Kitabı oxu: «КАК (НЕ) УЧИТЬ ЯЗЫК. Честный разговор с репетитором»

Вступление

Вы когда-нибудь задумывались, почему одни люди учат язык быстро и с удовольствием, а другие мучаются годами и всё ещё не могут связать двух слов? Эта книга как раз об этом.

Если вы хотите наконец разобраться, как учить язык (и как не учить, чтобы не тратить время впустую), то вы попали по адресу.

Эта книга и для взрослых, и для школьников – для всех, кто когда-либо пытался освоить иностранный язык и сталкивался с трудностями. Будь вы офисный сотрудник, мечтающий «прокачать» бизнес-английский, студент, готовящийся к экзамену, или родитель, переживающий за успехи ребёнка, – здесь вы найдёте полезные советы.

Это не учебник, не сборник грамматических правил и не волшебная методика, обещающая «английский за месяц». Это откровенный разговор – разговор с преподавателем, который уже более 30 лет помогает людям осваивать языки и знает, какие ошибки совершают 90 % учеников.

Часть книги написана в формате диалога, потому что так проще объяснять сложные вещи. Примеры будут на английском, но советы применимы к любому языку – хоть китайскому, хоть немецкому, хоть эльфийскому (если вам вдруг срочно понадобилось понимать Гэндальфа).

Здесь вас ждут практические советы, принципы обучения и немного юмора – потому что учить язык без юмора почти так же тяжело, как без хорошего учителя.

Готовы? Тогда поехали!

Предвосхищая вопрос: а кто вы вообще такой, чтобы давать советы?

Прекрасный вопрос! Почему вам вообще стоит тратить время на эту книгу?

Давайте познакомимся. Меня зовут Сергей, и я занимаюсь преподаванием иностранных языков уже более 30 лет. За это время я:

✓ Обучил сотни учеников – от школьников до топ-менеджеров крупных компаний.

✓ Подготовил десятки студентов к международным экзаменам (FCE, IELTS, BEC и другим).

✓ Провёл тысячи часов индивидуальных и групповых занятий.

✓ Преподавал в вузах – в родном МПГУ (Московском государственном педагогическом университете) и ВАВТ (Всероссийской академии внешней торговли), но затем ушёл в частное преподавание, потому что захотелось большей свободы в подходе.

✓ Разработал собственный подход к обучению (языковое таргетирование), который экономит время и усилия при обучении.

Кроме того, я не только преподаю английский, французский и немецкий, но и сам когда-то был на месте ученика – учил иностранные языки с нуля. Я прошёл путь от полного непонимания и закомплексованности до профессионального владения предметом, который в школе внушал мне ужас.

Поэтому все ошибки, страхи и проблемы мне отлично знакомы – я пережил их и на своём опыте, а сейчас помогаю преодолевать их как преподаватель-наставник.

Главный принцип этой книги – учить язык можно и нужно проще, чем кажется. Если у вас есть цель, я помогу вам разобраться, какие методы реально работают, а какие просто отнимают ваше время.

Если цель не совсем ясна, я помогу ее поставить.

Мой личный кейс – история о том, как я сам учил языки, – вы найдёте в конце книги.

Книга состоит из трёх частей. На мой взгляд, все они важны, но если у вас совсем нет времени, достаточно прочитать первую. В ней я описываю основные принципы обучения. Во второй более подробно рассказываю о навыках, а в третьей описаны самые яркие реальные кейсы из моей практики.

Часть 1. Самое главное

Глава 1. Постановка цели

– Я уже несколько лет учу английский, но до сих пор не говорю. Что я делаю не так?

– Начнём с главного вопроса: зачем вам английский?

– Ну… просто хочу знать язык.

– Вот с этого и начинаются проблемы. Удивительно, но почти половина даже взрослых учеников не могут чётко сформулировать цель, зачем им язык. А ведь это самое важное.

Когда у человека нет чёткой цели, он просто топчется на месте. Самая распространённая формулировка? «Для себя».

– Разве это плохо?

– Это не самая лучшая цель. Она ведёт в никуда. Без конкретики вы, скорее всего, бросите обучение, затем будете испытывать чувство вины перед собой, а там и до синдрома выученной беспомощности недалеко.

Но есть хорошая новость. Выучить язык на нужном уровне может каждый – если правильно поставить цель.

– И как её правильно поставить?

– Тут всё просто. Давайте использовать концепцию SMART.

Важно: не я придумал SMART – это известная методика постановки целей, которую используют в бизнесе, образовании и личном развитии. И она идеально подходит и для изучения языка (кстати, это тоже случай личного развития). Оговорюсь сразу: временные рамки заданы условно, темп зависит от каждого конкретного ученика.

1. Specific (конкретность)

Цель должна быть чёткой и понятной. Она отвечает на вопросы:

– Чего именно нужно достичь?

– Для чего это нужно?

Пример:

«Я хочу выучить английский».

«Я хочу выучить английский до уровня B2, чтобы свободно общаться с иностранными партнёрами».

2. Measurable (измеримость)

Цель должна быть измеримой, чтобы можно было оценить прогресс.

Пример:

«Хочу улучшить свой словарный запас».

«Я выучу 500 новых слов за 3 месяца».

3. Achievable (достижимость)

Цель должна быть реалистичной, но достаточно амбициозной.

Пример:

«Я стану носителем языка за месяц».

«Я освою уровень B1 английского за 6 месяцев, занимаясь по 1 часу каждый день».

4. Relevant (актуальность)

Цель должна соответствовать вашим нуждам и ценностям.

Пример:

«Выучу английский, потому что все друзья изучают его».

«Выучу английский, чтобы пройти собеседование на работу в международной компании».

5. Time-bound (ограниченность во времени)

Цель должна иметь чёткие временные рамки.

Пример:

«Я когда-нибудь сдам экзамен FCE (B2 First)».

«Я сдам экзамен B2 First через 6 месяцев, занимаясь по 5 часов в неделю».

Вывод

Попробуйте прямо сейчас сформулировать свою цель по SMART. Что, зачем, как и когда?

А если ничего, кроме «для себя», не приходит в голову, начните хотя бы со списка Сводеша (Swadesh List) для английского языка. Это базовый набор слов, с которых можно стартовать.

Попробуйте заполнить эту таблицу. В ней разобрана одна цель. Добавьте свою и разберите.

Цель: изучить язык до уровня хорошего A2, чтобы активно общаться в путешествиях.

– И всё же? Неужели цель «для себя» совсем плоха?

– Вовсе нет. Но для достижения практического результата она не годится.

– А для чего тогда она подходит?

– Если изучение языка приносит вам удовольствие само по себе – например, вы любите разбираться в грамматике, восхищаетесь звучанием речи или вам просто нравится сам процесс обучения, – тогда цель «для себя» вполне оправдана.

И я понимаю такую цель. Моё желание учить итальянский началось с желания понимать песни на этом языке. Я просто слушал, пытался разобрать слова, а потом мне стало интересно, о чём поют и как устроен язык. А вот французский в мою жизнь вошёл через Мирей Матье. Её голос и музыка её песен настолько зацепили меня, что я захотел не просто слушать, понимать каждое слово, но и петь вместе с ней.

Такие вещи могут стать отличной мотивацией. Но важно понимать: если вы хотите не просто слушать и восхищаться, а использовать язык в жизни, то нужно чётко определить конечную цель. Чего ради всё это.

Знаете, сколько людей с официальным уровнем B1–B2 не могут свободно говорить? Очень много. Потому что они не ставили перед собой практической задачи.

Так что если ваша цель – не просто учить язык, а пользоваться им, формулируйте её чётко. А если просто получаете удовольствие от самого процесса, наслаждайтесь, но не удивляйтесь, если прогресс будет медленным.

– А если я не знаю, зачем мне язык?

– Тогда честный ответ: до уровня практического использования вы, скорее всего, не дойдёте. Учить язык просто так, без чёткого понимания, зачем он вам, – это как собирать чемодан, не зная, куда собираетесь.

Но есть выход. Начните с простейшей практической цели, например:

– «Я хочу понимать фильмы на английском без субтитров».

– «Я хочу уметь заказать кофе в поездке».

– «Я хочу читать книги в оригинале».

А дальше уже разберёмся, как двигаться вперёд.

В каком возрасте можно учить язык?

– Мне уже за 30 (40, 50, 60), наверное, поздно учить английский?

– Поздно – это когда уже не хочется. Если у вас есть желание, возраст вообще не проблема (см. кейс Анны Ильиничны в конце книги).

– Но ведь дети учат язык легче.

– Это миф. Да, дети схватывают язык быстрее, но не потому, что у них какой-то «языковой супердар», а потому что они учат его иначе.

У взрослых есть свои преимущества:

– Осознанность. Вы понимаете, зачем учите язык, а не просто впитываете всё подряд.

– Структурное мышление. Взрослые умеют анализировать, замечать закономерности и применять логику.

– Опыт. Вы уже учили что-то раньше (хотя бы родной язык), а значит, знаете, как работает процесс обучения.

– А правда, что после 30 мозг уже «не тот»?

– Это отговорка. Исследования говорят, что мозг остаётся пластичным всю жизнь, если его тренировать. А изучение языка – как раз отличный способ держать его в тонусе.

– Но у меня плохая память…

– Память тренируется. Ученик в 50 лет, который занимается регулярно, запомнит больше слов, чем 20-летний студент, который ленится.

– Значит, можно начинать в любом возрасте?

– Именно.

Я системно начал учить язык, когда мне было 15 лет. Тогда у меня были такие же сомнения, как у многих: «А вдруг у меня нет способностей?», «А вдруг уже поздно?» Да, даже в 15 лет можно думать, что «поздно». Но как только я начал заниматься регулярно, я понял: возраст – это вообще не вопрос.

Сейчас мне за 50, и я продолжаю учить языки. Например, сейчас осваиваю грузинский. Почему? Потому что мне интересно и потому что процесс изучения языка для меня – это не только цель, но и удовольствие.

Однажды на курсах ко мне пришла ученица, которой было 65 лет. Да, стартовала она медленно, но к середине обучения шла уже вровень с остальными. Главное – она не сошла с дистанции и достигла своей цели. О ней я расскажу подробнее в разделе «Кейсы».

Главное правило: начинать не с мыслей о возрасте, а с первого шага. Хотите учить язык – начинайте. Остальное детали.

– Как вы определяете потребности ученика?

– Я не очень люблю термин «диагностическое собеседование». Он звучит слишком формально и уже запилен, но именно так я называю первую встречу с учеником. Она бесплатная и ни к чему не обязывает.

– Бесплатная? Такое бывает?

– Бывает.

– А зачем вам это? Вы же тратите время, а если ученик не захочет заниматься, вы просто потратите своё время?

– Если коротко, я собираю информацию, которая помогает мне подстраивать методы и подходы. Это как разведка: я лучше понимаю, что сейчас нужно людям, «считываю рынок».

– Хорошо. А как это проходит? Тест какой-то?

– Не совсем. Иногда я предлагаю небольшой экспресс-тест – например, пару вопросов по грамматике и лексике, чтобы сразу увидеть уровень. Но в идеале результаты теста у меня уже есть до встречи, а на ней я просто слушаю человека. Задаю вопросы, ищу, что его цепляет, помогаю сформулировать конкретную цель.

– И что в итоге?

– Даю рекомендации, как эту цель достичь. Если захотят заниматься со мной – отлично. Если нет – я всё равно в плюсе: у меня есть данные для работы, а у них – план действий. Никто не проигрывает.

– А сколько это длится?

– По-разному, от 20 до 40 минут. Хотя однажды мы так разговорились, что просидели почти полтора часа.

– Серьёзно?

– Да. Всё зависит от человека.

Глава 2. Разбор целей по SMART

– В предыдущем разделе мы говорили о том, как правильно ставить цели в изучении языка. Но что делать, если цель кажется слишком большой и пугающей?

– Например?

– Например: «Я хочу сдать экзамен (название экзамена) на (балл)». Это звучит глобально и страшно.

– Главное правило: разбивайте цель на маленькие шаги. Давайте разберёмся, как это сделать.

1. Как работает SMART на практике?

Возьмём две цели и разберём их по SMART.

Пример 1. Подготовка к экзамену

– Допустим, ваша цель – «Я хочу сдать экзамен X». Это правильно?

– Нет, это слишком размыто. Давайте уточним её по SMART.

Specific (конкретность)

– Чего именно нужно достичь?

– Сдать экзамен X с результатом не ниже Y, чтобы поступить в магистратуру за границей.

Measurable (измеримость)

– Как измерить прогресс?

– Прогресс проверяем через пробные тесты. Итоговый результат экзамена – минимум Y.

Achievable (достижимость)

– Реалистична ли цель?

– Да. Если сейчас у вас уровень B1 и вы готовы заниматься по 2 часа в день, это реально за 6 месяцев.

– А если начальный уровень ноль?

– Тоже достижимо, просто времени потребуется больше.

Relevant (актуальность)

– Почему это важно?

– Потому что экзамен X – это ваш ключ к магистратуре и стипендии.

Time-bound (ограниченность во времени)

– Какой срок?

– Сдать экзамен через N месяцев.

Важно: всё, что касается времени, зависит от начального уровня. Если у вас уже есть крепкий B2, вам будет достаточно потратить пару-тройку месяцев интенсивных занятий, чтобы «прокачать» навыки, необходимые именно для этого экзамена.

Итоговая цель:

«Я сдам экзамен X через N месяцев, чтобы поступить в магистратуру за границей, с результатом не ниже Y. Для этого я буду заниматься 2 часа в день и проходить пробные тесты каждый месяц».

Пример 2. Разговорный английский для путешествий

– А если ваша цель – «Я хочу говорить на английском в поездке»? Это хорошая цель?

– Уже лучше, но всё равно слишком расплывчато. Давайте разберём её по SMART.

Specific (конкретность)

– Чего именно нужно достичь?

– Научиться общаться в путешествиях: спрашивать дорогу, бронировать отели, заказывать еду.

Measurable (измеримость)

– Как измерить прогресс?

– Каждые две недели проводить 10-минутные диалоги на бытовые темы без подсказок и решать микротесты.

Achievable (достижимость)

– Реалистична ли цель?

– Да. Если у вас сейчас уровень A2, а занятия проходят 3 раза в неделю, это реально за 2 месяца.

Relevant (актуальность)

– Почему это важно?

– Потому что летом запланирована поездка, и нужно общаться уверенно.

Time-bound (ограниченность во времени)

– Какой срок?

– 2 месяца до поездки.

Итоговая цель:

«Я свободно освою базовый разговорный английский для путешествий за 4 месяца. Буду заниматься 3 раза в неделю с преподавателем и слушать подкасты каждый день, чтобы к лету уверенно общаться за границей».

– Если цель кажется слишком глобальной, разбейте её на маленькие шаги.

– Это как есть слона по кусочкам?

– Именно. Если вы знаете, что конкретно делать сегодня, страшная цель становится менее страшной.

– А если я вдруг собьюсь с графика?

– Это нормально. Главное – не бросать, а просто продолжать. Языковой марафон выигрывают не те, кто идут без сбоев, а те, кто не сходят с дистанции.