теперь это уже не так.

Сегодня, чтобы занять ту же должность, на которую раньше брали простых бакалавров, требуют окончить аспирантуру, а если так пойдет дальше, то будут принимать только с докторской степенью.

Что действительно должна сделать школа, так это постараться раздуть искру таланта, которая есть в любом ребенке; помогать каждому в реализации способностей, свойственных ему от природы; развивать гибкость мышления, умение приспосабливаться к ситуации, а не просто навязывать какие-то определенные компетенции.

Образование в долг, или Почему вам не говорят всего

В США расходы на образование стремительно растут уже многие годы, так что некоторые даже говорят об «образовательном пузыре», по аналогии с пузырем на рынке недвижимости или на бирже. Так, в 2019 году средняя стоимость годового обучения в частном университете США составила 35 676 долларов по сравнению с 1832 долларами⁴³ в 1971 году. В государственном университете стоимость обучения в течение года составила 9716 долларов… тогда как в 1971 году она была меньше 500 долларов⁴⁴.

Согласно расчетам Forbes, стоимость обучения росла в 8 раз (!) быстрее, чем заработная плата⁴⁵.

В Великобритании затраты на оплату года обучения выросли с тысячи фунтов стерлингов в 1998 году до 9250 в 2015 году.

И это все без учета того фактора, о котором никто даже не говорит: альтернативных издержек, или издержек упущенной выгоды.

Мы уже упоминали этот фактор выше. Это то, что вы могли бы получить (но не получаете), если бы вместо того, что делаете сейчас, делали что-то другое.

В контексте учебы к издержкам упущенной выгоды можно отнести:

1) зарплату, которую вы получали бы, если бы окончили учебу раньше и устроились на работу;

2) доходы от инвестиций, которые вы могли бы получить, инвестировав часть этой зарплаты;

3) доходы от инвестиций, которые вы могли бы получить, взяв кредит на эти инвестиции вместо кредита на учебу;

4) доходы от инвестиций, которые вы могли бы получить, инвестировав деньги, которые вы просто потратили за годы учебы.

Про эту категорию альтернативных издержек никто ничего не говорит.

Однако некоторые исследования по данному вопросу все же были проведены. И очевидно, что если принимать в расчет всю упущенную выгоду, то реальная отдача от учебы оказывается далеко не столь высока, как нам пытаются это внушить. Наиболее полное исследование на этот счет, какое мне удалось найти, проводится ОЭСР, которая каждый год публикует подробный отчет по этому вопросу⁴⁶.

Так, в отчете за 2018 год цифры выглядят достаточно обнадеживающими.

• Пожизненная финансовая отдача от аттестата о среднем образовании:

США:

• 165 954 доллара для мужчин⁴⁷;

• 134 877 долларов для женщин;

Великобритания:

• 114 088 долларов для мужчин;

• 69 873 доллара для женщин;

Канада:

• 82 753 доллара для мужчин;

• 87 049 долларов для женщин;

Австралия:

• 123 555 долларов для мужчин;

• 68 999 долларов для женщин.

• Пожизненная финансовая отдача от диплома о высшем образовании:

США:

• 311 400 долларов для мужчин;

• 201 246 долларов для женщин;

Великобритания:

• 134 800 долларов для мужчин;

• 98 438 долларов для женщин;

Канада:

• 152 500 долларов для мужчин;

• 124 876 долларов для женщин;

Австралия:

• 132 300 долларов для мужчин;

• 126 150 долларов для женщин.

Столь высокие цифры, при всех альтернативных издержках, обусловлены двумя факторами:

1) более высокой зарплатой;

2) минимальной вероятностью оказаться без работы.

Эти результаты можно рассматривать как очень интересные… или не очень.

Если диплом о высшем образовании приносит дополнительно от 80 до 300 тысяч долларов в течение всей жизни (если вы мужчина), стоит ли это всех затраченных усилий и жертв?⁴⁸ Что на самом деле принесут в вашу жизнь эти дополнительные 80–300 тысяч долларов? Красивую машину? Дом чуть побольше? Действительно ли это сделает вас намного счастливее?

Вы также можете заметить, что, если вы женщина, отдача от диплома будет несколько ниже, чем если бы вы были мужчиной. Одно из решений в борьбе с такой несправедливостью заключается в создании собственного бизнеса, и в дальнейшем я более подробно расскажу о том, что это отличный способ ограничить или даже искоренить любую дискриминацию.

Если исключить из рассмотрения некоторые специфические сферы деятельности, то можно отметить, что клиенты, покупающие ваши продукты, как правило, не интересуются вашим образованием, возрастом, полом или цветом глаз. Качественная продукция, отвечающая потребностям покупателей, и хорошо продуманный маркетинг – вот что важнее всего.

Но если мы признаем, что этот дополнительный доход все же имеет значение, то поймем, что проблема в следующем: при расчете эффективности диплома ОЭСР основывалась исключительно на заработной плате, которую студенты получали бы, если бы работали, а не продолжали учебу, и не учитывала отдачу от возможных инвестиций, которые можно было бы сделать на эти деньги, сэкономленные на учебе. Конечно, многие, получи они эти деньги, не стали бы их сильно экономить или разумно инвестировать в первые годы своей трудовой жизни. Но эта книга ориентирована на разумных бунтарей – тех, кто нарушает существующий порядок вещей и поступает иначе.

Я не стану утверждать, что все разумные бунтари являются мастерами в искусстве инвестиций. Но думаю, что в большинстве своем они способны обращаться со своими деньгами намного эффективнее, чем это делает средний обыватель, даже если создают предприятие, которое в итоге лопается, – ведь приобретенный опыт сам по себе является превосходным капиталовложением (я подробно об этом говорю во второй части книги).

Кроме того, более высокая заработная плата часто сопряжена с увеличением расходов, на которые человек чувствует себя обязанным (обычно неосознанно!) идти ради поддержания определенного социального статуса: врач в большей мере, чем медсестра, чувствует себя обязанным – даже если не горит желанием – жить в большом доме и ездить на более дорогой машине, что отчасти нивелирует повышенный доход, обеспечиваемый врачебным дипломом⁴⁹.

Имейте в виду, я не утверждаю, что само по себе желание жить лучше в плане материального комфорта и иметь средства для его обеспечения является проблематичным; я просто говорю, что наличие определенного социального статуса влечет за собой определенные обязательства по расходам, которые в этом исследовании ОЭСР не учитываются.

Кроме того, в исследовании не учитывается искажающее всю картину обстоятельство, о котором я уже говорил и которое касается дипломов престижных вузов. Обстоятельство простое: самые престижные дипломы, то есть те, которые, согласно исследованиям ОЭСР, приносят наибольшую финансовую отдачу, получают самые умные, находчивые, трудолюбивые студенты с наилучшей дисциплиной. Возникает вопрос: не объясняется ли более высокая заработная плата, которую они получают, в большей мере их собственными профессиональными качествами, нежели дипломом как таковым?

А разве не мог бы разумный бунтарь приобрести большую часть из того, что дает диплом, потратив на это лишь небольшую часть тех денег, усилий и времени, которые необходимы для его получения, и при этом жить намного свободнее?

Моя цель состоит не в том, чтобы отговорить вас от высшего образования и получения диплома (и не в том, чтобы, если вы его уже получили, заставить вас пожалеть о случившемся). Я просто хочу просветить вас, предоставив информацию, которая чаще всего остается неозвученной, чтобы вы сами могли принять взвешенное решение. И если вы все же решите продолжить образование и поступить в вуз, призываю вас осознавать все недостатки и ограничения высшего образования и учиться их обходить, чтобы извлечь из всего этого максимум пользы.

Снижение отдачи от дипломов

Часто упускается из виду еще один фактор: существующее в обществе ожесточенное соперничество – своего рода крысиные бега – за лучший диплом, причем без реального анализа полезности этого диплома с точки зрения достижения жизненных целей.

Это создает хронический избыток высококвалифицированных выпускников с дипломами, что приводит к их обесцениванию⁵⁰: наличие диплома само по себе приносит все меньшую отдачу; одного диплома уже становится недостаточно, чтобы получить желанную должность или сохранить ее за собой, что, в свою очередь, лишь раскручивает гонку за лучшими дипломами. Это порочный круг, и ситуация с дипломами очень напоминает биржевой пузырь, который вот-вот лопнет.

Многие молодые люди уже начинают понимать, что успех на рынке труда в гораздо большей степени зависит от их личных качеств и способностей, хотя и отдают себе отчет в том, что наличие диплома является необходимой предпосылкой, входным билетом для определенных профессий. Кроме того, многие из них, окончив вуз, занимают должности, для которых их квалификация избыточна, и это лишний раз подчеркивает бесполезность того, чему они учились, так что с учетом альтернативных издержек выходит, что реальная отдача от их диплома, вероятно, очень низкая, если не отрицательная. Так, в США 35 процентов выпускников устраиваются на работу, для которой они имеют избыточную квалификацию, а среди молодых выпускников эта цифра возрастает до 46 процентов⁵¹. В Великобритании эта цифра составляла 31 процент в 2019 году (против 22 процентов в 1992 году)⁵², а в Канаде – 34 процента⁵³. Эта же проблема характерна для многих других западных стран⁵⁴.

Так что это не просто разговоры.

В любом случае ясно, что, несмотря на все эти факторы, высшее образование в целом можно считать положительным капиталовложением – при условии, что вы готовы пойти на значительные жертвы ради диплома, который на самом деле мало что вам даст.

Но вы разумный бунтарь. Мечтаете о чем-то лучшем, чем вовлечься в эти безумные крысиные бега, о которых я говорил выше, чтобы влачить жизнь в режиме «метро – работа – постель», ожесточенно соперничая со своими коллегами за чуть более высокую ступеньку на служебной лестнице. Образование – это хорошо, но оно не должно мешать вашему стремлению осуществить свои мечты и жить в согласии со своими увлечениями. Тем более что у вас есть примерно 35-процентная вероятность оказаться в ситуации, когда ваше образование, ваша высочайшая квалификация окажутся невостребованными, а значит, ваше время, деньги и энергия были потрачены зря.

Возможно, вы подумали: «Если я такой смелый и трудолюбивый разумный бунтарь, разве не может быть для меня высокой целью попытаться получить диплом и ученую степень самого престижного вуза?» Что ж, давайте поговорим об этом…

Как насчет престижного диплома? Пример выпускницы школы МВА

Престижные дипломы и степени – это здорово, ведь это гарантия того, что вы сможете легко найти работу на всю жизнь и получать стабильную зарплату, не так ли?

Возможно. Но не всегда. Чтобы разобраться в этом вопросе, я попросил поделиться своим мнением Марианну Дзанетти, получившую диплом МВА и сделавшую благодаря ему блестящую карьеру.

Прежде всего, что такое МВА? Программа подготовки магистров делового администрирования призвана снабдить слушателей всеми необходимыми знаниями из мира бизнеса. Формы обучения разные, но обычно это двухлетний курс, ориентированный на людей, уже имеющих профессиональный опыт и желающих продвинуть свою карьеру на новые высоты.

Если это обучение не финансируется вашим работодателем, оно, как правило, дорогое – от 50 до 100 тысяч долларов в общей сложности – и проводится на базе самых престижных бизнес-школ, таких как Гарвардская или Оксфордская. Эта стоимость, очевидно, не учитывает колоссальные альтернативные издержки: ведь эта два года вы, будучи молодыми специалистами, уже имеющими за плечами как минимум несколько лет профессионального опыта, не работаете и денег не получаете.

Марианна – испанка, и свою степень она получила в испанской бизнес-школе, входящей в десятку самых престижных школ МВА во всем мире⁵⁵. Это обошлось ей – без учета альтернативных издержек и сопутствующих расходов – в 43 200 евро.

Стало ли это хорошим капиталовложением? Ирония заключается в том, что для расчета рентабельности этой инвестиции она решила использовать методы, которым научилась на финансовых курсах… и рентабельность оказалась отрицательной. Степень магистра делового администрирования принесла ей, как и тысячам других выпускников, только убыток, что, конечно же, является полной противоположностью целям, которые большинство участвующих в этой учебной программе ставят перед собой.

«А ведь многие из этих людей, – говорит Марианна, – возлагают большие надежды на это обучение, вплоть до того, что вкладывают в него все свои сбережения или даже берут деньги взаймы, как это сделала и я». Проблема здесь, конечно, та же, что и в истории с голым королем, где никто не осмеливался вслух признаться в том, что видел воочию, поскольку считалось, что платье короля остается невидимым только для дураков. Точно так же вы никогда не услышите от выпускников программы MBA признаний в том, что от нее один убыток. Не в последнюю очередь это связано с тем, что почти все обладатели степени магистра делового администрирования по уши в долгах и голы, как тот король.

Никто не признается, кроме нескольких бунтарей, таких как Сет Годин или Питер Тиль, о которых мы поговорим позже… и, конечно, Марианны. В статье, размещенной в одном из моих блогов⁵⁶, а также в книге, опубликованной на французском и испанском языках, Марианна излагает основные причины, по которым люди стремятся получить степень МВА, и анализирует их, используя свежий – и критичный – подход.

Мечта о более высокой зарплате

Основным аргументом в пользу МВА является то, что с этим дипломом можно больше зарабатывать. Но правда ли, что обладатели степени MBA получают бóльшую зарплату, чем другие?

Дело в том, что отбор при поступлении в школы МВА весьма суровый: принимаются только лучшие, самые умные, смелые и трудолюбивые. В разных школах отклоняют от 70 до 90 процентов заявлений.

Теперь давайте зададимся вопросом: точно ли наличие степени магистра делового администрирования позволяет потом этим людям получать более высокую зарплату? Или свою более высокую зарплату вы заслуживаете тем простым фактом, что вы достаточно умны и работоспособны для того, чтобы вас приняли в школу МВА? Иными словами, если у вас все необходимые качества, чтобы получить диплом МВА, действительно ли стоит его получать или лучше прямиком направить эти свои способности на достижение успеха в управленческой или предпринимательской карьере?

По словам Марианны, именно второй вариант является лучшим: она знает многих коллег без МВА, которые получали такую же зарплату, что и она. Они просто направили все свои способности на благо предприятия. Чтобы продемонстрировать, на что вы способны, диплом не нужен – важен только результат.

Если вы достаточно талантливы, чтобы получить степень МВА, ваших талантов наверняка хватит, чтобы добиться успеха и без нее.

Посмотрите на большинство самых выдающихся предпринимателей планеты. У кого из них есть диплом бизнес-школы? А просто диплом, хоть какой-нибудь?

Согласно исследованию 2015 года, проанализировавшему уровень дипломов у ста самых богатых предпринимателей на планете⁵⁷, наиболее распространенным вариантом оказалось… отсутствие высшего образования (32 процента респондентов). Далее идут дипломы инженерных специальностей (22 процента), а только затем дипломы бизнес-школ (12 процентов).

Помимо этого, если вы приняты на работу «благодаря» степени МВА, можете попрощаться с 35-часовой рабочей неделей… и, конечно же, вы сможете зарабатывать, скажем, на 70 процентов больше (положим, 60 тысяч долларов вместо 35 тысяч), но и работать придется как минимум на 50 процентов больше (53 часа в неделю вместо 35). Чем больше времени тратится на работу, тем меньше его остается на то, чтобы заниматься вещами, которые придают жизни смысл (это друзья, семья, увлечения и так далее), так что вы заполняете пустоту дорогими и ненужными гаджетами, не говоря уже о необходимости доказывать свой социальный уровень материальными приобретениями, которые значительно повышают ваш уровень расходов⁵⁸.

Марианна рассказывает: «В те периоды, когда я зарабатывала более 60 тысяч евро, мне приходилось работать намного больше 50 часов в неделю, я постоянно находилась в состоянии сильнейшего стресса, гораздо больше тратила, но при этом не была счастливее, платила намного больше налогов… и при всем том у меня был такой же уровень заработной платы, как и у всех моих коллег, которые, не имея степени МВА, работали столько же часов, сколько и я, и занимали аналогичные должности. МВА вовсе не гарантирует более высокий уровень дохода».

Больше возможностей для трудоустройства и меньше шансов попасть под сокращение, процветание в долгосрочной перспективе

Обладатели МВА, безусловно, имеют больше шансов устроиться на работу – главным образом потому, что самим фактом получения этого диплома они доказали, что умеют работать как проклятые и принимают системные правила игры. Это делает их добровольными рабами, отдающими себя на милость работодателя. Но ясно, что никаких гарантий тут быть не может: многие выпускники MBA оказались без работы во время кризиса.

Есть более разумные способы стать незаменимым работником.

У сердца есть свои причины, о которых не знает мозг

Часто имеется по крайней мере одна неосознанная причина, по которой люди стремятся получить такую престижную степень. Например, желание порадовать своих родителей или доказать себе и другим собственную значимость.

Диплом МВА – это слишком высокая цена за признание; той же цели можно достичь более разумным – и не таким искусственным – способом.

Уникальные знания

Пускай степень МВА стоит слишком дорого, но она все же имеет определенную ценность. Особенно ценны полученные знания. Но выпускник будет использовать 10 или 20 процентов из них, а остальное забудет.

Марианна говорит, что, читая хорошие книги и применяя их на практике, она узнала больше полезного, чем за все время сидения за партой. И обошлись ей эти знания гораздо дешевле.

Книги стоимостью до 20 долларов познакомят вас с самыми лучшими умами, включая умы тех, кто уже умер. И в их число входят миллиардеры и другие успешные предприниматели, у которых нет времени читать лекции студентам.

Связи

Это один из аргументов, который приводят все, кто прошел эту престижную учебную программу. И они правы. Один из способов создать обширную сеть деловых знакомств – заплатить 100 тысяч долларов за диплом МВА.

Но это далеко не единственный способ. Ибо правда в том, что самые интересные люди всегда открыты для общения с другими интересными людьми, никакой диплом для этого не нужен. Опять же, если вы обладаете достаточным интеллектом, чтобы поступить в престижную школу бизнеса и получить степень MBA, значит, вы достаточно умны, чтобы построить свою сеть связей без этого.

В завершение…

Я снова предоставляю слово Марианне:

В последнее время я стала обращать внимание на печальные сцены, привычные для многих руководящих работников, особенно прошедших школу МВА.

У меня до сих пор мурашки по коже, когда я вспоминаю взгляд президента нашей компании, когда он признался мне, что за минувший год видел своих детей только пятьдесят дней.

Мы случайно встретились с ним лицом к лицу в дорогом стокгольмском ресторане после съезда представителей европейских филиалов компании.

Я чувствовала, что роскошное меню и потрясающий вид на бухту никак не компенсировали того, что ему не хватало.

Я также вспоминаю, каким иррациональным показался мне мой американский коллега, получивший свой диплом МВА в одном очень престижном университете США, когда просил меня сделать невозможное. Была полночь, и мы вместе с другими коллегами стояли перед храмом Святого Семейства в Барселоне. После двух дней непрерывных совещаний, завершившихся деловым ужином, я решила, что, поскольку он никогда раньше не был в Испании, ему было бы интересно совершить небольшую ночную поездку на такси.

«Вы можете на своем языке попросить их, чтобы открыли нам двери. Ведь я вряд ли когда-нибудь еще сюда попаду».

Он был похож на ребенка, которого ссаживают с карусели против его воли. Осознал наконец, какой прекрасный мир существует вокруг него, пока он просиживает дни (точнее говоря, сутки) на работе.

Жизнь многих выпускников МВА больше не принадлежит им.

Они из окна отеля, самолета или поезда видят, как лучшее, что может предложить жизнь, пролетает мимо них.

И даже не осознают этого, потому что давно приняли правила игры.

Самое печальное для меня то, что многие из них убеждены, что им нужно продолжать упорно работать, чтобы потом иметь возможность оплатить такое же образование своим детям.

Я была на их месте и поняла, какой это губительный путь. Я должна изменить его, улучшить свою жизнь и хочу, чтобы мой сын получил совсем другое образование.

Резюме для разумного бунтаря, который решил перейти к действию

Вы не можете довольствоваться тем, чему вас учат в школе.

Школа не в состоянии быстро внедрить открытия в области нейробиологии и не сможет это сделать в обозримом будущем, поэтому мы должны сами позаботиться о своем обучении.

Поскольку нынешняя школьная система является прямым наследием системы, разработанной в XIX веке и призванной воспитывать послушных рабочих и служащих, важно, чтобы мы сами развивали свой творческий потенциал и самостоятельность.

И чтобы мы сами изучали главные предметы, которые не преподаются в школах, в числе которых овладение новыми технологиями, иностранными языками и искусством управления личными финансами.

Наконец, разумные бунтари не желают участвовать в крысиных бегах, а хотят вместо этого найти другой путь, позволяющий им стать свободными и счастливыми людьми.

Это не означает, что они полностью отказываются от классической системы образования и всех ее преимуществ, просто осознают ее ограничения и знают, как обойти их, чтобы прокачать свое образование и собственную жизнь, сделать их еще лучше.

Глава 3
Как прокачать свое образование и свою жизнь: Азы, которым вас не учат

Прежде чем мы перейдем к теме самообразования как способа преодоления ограничений, присущих системе образования, и вы увидите, что существует множество возможностей сделать это, давайте посмотрим, как можно было бы прокачать, улучшить любую форму образования, системную или вашу собственную, за счет пересмотра основ.

Образование – это процесс изучения, запоминания информации и оптимального использования полученных знаний в новых ситуациях. Чтобы преуспеть в жизни, вы должны, поразмыслив, определить свои цели, составить планы действий для их достижения, а затем действовать самым разумным из возможных способов.

Проходя путь от начальной до высшей школы, мы тратим на образование в среднем от пятнадцати до двадцати лет жизни. Как же объяснить в таком случае тот факт, что нас никто никогда… не учил учиться? Что никто не учил нас запоминать, никто не учил мыслить по-настоящему нестандартно?

Чтобы преуспеть в учебе и максимально использовать все шансы на успех в жизни, вам необходимо развить в себе несколько универсальных качеств и способностей.

• Долговременная память. Если вы научитесь правильно запоминать то, что должны или хотите выучить, вам потом будет легче вспомнить то, чему вы научились, и знания дольше задержатся в вашей голове.

• Рабочая память. Именно в эту память вы «загружаете» элементы информации из долговременной памяти для их обработки. Поскольку рабочая память напрямую связана с интеллектом, улучшение в одном аспекте влечет за собой улучшения в другом (см. исследования, цитируемые ниже).

• Способность концентрироваться. Улучшая свою способность полностью сосредоточиваться на том, что вы делаете, не отвлекаясь ни на что другое, вы повысите свою продуктивность, а также станете счастливее, потому что научитесь в полной мере наслаждаться настоящим.

• Сила воли. Укрепляя ее, вы сможете эффективнее противостоять любым искушениям, отвлекающим вас от вашей цели (например, этот аппетитный шоколадный торт, когда вы сели на диету, или эта увлекательная видеоигра, когда вы пообещали себе заняться настоящим, а не виртуальным спортом). Вы будете делать больше из того, что обещаете себе, и это даст вам огромное преимущество в плане достижения всего того, чего вы хотите достичь.

• Мотивация. Поняв, что на самом деле движет вами, и научившись поддерживать в себе этот внутренний огонь, вы станете более мотивированными по сравнению с большинством людей. Это придаст вам больше энергии, энтузиазма и креативности во всех ваших начинаниях, а в качестве дополнительного бонуса вы ощутите себя счастливым и жизнерадостным человеком.

Хорошей новостью является то, что для каждого из этих фундаментальных навыков существуют инструменты и методы из серии 80/20, позволяющие значительно расширить и улучшить ваши возможности. Давайте начнем с самого начала. Как стать умнее?

Как повысить свой IQ на 6 пунктов за 30 дней с помощью научно доказанной и малоизвестной техники

Родители помнят свой собственный школьный опыт и поэтому часто с подозрением относятся к педагогам, которые экспериментируют, работая с их детьми. Этим объясняется, почему школы, как правило, не спешат применять многие открытия в области нейробиологии и когнитивной психологии.

Элхонон Голдберг, профессор нейропсихологии

2008 год. Открытие международной группы исследователей из Бернского и Мичиганского университетов произвело эффект разорвавшейся бомбы: вопреки тому, как было принято считать до сих пор, оказалось, что существует возможность значительно повысить наш подвижный интеллект⁵⁹.

Психологи Реймонд Кеттел и Джон Л. Хорн обнародовали свою теорию интеллекта еще в начале 1970-х годов, и сегодня большинство психологов согласны в том, что наш интеллект делится на две широкие категории: подвижный интеллект и кристаллизовавшийся интеллект. Подвижный интеллект отражает нашу способность логически мыслить и решать проблемы в новых, незнакомых ситуациях, тогда как кристаллизовавшийся интеллект отражает наши уже сложившиеся навыки, знания и опыт. И до недавнего времени все исследователи были единодушны во мнении, что подвижный интеллект улучшить невозможно: он врожденный, тогда как кристаллизовавшийся интеллект – благоприобретенный.

Команда исследователей во главе с доктором Джегги представляла собой редкое исключение: они разработали программу, предназначенную для тренировки рабочей памяти, и пригласили в качестве испытуемых 70 человек, разделив их на четыре группы.

Группы тренировались по 20 минут в день в течение 8–19 дней. Они прошли тест на IQ до и после тренировки, и их результаты были сопоставлены с четырьмя другими контрольными группами, участники которых не использовали эту тренировочную программу.

Результаты были ошеломляющими. Все, кто тренировался с использованием программы, показали гораздо лучшие результаты при тестировании IQ. Кроме того, подробный анализ результатов тестирования показал следующее:

• подвижный интеллект значительно повысился, в среднем на 40 процентов;

• уровень повышения подвижного интеллекта имеет прямую корреляцию с продолжительностью тренировок: у тех, кто тренировался 19 дней подряд, уровень подвижного интеллекта поднялся вчетверо по сравнению с теми, кто тренировался 8 дней.

На памяти исследователей ничего подобного не случалось.

Давно установлено, что улучшать результаты в тестах на IQ можно… но лишь тренируясь сдавать тесты на IQ. И при этом улучшались… только результаты тестов на IQ, и ничего больше.

Однако в эксперименте Джегги задачи, предложенные участникам программой, не имели ничего общего с задачами в тестах на IQ. Таким образом, тот факт, что результаты тестов стали лучше, означал нечто большее: произошел качественный скачок. Как физические упражнения помогают развивать физическую силу и выносливость организма, обеспечивая тем самым улучшение спортивных результатов, так же и тренировки рабочей памяти помогают нам стать более эффективными в решении всех задач, где эта рабочая память востребована, будь то счет, чтение, шахматы, размышления и так далее.

Таким образом, современные данные доказывают важную корреляцию между рабочей памятью и подвижным интеллектом: чем эффективнее ваша рабочая память, тем вы умнее.

И не менее важная корреляция, демонстрируемая исследователями, имеет место между интеллектом и жизненным успехом на всех уровнях.

Примером может служить исследование, проведенное с участием 1 116 442 шведов, у которых в возрасте 18 лет был измерен IQ. Оно показало, что для тех, кто получил на 15 баллов ниже среднего, вероятность стать жертвой несчастного случая или убийства в течение двадцати двух лет после тестирования повышается на треть, а риск попасть в больницу возрастает вдвое⁶⁰. И чем выше IQ населения страны, тем больше у нее ВВП⁶¹.

При всем том проведенный метаанализ 20 экспериментов с использованием двойной n-назад задачи показывает увеличение IQ в среднем на 6,2 балла после десяти недель тренировок⁶². Это немалый результат, если учесть, что у 68 процентов населения разброс величины IQ находится в диапазоне 30 баллов. И ученые уже не оспаривают тот факт, что вы можете увеличить свою рабочую память с помощью такого рода тренировок. В том же опубликованном в 2014 году метаанализе 20 исследований авторы приходят к такому выводу: «Наша работа демонстрирует эффективность нескольких недель тренировок с использованием задач n-назад в плане улучшения производительности подвижного интеллекта. Мы настоятельно рекомендуем, чтобы будущие исследования не ограничивались простым изучением вопроса о том, существует ли такого рода влияние [этих тренировочных программ на подвижный интеллект], а занялись вопросом, каким образом и в какой степени эти улучшения в результатах тестирования могут повлечь за собой повышение практической эффективности подвижного интеллекта в реальном мире».

Несколько лет спустя были опубликованы результаты другого метаанализа⁶³, более критичные, но они также демонстрируют положительное воздействие тренировок на общий интеллект и когнитивный контроль (способность сосредоточиться на задаче и игнорировать отвлекающие факторы и соблазны).

Есть также исследования⁶⁴, которые показывают, что достигнутое улучшение интеллекта сохраняется на долгое время, поскольку связано с долгосрочным воздействием на нейропластичность мозга.

Так что, хотите прокачать свой интеллект?

Хорошей новостью является то, что есть несколько тренировочных программ, которые позволяют воспроизвести то, что делалось в ходе эксперимента, а также повысить свой интеллект. Я лично использовал программное обеспечение IQ Mindware (платное). Также существует бесплатная версия с открытым исходным кодом под названием Brain Workshop.

Однако эти программы не для робких: сам принцип двойной n-назад задачи по замыслу очень сложный, это вам не развлекательные видеоигры. Вы должны будете проявить немалую выдержку, чтобы извлечь из тренировок пользу. Работы ученых показывают, что максимальные результаты достигаются при ежедневных получасовых занятиях в течение как минимум 19 дней подряд. Средний результат варьируется в зависимости от продолжительности программы: от 10 процентов через 8 дней до 44 процентов через 19 дней.

Поэтому я думаю, что для такого разумного бунтаря, как вы, было бы логично поставить перед собой цель практиковаться полчаса в день на протяжении трех недель.

Проблема в том, что, если вы не удерживаетесь и соскакиваете раньше времени, это как раз означает вашу принадлежность к тем, кому такая тренировка была бы наиболее полезна… Ведь программа с использованием двойной n-назад задачи развивает не только рабочую память, но и концентрацию внимания, а также мотивацию. Это вполне логично: если вы более сосредоточенны и мотивированны, ваша способность эффективно использовать свою рабочую память возрастает независимо от того, насколько она хороша. Таким образом, использование этих программ поможет вам быть более усидчивыми и упорными в достижении ваших целей.

Более того, как бы невероятно это ни звучало, доказано, что тренировки с использованием задач n-назад помогают алкоголикам снизить потребление спиртных напитков⁶⁵; облегчают состояние тех, кто проходит курс отвыкания от наркотической (кокаиновой) зависимости⁶⁶; имеют лучшую корреляцию с успеваемостью в школе, чем величина IQ⁶⁷; помогают справляться с эмоциями⁶⁸ и повышают концентрацию внимания у детей с синдромом дефицита внимания⁶⁹.

Как думаете, если вы станете более умным, сосредоточенным, дисциплинированным и целеустремленным, поможет ли это вам в учебе, в создании собственного бизнеса и в жизни вообще? Поэтому, если вы раз оступились, сорвались, начните снова! Овчинка более чем стоит выделки!

Я и сам в первый раз соскочил после 10 дней тренировок, когда только начал замечать первые результаты… и мне потребовалось почти два года, чтобы снова вернуться к этому и пройти-таки 20 занятий по программе i3 Mindware… Не повторяйте мою ошибку, держитесь крепче!

Иллюстрация 2. Вторая попытка Оливье пройти 20 сеансов i3 Mindware

Двойная n-назад задача: как это работает

Подробное описание сути двойной n-назад задачи выходит за рамки этой книги (которая и без того большая). Поэтому я предлагаю вам самостоятельно навести справки в интернете или скачать дополнение к этой главе, перейдя по ссылке: http://en.olivier-roland.com/n-back.

Как выучить что угодно без особых усилий с помощью забытого искусства мнемоники

«Мы все знаем, мама Юли села утром на пилюли». Эта фраза вам что-нибудь говорит? Это одна из немногих мнемонических фраз, которые используются школьниками, чтобы получше что-то запомнить. Очень может быть, что вы прекрасно помните эту фразу. И даже знаете, что порядок слов в ней не случайный и призван что-то напомнить вам… Вот только что именно?

Припоминаете? Ну же, напрягитесь…

Ах да, порядок планет.

Что такое мнемонический прием? Способ так упорядочить информацию, чтобы ее было легче запомнить. А знаете ли вы, что существует метод систематического использования мнемоники в отношении всего, что вы изучаете? Более того, есть множество эффективных методов, известных с античных времен… и забытых нашими сегодняшними учителями.

Наш мозг эволюционировал так, чтобы образы запоминались легче всего остального. Слова, абстрактные понятия вызывают в сознании определенные образы. Вот если я скажу вам «собака», что вам придет в голову? Образ собаки или слово «собака», составленное из букв? Образ собаки, конечно. Вы даже сможете сказать, какого она окраса.

Теперь давайте посмотрим, как можно использовать эту способность мозга к образному мышлению в целях учебы.

Чтобы лучше запомнить слова, составьте рассказ

Рассмотрим последовательность слов, которую я написал случайным образом:

мороженое – овца – генерал – красный – машина – дерево – дом – звезды – подлодка – слон – ракета – СМС – кепка – стол.

Установите на своем смартфоне таймер на 2 минуты и постарайтесь запомнить эти слова.

Затем, по истечении 2 минут, закройте книгу и запишите как можно больше слов. Готовы? Поехали!

Я вовсе не шучу. Реально сделайте это. Эта книга написана для людей, которые шевелятся. Вы предпочитаете быть среди них или среди тех, кто просто читает, но ничего не применяет?

О’кей. Тогда приступаем!

Сколько слов вы записали? И вы же записали их в нужном порядке?

Хорошо. А теперь мы выполним то же самое упражнение, предварительно сочинив историю, которая соединит все эти слова воедино. Например, вот история, которую я придумал менее чем за минуту, чтобы запомнить тот же самый перечень слов, что и вы (и которую я записываю по памяти, никуда не заглядывая): я даю мороженое овце, спешащей за генералом на красной машине, который подъезжает к дереву рядом с домом под звездами, чтобы перебраться в подлодку рядом со слоном, которая отвезет его к ракете, откуда он отправит СМС, надев кепку, лежащую на столе.

Я заучил эту историю за полторы минуты, и она позволяет мне легко записать все слова в нужном порядке. Можно заметить, что рассказ не обязательно должен быть очень связным, ведь интерес заключается только в том, чтобы поместить слова в контекст и создать образ.

Попробуйте сами, взяв какой-то другой набор слов, например:

колючка – рельсы – стена – желтый – облака – рубашка – компьютер – полоски – бетон – бассейн – лошадь – щит – редис – интернет.

Запустите таймер и дайте себе 2 минуты, чтобы сочинить и запомнить историю, основанную на этих словах. Затем закройте книгу и запишите все слова, которые запомнили. Готовы? Поехали!

Хорошо. Каков ваш результат? Готов поспорить, что в этот раз у вас получилось намного лучше, чем в первом случае⁷⁰.

И даже если вам удалось сразу, с первой попытки, запомнить 14 слов в нужном порядке, разве метод рассказа не позволяет достичь того же результата гораздо более эффективным и экономичным способом? Попробуйте также вспомнить эти слова завтра утром: вы, несомненно, будете удивлены, обнаружив, что благодаря рассказу, который вы сочинили, почти все слова вам вспомнятся в правильном порядке и назавтра.

УДИВИТЕ ДРУЗЕЙ СВОЕЙ НОВООБРЕТЕННОЙ СПОСОБНОСТЬЮ ЗАПОМИНАТЬ СЛОВА!

На ближайшей вечеринке предложите гостям устроить соревнование: один из них напишет 14 или более слов на листе бумаги и покажет его всем одновременно.

Затем у вас будет 2 минуты, чтобы запомнить их.

С помощью этой техники вы почти наверняка одолеете всех тех, кто ее не использует. И ваши друзья начнут расспрашивать вас, откуда это у вас такая хорошая память!

Эта методика, основанная на ассоциации идей, была придумана еще в древности. Ее эффективность обусловлена тем, что наш мозг запрограммирован запоминать истории легче, чем все остальное. Особенно истории, которые мы рассказываем сами себе, изобилующие визуальными элементами.

Наверное, вы подумали, что это замечательно, но как это поможет запомнить что-нибудь еще, помимо случайных наборов слов?

Вот здесь мы доходим до самого интересного. Чтобы узнать, как использовать эту технику для эффективного запоминания чего бы то ни было, перейдите по ссылке: https://en.olivier-roland.com/use-stories.

Метод локусов

Вот еще одна техника, которая активно использовалась на протяжении более 2000 лет, но оказалась напрочь забыта в современной школе. Как и в случае с сочинением рассказа, вы сможете использовать его, чтобы запоминать ключевые слова, которые затем позволят вам закрепить в памяти основные моменты статьи, выступления, презентации и так далее.

Речь о методе локусов. Чтобы осознать его могущество, давайте выполним простое упражнение. Сначала прочтите этот отрывок, а затем закройте глаза: представьте себе место, которое вы очень хорошо знаете, например свою квартиру⁷¹. Переступите порог и пройдите в первую комнату. Визуализируйте содержимое этой комнаты: мебель, безделушки, внутреннее убранство.

Итак, начнем. Закройте глаза и сделайте это по-настоящему. Не открывайте их, пока не закончите. Вы обратили внимание, что без видимых усилий вспомнили десятки деталей: внешний вид предметов интерьера, их расцветку, текстуру, расположение, рисунок обоев и так далее?

Поздравляю! Вы только что создали свой первый так называемый чертог памяти.

Что такое чертог памяти? Это место, которое поможет вам улучшить память. Вы сможете с легкостью запомнить перечень предметов, если попросту мысленно разместите их по своей квартире.

Давайте попробуем справиться с таким списком.

• Яблоко

• Банан

• Чашка чая

• Фотоаппарат

• Компьютер

• Гитара

• Принтер

• Солнцезащитные очки

• Нож для бумаги

• Часы

Мысленно войдите в первую комнату своего жилища и положите яблоко на один предмет интерьера, банан – на другой. Еще куда-то поставьте чашку чая и так далее. Разложите все эти предметы в четко определенных местах, которые легко идентифицируются. Когда в комнате, в которой вы мысленно находитесь, больше не останется отдельных мест (локусов) для размещения предметов из списка, просто перейдите в следующую комнату. Если в перечне есть предметы, которые и без того имеются в вашей квартире, попробуйте представлять их в каких-то несообразных местах, то есть там, где вы их никогда не разместили бы в реальной жизни. Например, в своей квартире я начинаю с кухни, мысленно кладу яблоко на электрический чайник (чего не делаю в реальной жизни), банан в раковину (то же самое), затем перехожу в гостиную, ставлю чашку с чаем на журнальный столик и так далее.

Что ж, начнем. Пересмотрите список предметов и представьте, где бы вы разместили каждый из них. Затем закройте глаза и мысленно войдите в свою квартиру. Отыщите все предметы, размещенные вами. Легко ли они вспоминаются? Если вы похожи на меня и на большинство людей, то обнаружите, что данный метод позволяет вам очень быстро выучить достаточно длинный список предметов с гораздо меньшими усилиями.

Этот метод настолько эффективен, что даже позволяет вам запоминать список объектов в случайном порядке, тогда как при использовании метода рассказа, который мы рассмотрели выше, произвольно поменять порядок слов затруднительно.

«Отлично, – скажете вы, – это поможет выучить список покупок, но какую еще пользу это может принести?» Хороший вопрос.

Ответ заключается в том, что этот метод позволяет запомнить не только случайный список предметов, но также и объекты, символы, ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, которые вы хотите выучить. Да, именно, как и метод историй, метод локусов можно использовать для запоминания ключевых моментов курса, статьи, лекции и так далее. Например, Тим Донер, прославившийся тем, что уже в 16 лет говорил на 20 языках, использует для запоминания иностранных слов нью-йоркскую площадь Юнион-сквер⁷².

Дополнительные подробности о том, как это сделать на практике, вы можете скачать, перейдя по ссылке: https://en.olivier-roland.com/loci.

А вот еще один пример использования образного мышления при изучении иностранных языков. Скажем, изучающие испанский язык знают, как непредсказуема там принадлежность того или иного слова к тому или иному роду. Например, «стол» по-испански мужского или женского рода – как вспомнить? Есть простой способ решить эту проблему: мысленно представляйте себе каждое слово определенным образом, чтобы это четко ассоциировалось с его родом. Например, все предметы мужского рода представляйте охваченными огнем, а все предметы женского рода – покрытыми розами. Хоп! Проблема решена. На всю жизнь.

Но если эта методика настолько хороша, возразите вы мне, тогда почему ее не преподают в школе? Как это часто бывает в школе, ответ кроется в приверженности традициям, которые никто не решается оспаривать. Этот метод был широко известен и преподавался в течение примерно 2000 лет, со времен Древней Греции до XVI века. Затем, в конце XVI века, разгорелись споры: пуритане называли этот метод нечестивым, поскольку он провоцировал абсурдные и непристойные образы⁷³. Непристойные? Почему непристойные? В Средние века пользователи этого метода имели обычай помещать в свой чертог памяти для стимулирования воспоминаний эротические сцены⁷⁴. Затем, уже в эпоху Возрождения, католики и протестанты постарались исключить этот метод из школьной программы, дабы очистить школу от всякого языческого влияния, дошедшего из дохристианской античности⁷⁵. С тех пор этот метод улучшения памяти навсегда исчез из системы народного просвещения.

Но учит этому школа или нет, не важно: важно лишь, чтобы этот метод был эффективен для нас. И есть только один способ узнать, подойдет ли вам метод локусов или метод историй: проявить здоровый скептицизм и проверить это на себе.

Еще три метода повышения интеллекта, мотивации и способности концентрироваться

1. Как прокачать свой мозг

Практика медитации приобретает все большую популярность и имеет массу достоинств и преимуществ. Ею можно заниматься…

• несколько минут в день, и это не требует какого-то специального (тем более дорогостоящего) снаряжения: вам нужно лишь тихое местечко и немного времени. Доступная для всех, эта практика легко вписывается в нашу повседневную жизнь;

• независимо от религиозной принадлежности; те или иные формы медитации используются во всех религиях;

• для достижения самых разных целей: расслабиться, повысить уверенность в себе, найти смысл жизни, приобщиться к Богу, вступить в контакт со Вселенной и так далее. Таким образом, каждый сможет попытаться найти в этой практике то, что ему нужно.

Кроме того, многочисленные научные исследования свидетельствуют о многих полезных результатах практики медитации⁷⁶, таких как:

• значительное ослабление стресса;

• снижение тревожности, раздражительности и уменьшение склонности к депрессии;

• ощутимое укрепление иммунной системы;

• ориентация на положительные эмоции и развитие внимательности;

• снижение артериального давления;

• увеличение продолжительности жизни на 23 процента для людей с артериальной гипертензией⁷⁷;

• и так далее.

Самое замечательное то, что для получения столь многих преимуществ достаточно медитировать по 5 минут в день, причем лучше заниматься по 5 минут ежедневно, чем медитировать часами, но изредка.

Но каково воздействие медитации на интеллект, концентрацию и мотивацию? Вот лишь некоторые результаты:

• повышение способности управлять своими эмоциями⁷⁸;

• развитие способности к концентрации внимания⁷⁹;

• снижение нарушений внимания⁸⁰;

• улучшение памяти и способности к образному мышлению⁸¹;

• повышение способности к обучению⁸²;

• снижение риска рассеивания внимания (тенденция отвлекаться на несколько действий одновременно, что снижает продуктивность)⁸³.

Как медитировать

Вы можете легко научиться медитировать, наведя справки в интернете. Если хотите узнать, как это делаю я, а также какие хитрости использую, чтобы еще больше усилить эффект от практики за счет биологической обратной связи, перейдите по ссылке: https://en.olivier-roland.com/bonus-meditation.

2. Как прокачать свой организм, чтобы утроить энергию

Существует великое множество научных исследований, которые показывают, что спорт, в придачу ко всем его уже доказанным достоинствам, приносит много пользы на уровне мозга. Приведу некоторые примеры.

• Метаанализ 18 исследований, проведенных в период с 1966 по 2001 год, показывает, что регулярные сеансы фитнеса значительно повышают умственную работоспособность пожилых людей⁸⁴.

• Кардиоупражнения улучшают пластичность мозга, делают его более эффективным и более приспособляемым к новым ситуациям⁸⁵.

• У мужчин старше 71 года простые регулярные прогулки на 2,5 километра в день почти вдвое снижают риск развития заболеваний головного мозга, таких как болезнь Альцгеймера, по сравнению с теми, кто проходит менее 400 метров в день⁸⁶.

• Регулярные физические упражнения значительно улучшают способность к обучению и запоминанию⁸⁷.

• Регулярные занятия спортом в течение трех месяцев увеличивают кровоснабжение области мозга, отвечающей за память и обучение (гиппокамп), на 30 процентов⁸⁸.

• Занятия спортом продолжительностью от 30 минут до 1 часа повышают производительность труда, снимают стресс и даже усталость⁸⁹.

Я мог бы продолжать в том же духе еще долго, поэтому запомните одно: регулярно занимайтесь спортом, потому что это полезно не только для вашего физического и душевного здоровья, но также и для успеваемости. Однако избегайте ударных видов спорта, то есть тех, которые оказывают воздействие на суставы: бега трусцой, тенниса, прыжков и так далее. Со временем, особенно если ими злоупотреблять, они могут навредить здоровью ваших суставов и костей. Отдавайте предпочтение таким безопасным для суставов видам, как велосипед, плавание и так далее.

7-минутная спортивная тренировка

Согласен, вы и так уже перегружены работой, а тут еще двойные n-назад задачи, медитация… когда же заниматься спортом? А что, если я скажу, что вы можете получать максимум пользы для своего здоровья, настроения и интеллектуальных способностей, уделяя физическим нагрузкам всего 7 минут в день, где бы вы ни находились, и не нуждаясь при этом в спортивном снаряжении? Как вы к этому отнесетесь?

В 2013 году два специалиста по физиологии, Бретт Клика и Крис Джордан, опубликовали наделавшую много шума статью в American College of Sports Medicine’s Health & Fitness Journal⁹⁰, где поделились техникой высокоинтенсивных интервальных тренировок, которую они разработали для своих клиентов – деловых мужчин и женщин, не имеющих достаточно времени, чтобы посвятить себя спорту, но желающих укрепить свое здоровье.

Несколько исследований доказывают, что эти тренировки, отличающиеся небольшой продолжительностью, но высокой интенсивностью…

• могут быть быстрым и действенным способом похудеть и избавиться от жировой массы⁹¹;

• эффективно уменьшают количество подкожного жира⁹²;

• улучшают здоровье сердечно-сосудистой системы⁹³;

• снижают резистентность к инсулину, что уменьшает риск развития диабета⁹⁴.

И все это за счет тренировок продолжительностью всего 4 минуты, не требующих какого-либо снаряжения⁹⁵. Это очень мотивирует большинство людей: за несколько минут в день вы можете получить практически все то, для чего обычно требуются гораздо более затратные по времени классические тренировки.

Можете выполнять эти комплексы упражнений два или три раза подряд, если у вас есть время, но даже один раз в день пять дней в неделю – это уже хорошо. Вы же найдете в своем напряженном графике эти несчастные 7 минут, чтобы поддерживать форму, сохранять здоровье, повышать свою умственную работоспособность и жить более счастливой жизнью, не так ли?

Выполните поиск по запросу «7-минутная тренировка» – и вы найдете множество приложений и видеороликов себе в помощь.

Выделяя ежедневно 5 минут на медитацию, 7 минут на тренировку тела и 10 минут на тренировку памяти, вы сможете получить много пользы за очень короткое время. Это и есть настоящая синергия 80/20, которая обеспечит вам огромное преимущество над другими во всех сферах жизни и принесет много счастья.

3. Овладейте музыкальным инструментом

Акустическая гитара – это друг на всю жизнь.

Марк Нопфлер, гитарист и вокалист Dire Straits

Многочисленные исследования показывают, что игра на музыкальном инструменте повышает IQ учащихся, их внимание и успеваемость в школе. Но главное в том, что сам процесс освоения музыкального инструмента может быть очень приятным времяпрепровождением, в результате которого вы приобретаете полезный, замечательный во всех отношениях навык. Разве вы не предпочли бы учиться играть на гитаре (или на чем хотите), чем несколько месяцев заниматься зубрежкой, и все для того, чтобы сдать этот проклятый тест и тут же – как только аттестат или диплом будут у вас в кармане – забыть 80 процентов выученного?

Достигнув определенного уровня мастерства, вы сможете играть на своем инструменте во многих ситуациях, продолжая развивать технику игры. И даже если на какое-то время оставите музыкальные занятия, то вряд ли утратите приобретенный навык так быстро, как забудете все те теоретические познания, которыми пичкали себя.

Как справиться с кривой забывания и выучить все, что вам нужно

Одна из проблем традиционной школы заключается в том, что в борьбе с кривой забывания она по-прежнему использует методы XIX века. Концепция забывания утвердилась в науке не сразу, она долго прокладывала себе путь, но за это время была проанализирована во всех подробностях, и сегодня мы намного лучше знаем, как с этим справиться. Есть программы, которые анализируют вашу кривую забывания, пока вы что-то изучаете, и напоминают вам информацию, которую вы хотите запомнить, в тот самый момент, когда она вот-вот улетучится у вас из головы. При этом они максимально оптимизируют хранение информации в вашей долговременной памяти. Речь о методике интервальных повторений.

Принцип интервальных повторений состоит в следующем: чем чаще вам напоминают ту информацию, которую вам нужно выучить, тем медленнее вы забываете ее и тем большими могут становиться интервалы между повторными напоминаниями. Проведенный в 1999 году метаанализ 63 исследований показал, что в целом те, кто применяет метод интервальных повторений, превосходят 67 процентов тех, кто не использует его для запоминания информации в течение того же промежутка времени⁹⁶. Короче говоря, действенность метода в дальнейших доказательствах не нуждается. Но в школе его до сих пор не используют. И вряд ли положение изменится в обозримом будущем: в 1988 году в статье с характерным названием «Интервальный эффект: что мешает применять результаты психологических исследований»⁹⁷ уже задавался вопрос о том, почему метод, эффективность которого «многие исследователи считают твердо установленным фактом в сфере обучения и памяти», остается столь малораспространенным, что «не найдешь ни одного класса, ни одного курса, который бы его применял».

Иллюстрация 3. Кривая забывания⁹⁸

К счастью, будучи разумными бунтарями, мы не станем ждать, когда министерство просвещения соблаговолит внедрить ту или иную технику, чтобы использовать ее: для нас важно лишь проверить ее на себе и начать использовать, если она окажется эффективной.

Базовая идея проста: программа чаще напоминает вам о том, что труднее запомнить, и реже о том, что вы легко запоминаете. Информацию, которую вам нужно закрепить в памяти, программа представляет в форме карточек, где задаются вопросы о том, что вы узнали. Вы отвечаете на этот вопрос (мысленно или письменно), затем нажимаете кнопку, и появляется ответ. Потом указываете, нажав на соответствующую иконку, что вы…

• прекрасно помните ответ, в каковом случае очередной просмотр этой карточки программируется на более отдаленное время: промежуток времени между повторными напоминаниями экспоненциально возрастает по мере того, как вы правильно отвечаете на вопросы этой карты;

• не очень хорошо запомнили ответ, и в этом случае очередное напоминание программируется на менее удаленный момент времени;

• вообще не запомнили правильный ответ, и в этом случае программа заново инициализирует карточку и в очень скором времени снова покажет ее вам.

Иллюстрация 4. Пример карточки программы Mosalingua для изучения португальского языка, где кнопки помогают программе рассчитать, когда показать вам эту карточку в следующий раз

Кроме того, программные пакеты такого рода позволяют проверить свою память. В далеком 1620 году Фрэнсис Бэкон в «Новом Органоне» писал: «Поэтому если перечтешь какое-либо писание двадцать раз, то не так легко выучить его на память, как если перечтешь десять раз, пробуя при этом сказать наизусть и заглядывая в книгу, когда памяти не хватает».

С тех пор эта теория была полностью подтверждена наукой⁹⁹.

И что во всем этом самое замечательное? Наиболее популярным программным приложением можно пользоваться совершенно бесплатно. А остальные стоят копейки.

Anki, или Обучение в режиме 80/20

Первой общедоступной для широкой публики программой, позволявшей использовать метод интервального повторения для оптимизации обучения, была SuperMemo, выпущенная в 1985 году. Хотя SuperMemo существует по сей день, с тех пор появились более популярные программы с бесплатным доступом, самой известной из которых является Anki.

Несмотря на довольно спартанский интерфейс, эта программа позволяет вам легко создавать карточки обо всем, что вы хотели бы выучить. Сотни бесплатных колод, создаваемых и распространяемых пользователями, помогают основательно изучить выбранный предмет¹⁰⁰. Многие колоды посвящены изучению иностранных языков, но есть и множество других областей, таких как анатомия, биология, математика, география и даже птицы – для тех, кто интересуется.

Немного геймификации не повредит!

Основная проблема Anki и многих других программ заключается не в том, что они неэффективны – совсем наоборот, – а в том, что они становятся эффективными только в том случае, если регулярно используются в течение достаточно длительного периода времени.

Поначалу вы в восторге, горите желанием заниматься, но проходит несколько дней… и вот уже другая история. Именно поэтому создатели обучающих программ вдохновились программами другого рода, которые оказываются настолько мотивирующими, что даже вызывают привыкание и зависимость у некоторых пользователей. Это видеоигры.

Некоторые разработчики начали встраивать в свои обучающие программы элементы игры, чтобы мотивировать своих пользователей и удержать их на расстоянии вытянутой руки. Эта практика стала настолько успешной, что получила собственное наименование: геймификация.

Геймифицированные обучающие программы обычно включают в себя различные элементы, свойственные видеоиграм, такие как…

• визуальная система прогресса: вы зарабатываете очки, жетоны, трофеи по мере прохождения обучения;

• система ранжирования с другими участниками;

• мгновенная обратная связь с системой и предложения по исправлению;

• система соперничества с друзьями;

• сюжет, очки, уровни прохождения.

Короче говоря, хорошо продуманная обучающая программа может одним махом сделать самую скучную тему намного более веселой и увлекательной. Очевидно, что, как и в случае с методом интервальных повторений, школа и близко не подходит к применению этих принципов геймификации обучения, поэтому разумные бунтари должны засучить рукава и самостоятельно найти для себя оптимальное программное обеспечение, помогающее учиться быстрее и лучше.

Но какая программа является все-таки наилучшей в своем роде? Та, которой пользуюсь я, причем каждый день: Habitica. Она позволяет вам превратить в игру всю свою жизнь, ставя перед собой цели и зарабатывая очки опыта и предметы снаряжения при достижении этих целей… либо теряя очки жизни, если цели не достигаются.

Чуть ниже я порекомендую вам еще кое-что полезное для изучения иностранных языков.

Как овладеть иностранным языком без особых усилий и почему знание хотя бы одного иностранного языка является незаменимым преимуществом для разумного бунтаря

Как мы видели в главе 1, изучение иностранных языков способствует большей открытости мышления, позволяет приобщиться к другим культурам и повышает ваши шансы на успех в жизни, однако школа очень плохо справляется с этой задачей. Поэтому я посвящаю всю эту часть вопросу, как можно эффективно выучить иностранный язык своими силами.

Подход 80/20 к выбору языка для изучения

Максимальная эффективность начинается с правильного выбора языка, который вы будете изучать: поскольку в любом случае для овладения иностранным языком потребуются немалые усилия (сотни часов труда) и мотивация здесь очень важна, а также поскольку любые неиспользуемые знания ржавеют, лучше выбрать тот язык, который вам действительно пригодится.

Но на каких языках больше всего говорят в мире? Трудно найти два рейтинга, которые не противоречили бы друг другу. Вот один из них, опубликованный в очень серьезном ежемесячнике Recherche в 2009 году¹⁰¹ (с указанием в скобках оценки числа говорящих на этом языке как на родном или втором):

1) китайский (1,120 миллиарда);

2) английский (480 миллионов);

3) испанский (320 миллионов);

4) русский (285 миллионов);

5) французский (265 миллионов);

6) хинди/урду (250 миллионов);

7) арабский (221 миллион);

8) португальский (188 миллионов);

9) бенгальский (185 миллионов);

10) японский (133 миллиона).

Это очень несовершенный рейтинг, который оспаривается почти всеми другими существующими рейтингами. По некоторым оценкам, английский как родной или иностранный язык используют до 1,4 миллиарда человек в мире, однако уровень владения им сильно варьируется.

Исследователь Джордж Вебер решил пойти несколько дальше и в 1997 году составил рейтинг десяти самых влиятельных языков по таким шести критериям, как:

1) количество использующих язык как родной;

2) количество использующих язык как второй;

3) экономическая мощь стран, использующих рассматриваемый язык;

4) количество важных областей человеческой деятельности, в которых доминирует рассматриваемый язык;

5) количество стран, использующих этот язык (и численность их населения);

6) социокультурный престиж языка.

Вот этот рейтинг, который, по мнению его составителя, все еще оставался в силе в 2008 году:

1) английский (37 баллов);

2) французский (23 балла);

3) испанский (20 баллов);

4) русский (16 баллов);

5) арабский (14 баллов);

6) китайский (13 баллов);

7) немецкий (12 баллов);

8) японский (10 баллов);

9) португальский (10 баллов);

10) хинди/урду (9 баллов).

Помимо популярности и полезности того или иного языка, необходимо также принять во внимание сложность его изучения. Институт зарубежной службы США¹⁰², основываясь на том факте, что языки, имеющие общие корни, могут быть объединены в языковые семьи и что легче выучить язык, близкий к твоему родному языку, измерил время, необходимое для того, чтобы выучить тот или иной язык в достаточной мере, чтобы иметь возможность эффективно поддерживать разговор.

Вот перечень этих языковых семей с указанием количества часов, необходимых, по оценке Института зарубежной службы, для хорошего овладения языком¹⁰³ (в скобках указываются годы из расчета 100 часов занятий в год):

• группа I – 600 часов (6 лет): африкаанс, каталонский, датский, голландский, французский, итальянский, норвежский, португальский, румынский, испанский, шведский;

• группа II – 750 часов (7 лет 6 месяцев): немецкий;

• группа III – 900 часов (9 лет): индонезийский, яванский, ямайский, малайский, суахили;

• группа IV – 1100 часов (11 лет). В эту группу включено множество языков, в том числе: албанский, болгарский, хорватский, чешский, эстонский¹⁰⁴, финский, грузинский, греческий, иврит, хинди, венгерский, исландский, персидский (дари, фарси, таджикский), польский, русский, сербский, словацкий, тайский, турецкий, украинский, вьетнамский;

• группа V – 2200 часов (22 года): арабский, кантонский, японский, корейский, китайский, монгольский, тайваньский (хоккиенский, миннанский).

Являются ли эти цифры абсолютно достоверными? Нет, конечно. Здесь в игру вступает множество факторов, таких как ваши способности, а также, например, языки, которые вы уже знаете: чем больше языков вы уже выучили, тем легче будет осваивать новые. Но эти указания дают хорошее общее представление о том, насколько сложно выучить тот или иной язык.

Эти цифры кажутся вам интересными? Как же вы объясните тот факт, что никто не говорил вам об этом в школе?

Если вернуться к десятке самых распространенных языков, то в группу I из их числа входят (а значит, являются самыми легкими для изучения для носителей английского языка) следующие языки:

• французский;

• испанский;

• португальский.

Немецкий язык относится ко II группе и имеет репутацию более сложного для изучения (для носителей английского языка), он мало распространен за пределами Германии, Австрии и Швейцарии.

Очевидно, что для американцев наиболее предпочтительным вариантом является испанский, если учесть количество говорящих на нем в Соединенных Штатах и распространенность этого языка на американском континенте. И действительно, 88 процентов американцев, изучающих иностранный язык, выбирают именно испанский¹⁰⁵.

Но если говорить о максимально эффективном варианте, то он на самом деле был бы реализован, если бы ваши родители в свое время отдали вас в двуязычный детский сад, что позволило бы вам без особых усилий выучить второй язык в детстве. Но если этого с вами не произошло, не переживайте, а подумайте о том, чтобы предоставить такую возможность своим детям.

Преимущества погружения в языковую среду

Давайте взглянем на проблему под другим углом: для начала вам необходимо получить некие базовые теоретические знания, касающиеся изучаемого языка. Но когда азы уже усвоены (скажем, по истечении 100 или 200 часов занятий, то есть через один-два года обучения на уровне колледжа), то как лучше, по вашему мнению, дальше совершенствоваться в языке? Вот возможные варианты:

• продолжать посещать по 100 часов занятий в классе каждый год в течение 10 лет, а в остальное время продолжать говорить на своем родном языке;

• переехать на 6 месяцев в страну, где все говорят на этом языке.

Думаю, вы уже знаете ответ. Но давайте сделаем быстрый расчет:

* 100 часов занятий в год в течение 10 лет – это тысяча часов обучения;

* 6 месяцев в стране, где вы будете слушать, говорить и писать на этом языке хотя бы 8 часов в день (или больше), – это около 1460 часов обучения, причем вы изучаете действительно живой, разговорный язык, применяемый в самых разных ситуациях, что вообще несоизмеримо с десятью годами сидения за партой, когда вы учите язык по книгам.

Конечно, если вы проведете год в этой чужой стране, практикуясь в языке по 8 часов в день, это составит 2920 часов практики. А если по 12 часов в день, это уже 4380 часов практики.

Цифры говорят сами за себя: за 6 месяцев погружения в языковую среду вы узнаете куда больше, чем за 10 лет в обычной школьной среде. Вам кто-нибудь приводил эти расчеты в школе?

Судите сами: сколько часов в неделю и в год вы практикуетесь в иностранном языке?¹⁰⁶ Начните с количества часов занятий, которые вы посещаете, затем прибавьте количество часов прослушивания иностранной речи (сериалы, фильмы, подкасты и так далее), количество часов практики с носителем языка (беседы) и количество часов чтения и письма. Готов поспорить, что итоговая сумма окажется намного меньше, чем вы могли себе представить. Этого недостаточно, чтобы достичь хорошего уровня знания языка в короткие сроки.

Короче говоря, в изучении языков, как и в предпринимательстве, непосредственный опыт – это гораздо лучший и быстрый путь, чем если бы мы сидели за партой и слушали преподавателя. Но лишь при условии, что мы уже знаем азы и продолжаем изучать теорию одновременно с ее применением на практике.

Так что имеет смысл провести 6 месяцев или год в другой стране, иначе вы рискуете уподобиться бедной Каролине (опять она), которая изучала немецкий язык 11 лет, но не может поддержать даже простой разговор на этом языке. Подумайте об этой тысяче часов, напрасно потраченных на занятия, которые можно было бы использовать гораздо продуктивнее.

Однако имейте в виду, что погрузиться в языковую среду и просто жить в чужой стране – это не одно и то же. Многие эмигранты годами живут в приютившей их стране, даже не пытаясь освоить ее язык. Нужно постоянно общаться с коренными жителями и стараться разговаривать с ними на их языке. Поэтому американец, переехав в Мексику, не выучит местный язык, если будет поддерживать связь только с соотечественниками, разговаривая с ними по-английски.

Но что делать, если вы уже давно вышли из того возраста, когда учатся в школе или в университете, и все же хотели бы подтянуться в иностранном языке?

У меня есть для этого простая и доступная программа. Иметь базовый уровень знания языка – год или два обучения на уровне колледжа – желательное, но не обязательное условие, чтобы можно было начать.

Как быстро выучить язык с помощью системы Mosalingua

Приложения Mosalingua разработаны для оптимизации процесса изучения иностранных языков. Принцип прост и основан, в частности, на двух концепциях, которые мы рассмотрели в этой книге:

1) 80/20. Создатели приложений работали в сотрудничестве с преподавателями различных предлагаемых языков, и те по их просьбе определили 20 процентов слов, используемых в 80 процентах случаев;

2) кривая забывания и интервальные повторения.

Этой программой очень легко пользоваться по 5 минут в день на смартфоне, когда ждете в очередях, едете в общественном транспорте и так далее. Таким образом вы можете очень быстро освоить базовый словарный запас любого языка – например, на тот случай, если собираетесь в путешествие.

Скорее всего, вы не научитесь говорить свободно, пользуясь только этой методикой, но программа поможет вам хотя бы освоить азы, отталкиваясь от которых, можно будет дальше совершенствовать знание языка.

Что здесь самое замечательное? На момент, когда пишутся эти строки, доступ к приложению можно получить менее чем за 5 долларов. Я не акционер Mosalingua, но мне кажется, что это отличный способ начать изучать язык, которым вы всегда мечтали овладеть, или очистить от ржавчины старые знания в отношении языка, который вы когда-то изучали, но которым много лет не пользовались.

Я успешно применял это программное обеспечение для изучения португальского языка, выучив за 3 года 3270 карточек, что в сочетании с другими программами, о которых я расскажу ниже, и регулярной практикой общения с бразильскими и португальскими друзьями позволило мне выйти на такой уровень владения языком, что я смог прочитать на нем 40-минутную лекцию в Рио¹⁰⁷, а ведь я никогда не жил в лузофонной стране и занимался всего по несколько минут в день.

Duolingo – превосходное дополнение для начинающих… но слишком простое

Программа Duolingo совершенно бесплатная, и с ее помощью вы можете выучить более 30 языков, включая малоупотребительные, такие как эсперанто, гавайский или ирландский, и даже вымышленные, такие как клингонский¹⁰⁸ и верхневалирийский¹⁰⁹!

Приложение использует методику интервального повторения для повышения эффективности и геймификацию для пущей мотивации.

Однако у Duolingo есть один недостаток: в своем стремлении мотивировать вас и гарантировать, что вы раньше времени не сдадитесь, разработчики сделали приложение настолько простым, что вы можете до конца пройти курс по какому-либо языку, так и не получив реальной возможности проявить свои знания.

Команда осознает эту проблему и постепенно пытается ее решить (в частности, вводя дополнительные трудности). В любом случае я рекомендую Duolingo в качестве дополнения к какому-нибудь другому программному приложению. Например, Duolingo очень хорошо сочетается с Mosalingua.

Как улучшить понимание языка на слух без больших затрат времени

Как развить понимание чужого языка на слух? В этом нет никакого секрета: вы должны максимально слышать и слушать разговоры на этом языке, пытаясь найти объяснение словам, которые не понимаете.

Хорошо, но как это сделать, если вы не живете в стране, где говорят на этом языке, и у вас нет времени, которое вы могли бы полностью посвятить аудированию этого языка, не отвлекаясь ни на что другое?

Все просто. Сколько времени вы тратите на переезды ежедневно? Если живете в большом городе, скорее всего, дорога на работу и обратно занимает не меньше часа в день, используете ли вы велосипед, автомобиль, общественный транспорт или передвигаетесь пешком. И это происходит 5 дней в неделю на протяжении 50 недель в году. В общей сложности это 250 часов за год, что эквивалентно шести 40-часовым рабочим неделям с хвостиком. А теперь представьте, что вы выделяете хотя бы 200 часов из этих 250 на аудирование языка, которым хотите овладеть. Разве это не отразилось бы радикальным образом на понимании вами этого языка? Можете в этом не сомневаться.

Мы видели, что на изучение иностранных языков в средней школе или вузе традиционно отводят около 100 часов в год. Таким образом, благодаря аудированию иностранного языка в течение 200 часов в год вы достигнете лучшего понимания языка на слух, чем за целый год, проведенный за партой.

Вот лишь несколько примеров того, как можно использовать время в пути для аудирования иностранных языков:

• слушайте подкасты на языке, который хотите изучить. На платформах Apple, Spotify, SoundCloud и так далее их можно найти тысячи на любом языке;

• слушайте аудиокниги;

• смотрите фильмы на языке, которым хотите овладеть. У большинства из них есть аудиодорожки и субтитры на разных языках;

• смотрите видео на YouTube на интересующем вас языке. Выберите домашнюю страницу YouTube на том языке, который хотите выучить¹¹⁰, и смотрите видео, которые сейчас популярны;

• найдите себе репетитора в интернете (например, на таком сайте, как Italki).