Kitabı oxu: «Чтение с увлечением. Книга о том, как научить ребёнка читать и увлечь чтением»

Name: Чтение с увлечением. Книга о том, как научить ребёнка читать и увлечь чтением
Author: Вадим Ильич Слуцкий
ISBN: 9785448545269

Вадим Ильич Слуцкий

Şrift:

ISBN 978-5-4485-4526-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Аннотация

Книга «Чтение с увлечением» адресована родителям, которые хотят сами научить своего ребёнка читать и понимают, что уметь читать в чисто техническом смысле – не главное, а главное – любить читать, увлекаться чтением. Методика В. Слуцкого, репетитора, научившего читать в домашних условиях множество детей-дошкольников, ориентирована как раз на то, чтобы увлечь ребёнка чтением, с самого начала убедить его в том, что читать очень интересно. В книге есть абсолютно всё, что нужно для обучения чтению.

Предисловие

Современные родители, чаще всего, понимают, что научить ребёнка читать нужно до школы. Это действительно так.

Во-первых, в школах, по большей части, учат читать долго и нудно, используя дедовский буквенно-слоговой метод. Технически дети читать в конце концов выучиваются, по крайней мере, в городе (в деревнях по-прежнему есть даже выпускники школ, фактически не умеющие читать). Однако они не любят читать.

Между тем, задача состоит именно в том, чтобы увлечь ребёнка чтением. И это будет прививкой от отрицательного влияния школы, внушающей детям отвращение в чтению, – потому что заставляет читать не то, что хочется.

Как же научить своего ребёнка читать, не тратя уйму времени на освоение сложных методик и кучу денег на оплату услуг профессионалов, которые читать, конечно, научат, но и хорошо сдерут с родителей, а, кроме того, и в этом случае любовь к чтению выводится за скобки.

На самом деле увлечь малыша книгой проще его маме и папе, чем чужому дяде, каким бы суперспециалистом он ни был. Просто именно близкие люди – и только они – сильнейшим образом влияют на ребёнка.

Я предлагаю очень простую «домашнюю» методику обучения чтению. Методика эта появилась у меня в результате работы репетитором, то есть учил я детей читать индивидуально, в домашних условиях (все мои ученики приходили ко мне домой). В этой книге вы найдёте и абсолютно все методические материалы и тексты, которые нужны для применения этой методики на практике. Ничего больше придумывать, делать – вам самим не придётся.

Если методика покажется вам убедительной, то начать можно очень рано: когда ребёнку ещё нет и трёх лет. Хотя это весьма индивидуально. Как ни странно, сам ребёнок решит, пора ему учиться читать или ещё нет. Ваше дело создать условия, предложить – а будет ли спрос, вы увидите.

Своими убеждениями касательно начального обучения чтению я обязан двум творческим педагогам: Алексею Кушниру и Вадиму Левину.

У первого (см. его работу «Азбука чтения») мне нравится мысль о том, что буквенно-слоговой метод обучения неэффективен и даже педагогически порочен, а учить детей читать надо сразу целыми словами, и даже целыми словосочетаниями, и даже предложениями.

У второго («Когда маленький школьник становится большим читателем») мне нравится идея, что детям свойственно сначала становиться писателями, а уже потом – читателями.

Я знаком со многими методиками обучения чтению. Видел, как учат детей с помощью кубиков Зайцева и кубиков Чаплыгина. Эти методы считаю явлением больше коммерческим, чем педагогическим. На мой взгляд, цель в этом случае ставится такая: произвести впечатление на родителей тем, как быстро дети начинают читать. «Читать», в данном случае, чисто технически. То есть произносить написанные слоги и слова. Впечатлённые родители должны за это заплатить определённые суммы, в чём и видится цель.

Что потом будет с этими детьми, когда эти суммы уже будут уплачены, неважно.

На мой взгляд, не имеет особого значения, насколько быстро ребёнок научился читать в чисто техническом смысле: за 2—3 месяца, или за полгода, или даже за год. Дети разные. Я, например, научился читать совершенно самостоятельно в 4 года: никто меня не пытался учить. Знаю ещё таких детей. Есть дети, которым очень трудно научиться читать (они могут быть умными, способными, например, к математике). Тем не менее, все нормальные дети, по крайней мере, городские, достигнув определённого возраста, прилично читают. В техническом смысле.

То есть: нет сейчас такой проблемы.

Однако очень остро стоит проблема УВЛЕЧЕНИЯ ЧТЕНИЕМ. Большинство современных детей школьного возраста НЕ ЛЮБИТ ЧИТАТЬ. Между тем, чтение полезно, развивает – только и только тогда, когда мы им УВЛЕЧЕНЫ. Это закон. Если ребёнок читает из-под палки, потому что «задали», – это бесполезная трата времени и сил. Более того, это вредно для ребёнка.

Можно спросить: Но почему нельзя поставить вопрос так? Сначала мы обучим чтению чисто технически. Допустим, тем же буквенно-слоговым методом, которым пользовались ещё во времена царя Гороха. А уже потом, когда дитя научится претворять написанный текст в произносимый устно, будем его увлекать.

На это можно возразить: будет уже поздно. Первые впечатления – самые сильные. У детей – особенно. Если ребёнок с самого начала убедился, что чтение – нечто нудное и скучное, что зачем-то заставляют делать взрослые, но ему это ничего не даёт: никакой радости, никакого удовольствия – то он не будет любить чтение. Никогда. И это необратимо.

Буквенно-слоговой метод часто приводит именно к такому результату. Потому что первые несколько месяцев (а при использовании этого метода дети, за исключением особо одарённых, очень долго учатся читать: почти целый год) ребёнок от процесса чтения не получает никакого удовлетворения. Слоги ничего не значат. Дети их произносят потому, что заставляют взрослые. Но это бессмысленно и неинтересно.

Вот почему этот метод непригоден.

Вот почему учить читать надо так, чтобы ребёнку С САМОГО НАЧАЛА БЫЛО ИНТЕРЕСНО. И потом – непрерывно – тоже интересно. Чтобы он уверился в том, что чтение – нечто УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ.

Как же это делать?

* * *

Понятно, не зная букв, начинать читать всё же нельзя. Буквы выучить нужно.

Делается это в игровой форме. Лучше – когда ребёнок ещё совсем маленький (ему от 3 до 5 лет).

Буквы пишутся на отдельных листах бумаги (небольших: в четверть листа А4), потом развешиваются, как бельё, прямо в комнате (комнате ребёнка, если он учится дома, или той, где он живёт). Все буквы (с картинками и словами на каждую букву) вы найдёте в первом разделе методических материалов.

Затем взрослые играют с малышом в игру «Отгадай букву». Иногда вопросы задаёт взрослый. Иногда ребёнок. Взрослый может ошибаться: малыш его поправляет.

Буквы нужно перевешивать, чтобы они не висели в одном месте. Заменять, писать (или обводить) другим цветом.

С каждой буквой можно связать какое-то слово и картинку, иллюстрирующую это слово (как это и сделано в этой книге). Это всем знакомый метод, который издавна используется в букварях. Скажем, А – арбуз, Б – бабушка, В – волк и т. д.

Собственно обучение чтению начинается тогда, когда ребёнок запомнил все или почти все буквы.

* * *

Сначала ребёнок читает отдельные очень простые слова и, опять же, очень простые предложения, составленные из них.

Это такие слова, как «Маша», «мыши», «чудо», «кит», «кот», «муха», «мыло», «рыба», «ел», «пил», «дом», «нога», «рука», «умный» и т. п.

Сами эти слова и небольшие предложения, из них составленные, – во втором разделе методических материалов.

У некоторых детей возникают затруднения: им не удаётся соединить отдельные буквы в слоги и слова: они читают именно отдельные буквы. Поэтому читать должен сначала взрослый.

Задача ребёнка изначально – УЗНАТЬ слово. Догадаться, глядя на написанные буквы, ЧТО ЭТО ТАКОЕ, ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ.

И этот принцип основной. Задача ребёнка – не артикулировать: превратить записанный текст в текст звучащий – а ПОНЯТЬ. Это детям интересно. Это что-то вроде головоломки, загадки.

Написаны эти смешные закорючки – буквы. А, оказывается, это что-то значит! Вот эти четыре закорючки – это, оказывается, «стол». А те, похожие, – «слон»!

Как только ребёнок начинает сам читать первые слова, из них уже можно составлять предложения. Поскольку слова пока простые: из 3—4 букв, как правило, – то и предложения будут примерно такие: Слон ел стол. Муха мыла рыбу.

Смешные и нелепые по смыслу предложения почему-то детям очень нравятся: это отмечал ещё Чуковский. Ну и пусть будут пока такие, раз количество слов ограничено.

И уже очень скоро (спустя 5—6 занятий, у большинства детей) можно начинать читать первые маленькие тексты.

* * *

А что за тексты?

Я сам их написал. Для каждого ребёнка – отдельно (я работаю с детьми индивидуально).

Используя при этом две любопытных психологических закономерности. Оказывается, детям очень нравятся два типа текстов:

Где речь – о них самих,

Те, которые они сами сочинили (то есть они сначала выступают в роли писателей, а уже потом – читателей: как чукча из анекдота).

Что собой представляют такие тексты? Как их писать?

Как раз сейчас (2016—2017 уч. г.) у меня учится читать мальчик, которого зовут Максим. Он первоклассник. Его привели ко мне, потому что он в середине учебного года ещё совсем не читал. Максим – не гуманитарий по призванию. Он способный к математике. Кроме того, он застенчивый и слабовольный. Когда что-то не получается, он уходит в себя, просто бросает это делать. Наконец, у него типично советская авторитарная учительница.

Когда Максим пришёл ко мне, он знал почти все буквы, но не читал вообще.

Сейчас (мы провели 8 занятий) он читает уже целые довольно большие тексты. Правда, много работает и дома.

Итак, пример текста для Максима. Это – из числа первых.

Максим – друг зверей

Жил-был Максим. Он очень любил животных.

Однажды Максим шёл по улице. И увидел больного щенка. Максим принёс щенка домой. Он вылечил щенка. И теперь щенок живёт в доме Максима.

В другой раз Максим шёл по улице. И увидел больного котёнка. Максим принёс котёнка домой. Он вылечил котёнка. И теперь котёнок живёт в доме Максима.

В третий раз Максим шёл по улице. И увидел больного воронёнка. Максим принёс воронёнка домой. Он вылечил воронёнка. И теперь воронёнок живёт в доме Максима.

Ещё Максим принёс домой утёнка, козлёнка, телёнка, ягнёнка, волчонка, лисёнка и медвежонка. И все они живут теперь в доме Максима.

А для самого Максима места нет. И Максим теперь живёт на даче.

Этот текст вы найдёте и в 3-м разделе методических материалов. Как и множество других подобных. Там только нет имени: вы его должны вписать сами. Разумеется, это будет имя вашего ребёнка.

Как видите, не обязательно быть Астрид Линдгрен или Гансом-Христианом Андерсеном, чтобы писать такие тексты. Я печатаю их за 5—10 минут, не особо задумываясь.

Принципы, которых я придерживаюсь:

Текст состоит почти полностью из повторяющихся фраз. То есть: ребёнок всё время видит те же слова, и ему легче их узнавать.

Сам герой текста всегда добивается успеха, выходит сухим из воды, всех побеждает и пр.

В тексте должна быть изюминка (обычно – в конце). В приведённом тексте – то, что вылеченные звери вытеснили из квартиры своего спасителя, и ему приходится жить на даче. Лучше, чтобы это было что-то смешное.

Вот и всё. Писать такие тексты несложно. Темы: «Максим на рыбалке». «Максим-строитель». «Максим на даче», «Максим в гостях у медведей», «Максим – охотник» и пр.

Иногда, для разнообразия, мои ученики читают тексты про Доктора Крыса. Они написаны таким же образом. Доктор Крыс – кукла, надевающаяся на руку. Я её использую во время занятий.

Тексты, сочинённые самими детьми, записывает, разумеется, взрослый. Потом ребёнок их читает. Обычно эти тексты тоже про себя любимого.

Естественно, используется принцип постепенно возрастающей сложности: тексты становятся длиннее и сложнее.

Так, более простые тексты (со множеством повторяющихся слов и относительно небольшие) вы найдёте в разделе-3, а более сложные – уже в 4-м разделе.

* * *

Во время занятий я использую языковые игры. Например, на отдельных листках записываются слова (скажем, «стол», «стул», «волк» и пр.). Учитель задаёт вопрос: «Что ты ел сегодня на завтрак?» Ребёнок достаёт листок, читает, – а там написано, предположим: «Мышь»! Мышку съел!

Иногда дети что-то ищут в комнате. Нужно прочесть записку, где сказано: «Найди второе письмо там-то». Находит. «Найди третье письмо там-то». И, в конце концов, ребёнок находит клад (он обычно состоит из высушенных жёлудей или старых пуговиц, но это неважно: дети рады всему, что сами нашли и что становится их собственностью, с которой они могут делать, что хотят).

Часто мы отгадываем загадки. Читает загадку взрослый, а дети – только отдельные слова-отгадки. Загадки в этой книге тоже есть: они в 5-м разделе.

Языковых игр много: я не буду их здесь перечислять. Большинство из них хорошо известны. Прочесть их описания можно в 6-м разделе.

* * *

Важный момент!

Критерием успешности-неуспешности ребёнка, который учится читать по моей методике, с самого начала является только и исключительно ПОНИМАНИЕ им прочитанного. Технически он может читать достаточно плохо. Но если понял – он успешно прочёл.

Дети у меня получают домашние задания, но на своеобразной основе: они добровольные. Я не заставляю ничего делать, а договариваюсь с детьми. Не помню случая, чтобы кто-то отказался читать дома.

Кроме текстов описанных выше типов, используется уже довольно скоро детская классика («Мышонок Пик» Виталия Бианки, «Приключения Незнайки и его друзей» Носова), а также научно-популярные тексты, которые я пишу сам: «Самое большое животное», «Кого едят киты», «Кто лучше прыгает» и пр. Обычно эти тексты – о животных. Иногда – о людях или природных явлениях. Они очень короткие.

Эти тексты также есть здесь: в 7-м разделе.

Начиная с 8—10 занятия, дети уже читают небольшие текстики ПРО СЕБЯ (т.е.: не вслух). Потом должны рассказать, о чём это. Задача, опять-таки, – ПОНЯТЬ написанное.

Я выучил читать таким способом уже около 15 детей, за последние примерно 10 лет.

Так вот: я слежу за своими учениками. Все мои ученики СОХРАНИЛИ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЧТЕНИЮ, несмотря на отрицательное – в этом смысле – влияние школы.

Хотя сам процесс обучения чтению – по моей методике – гораздо более длительный, чем, например, с помощью кубиков Зайцева. Но зато я гарантирую, что дети с самого начала будут воспринимать чтение КАК ЧТО-ТО ИНТЕРЕСНОЕ, у них выработается ПРИВЫЧКА видеть в чтении НЕЧТО УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ, и, в то же время, они научатся читать.

Причём, в каком-то смысле они будут уметь читать лучше, чем даже самые примерные ученики 2—3-го классов. Потому что они лучше ПОНИМАЮТ то, что читают. Техника чтения у моих учеников обычная. Она неидеальна, зависит от способностей ребёнка. А вот уровень понимания текстов – достаточно высокий. И это потом помогает.

Все дети, которых я учил читать, ХОРОШО УЧАТСЯ. Все! Хотя они очень разные: по характеру, воспитанию, способностям.

Так что, если вам нравится моя методика, пользуйтесь.

Всё, что нужно, есть в этой книге (см. методические разделы).

И последнее замечание. Самому взрослому ДОЛЖНО БЫТЬ ИНТЕРЕСНО заниматься с ребёнком. Делать это нужно не по обязанности. Если малыш увидит, что маме (или папе) интересно, он и сам увлечётся. И никак иначе.

Раздел 1. Буквы

Раздел 2. Слова и самые простые предложения

Маша Даша Саша Каша

Мама Баба Папа Лапа

Мыши Миша Муха Мох

Дом Сом Том Лом

Киты Коты Щека Щука

Нога Ноги Рука Руки Ухо Уши Нос Носы

Гора Горы Нора Норы

Мыло Мила Мел Мяч

Лужа Лыжи Дети Петя

Таня Ваня Саня Даня

Дыня Дуня Дуся Дыра

Гора Пора Нора Ура

Луна Море Вода Беда

Пила Поле Поля Пена

Гуси Куры Совы Сыр

Буря Боря Горе Гера

Гена Гоша Галя Валя

Рыба Рыбы Шар Шары

Лиса Леса Весы Часы

Аня Оля Олег Ухо

Яша Яна Юла Юля

Юра Ёлка Яга Яблоко

Яков Язык Яма Яркий

Юркий Южный Ел Ем

Емеля Еловый Ест Едят

Стол Стал Стул Стой

Звук Звон Звяк Звал

Слон Глухой Плохой Слабый

Слева Справа Хвост Просто

Красный Опасный Куст Капуста

Оса Коса Полоса Волосы

Голос Голоса Собака Собаки

Ворона Сорока Корова Дорога

Слог След Обед Дуб

Суп Мороз Сад Скелет

Луг Лук Лес Залез

Вылез Крот Плод Лоб

Рог Рога Труд Гараж

Гаражи Друг Крик Морж

Юбка Сказка Ложка Коробка

Пробка Шишка Когти Локти

Варежка Указка Киска Лодка

Ошибка Чашка Ногти Легко

Сдал Сбил Рюкзак Просьба

Жёлуди Щука Чаща Шёл

Чудо Часто Щурил Щучий

Чужой Чуткий Чудный Часы

Счёт Считал Расчёска Счастье

Сейчас Плащи Щётка Проще

Стой Спой Играй Шайба

Мойка Койка Лей Бей

Моль Мол Ноль (*Нол) Боль (*Бол) Упал (*Упаль)

Взял Верь Зверь Мель

Мел Пальто (*Палто) День

(*Ден) Мальчик (*Малчик)

Пью (*Пю) Чьё (*Чё)

Бьёт (*Бёт) Лью (*Лю)

Конь Окунь Сталь Семь

Семья Перья Больно Столько

Друзья Деревья Вьюга Вьют

Кольцо Польза Только Толька

Пень Пенка Лёнька Ленка

Съел Сел Подъём Подъезд

Съест Объедки (*Обедки)

Съёмка Сёмка Съехал Въехал

Съедят Сидят Отъезд Съели Сели Объясни Разъяснил

Хорошего Нашего Его Кого

Весёлого Мокрого Легкого

Мыться Драться Бодаться

Моется Дерётся Бодается

Курица Жмурится Хмурится

Бороться Борется Кончится

Лестница Известно Честный

Опасный Ужасный Красный

Здравствуй Чувство Счастлив

Солнце Сердце Участник

Крокодилы Бегемоты Обезьяны

Кашалоты Пожалуйста Сельдь

Строительство Праздничный

Раздел 3. Тексты. Тексты-сказки о самом ребёнке

Маша ела кашу. Каша ела Машу. Саша ела кита. Даша ела кота. Кира ела кору. Сын ел сыр.

Летят гуси. Летят совы. Летят лисы. Летят мыши. Летят коты. Летят киты. Летят дома. Лети сама.

Гуси говорят: «Мяу!» Коты говорят: «Му!» Коровы говорят: «Гав!» Собаки говорят: «Кар!» Вороны говорят: «Бе!» Бараны говорят: «Ме!» Овцы говорят: «Пи-пи!» Мышка говорит: «Хватит!»

Сом видит сон. Коровы носят короны. Лиса убежала в леса. Рак нюхал мак. Вор сел на забор. Торт – высший сорт. Баран попал в буран. Козы любят розы. Царь залез в ларь. Белка поймала булку. Друг сделал круг. Стоит гора, а там нора. Саша надела шляпку, а Маша села в шлюпку.

*Имя ребёнка впишите в текст.

Список текстов:

___________— друг зверей

___________ в зоопарке

___________ на даче

___________ и рыбы

Как ______________ никто не мог найти

___________ в супермаркете

___________ – строитель

Как ____________ и его папа друг друга угощали

Как ____________ спас папу от крокодила и бегемота

____________ у людоедов

____________ – скалолаз

____________ – моряк

____________ и собаки

____________ – рыболов

____________ – фермер

____________ и Баба Яга

____________ в гостях у птицы Крок

Как ___________ охотился на мамонта

____________ в гостях у медведей

____________ – лётчик

____________ на Луне

Как ___________ медведя поймал

____________ – спортсмен

____________ – воздушный пират

____________ – охотник

Рассказы Доктора Крыса

Кто быстрее учится читать: люди или крысы?

Какая еда самая вкусная?

Какие люди самые лучшие?

________________ – друг зверей

Жил-был _______________. Он очень любил животных.

Однажды _______________ шёл по улице. И увидел больного щенка. ________________ принёс щенка домой. Он вылечил щенка. И теперь щенок живёт в доме ____________________.

В другой раз _________________ шёл по улице. И увидел больного котёнка. ________________ принёс котёнка домой. Он вылечил котёнка. И теперь котёнок живёт в доме ____________________.

В третий раз _________________ шёл по улице. И увидел больного воронёнка. __________________ принёс воронёнка домой. Он вылечил воронёнка. И теперь воронёнок живёт в доме ___________________.

Ещё ___________________ принёс домой утёнка, козлёнка, телёнка, ягнёнка, волчонка, лисёнка и медвежонка. И все они живут теперь в доме ___________________.

А для самого _________________ места нет. И _____________ теперь живёт на даче.

_______________ в зоопарке

Однажды ______________ пошёл в зоопарк.

Там он увидел клетку со слоном. Слон был очень грустный.

__________________ сказал: «Бедный слоник! Я тебя выпущу!»

_________________ открыл клетку и выпустил слона. И пошёл дальше.

Во второй клетке сидел медведь. Медведь был очень грустный.

_______________ сказал: «Бедный медведик! Я тебя выпущу!»

_______________ открыл клетку и выпустил медведя. И пошёл дальше.

В третьей клетке сидел тигр. Тигр был очень грустный.

_______________ сказал: «Бедный тигрик! Я тебя выпущу!»

________________ открыл клетку и выпустил тигра. И пошёл дальше.

И так ________________ выпустил всех животных. Их было 150. Все они пошли за _________________ и пришли к нему домой.

И _______________ сказал маме: «Мама! Покорми, пожалуйста, этих животных!»

Мама выглянула в окно и увидела 150 зверей.

И сказала: «_______________! Сходи в магазин и купи еду для животных».

_____________ пошёл в магазин и купил всё, что там было.

И покормил животных.

И все они остались жить у _________________.

Так что у ________________ теперь есть свой зоопарк.

______________ на даче

Жил-был _______________. Он очень любил выращивать разные растения на даче.

_________________ вырастил яблоню и собрал 100 килограмм яблок.

________________ вырастил грушу и собрал 200 килограмм груш.

___________________ вырастил вишню и собрал 300 килограмм вишен.

__________________ вырастил клубнику и собрал 400 килограмм клубники.

__________________ вырастил смородину и собрал 500 килограмм смородины.

Ещё ________________ вырастил морковку (600 кг), лук (700 кг), капусту (800 кг), кабачки (900 кг) и картошку (1000 кг).

Когда ________________ собрал урожай, он сказал: «Что я буду делать с этим урожаем?»

Потому что урожай был слишком большой.

Но тут пришёл медведь и сказал: «Привет, _______________! Можно я съем одно яблоко?»

________________ сказал: «Пожалуйста!»

И медведь съел всё, что было у _________________. И ушёл спать.

_______________ и рыбы

_______________ очень любил рыб.

Однажды папа купил ______________ маленький аквариум.

_______________ пошёл в зоомагазин и купил гуппи. И гуппи стал жить в аквариуме _________________.

Но _______________ сказал: «Гуппи скучно жить одному. Куплю ему друга!»

______________ снова пошёл в зоомагазин и купил сомика. Выпустил его в аквариум. И сомик съел гуппи.

Тогда _______________ сказал: «Сомику скучно жить одному. Куплю ему друга!»

___________________ опять пошёл в зоомагазин и купил золотую рыбку. Выпустил её в аквариум. И золотая рыбка съела сомика.

Тогда ___________________ сказал: «Золотой рыбке скучно жить одной. Куплю ей друга!»

____________________ в третий раз пошёл в зоомагазин и купил карпа. Выпустил его в аквариум. И карп съел золотую рыбку.

Ещё _________________ купил в зоомагазине петушка, карася, скалярию, меченосца и маленькую акулу. Все они съели друг друга и осталась одна акула.

Тогда ________________ сказал папе: «Папа, как сделать так, чтобы моей акуле не было скучно?»

Папа ответил: «А ей нескучно. Ведь внутри неё живут меченосец, скалярия, петушок, карп, золотая рыбка, сомик и гуппи.»

________________ очень обрадовался, что у него есть целых 9 рыб! И все они помещаются в одном небольшом аквариуме!

Как ______________ никто не мог найти

Жил-был ______________. И были у него папа, мама и _____________________.

Однажды папа, мама и __________________ утром проснулись – а ___________________ нет. Стали они искать __________________. Но он как сквозь землю провалился!

Мама зовёт:

– ________________, где ты? Вылезай!

Но _________________ как воды в рот набрал.

Папа подумал, что _______________ спрятался. Тогда он передвинул кровать, шкаф, стулья, кресла, диван. Но ______________ как в воду канул.

Но папа ______________ очень умный. Он громко сказал:

– ______________, мы идём в цирк!

– Когда? – спросил ___________________.

Но где он, папа так и не понял.

– Сейчас! – ответил хитрый папа.

И тут ____________________ наконец появился. Оказывается, он спокойно сидел на стуле в своей комнате, но при этом был невидимым.

Ведь у __________________ есть друг – волшебник Фёдор Степанович. У Фёдора Степановича волшебная борода. Если порвать волосок из его бороды и сказать любое желание, оно сразу исполняется. Фёдор Степанович подарил _____________ 10 волосков из своей бороды, и у ________________ ещё оставалось 7 волосков. Вот он и потратил один волосок, чтобы стать невидимым.

Так _______________ обвёл папу, маму и Вику вокруг пальца. Но папа в конце концов вывел его на чистую воду!

_______________ в супермаркете

Однажды __________________ решил пойти на рыбалку. Но у него не было червяков для наживки.

Тогда ________________ пошёл в огромный магазин – супермаркет – и зашёл в отдел «Охотник и рыболов». Там продавали очень вкусных красных червяков.

________________ выбрал десять самых крупных и красивых червяков и попросил их взвесить.

Продавщица спрашивает у ____________________:

– А удочка у вас есть?

– Ещё нет! – ответил ______________________.

– Тогда вам лучше купить у нас и удочку тоже.

________________ выбрал себе самую длинную бамбуковую удочку.

А продавщица говорит:

– А лодка у вас есть?

– Ещё нет! – ответил __________________.

– Тогда вам лучше купить у нас и лодку тоже.

_______________ выбрал себе самую большую надувную лодку с мотором.

– А на чём вы поедете на рыбалку? У вас есть машина?

– Ещё нет! – сказал _________________.

– Тогда вам лучше сразу купить у нас машину.

Продавщица отвела _________________ в отдел, где продавали автомобили. _________________ выбрал себе серебристый джип «Тойота лэнд крузэр».

А продавщица интересуется:

– А где вы будете хранить пойманную рыбу? У вас есть холодильник?

– Ещё нет! – ответил _________________.

– Тогда вам лучше купить у нас современный холодильник.

И она отвела ___________________ в отдел бытовой техники, где __________________ выбрал себе четырёхкамерный холодильник «Атлант».

Но продавщица не унимается:

– А как вы будете готовить пойманную рыбу? У вас есть микроволновая печь?

– Ещё нет! – заметил ____________________.

– Тогда вам лучше купить у нас микроволновую печь!

И продавщица потащила __________________ в соседний отдел, где ______________________ выбрал себе печь «Голдстар».

Наконец, продавщица сказала:

– А теперь вы можете заплатить по чеку! С вас три миллиона двести шестьдесят тысяч пятьсот тридцать три рубля и двадцать три копейки.

Но у _____________________ было только 50 рублей. Этого как раз хватало на покупку червяков.

Тогда ____________________ сказал:

– Я заплачу за червяков! А остальное возьму в кредит.

__________________ заплатил за червяков, оформил кредит на лодку, микроволновую печь, холодильник, автомобиль и удочку и пошёл домой. Вернее, он поехал домой на своём новом автомобиле.

Когда мама, папа и Вика увидели, что _________________ приехал на новеньком «Лэнд крузэре», они спросили _________________, где он его взял.

– Это ещё не всё! – сказал ________________. – Ещё я купил в кредит лодку, холодильник, микроволновку и удочку.

– Сколько же за всё это платить? – спросил папа.

– Три миллиона двести шестьдесят тысяч рублей всего, – ответил ___________________.

– Да, недорого! – сказал папа. – Лет за 20 мы, наверное, всё выплатим.

Вот так удачно ____________________ сходил в супермаркет.

____________-строитель

Однажды _______________ решил построить себе дом на берегу очень красивого озера. _____________________ назвал его «Мамино озеро» – в честь своей мамы.

К сожалению, к Мамину озеру не было ни одной дороги. Как же привезти на место строительства нужные материалы?

К счастью, рядом протекала речка. _________________ назвал её «Папина река», в честь папы.

_______________ поднялся по реке чуть выше по течению и увидел там плотину. Её построили бобры.

Тут ________________ пришла в голову хорошая идея! Всем известно, что бобры любят малину. ________________ нашёл заросли малины, набрал ягод и вернулся к бобрам.

– Уважаемые бобры! – сказал ________________. – Помогите мне построить дом, и я угощу вас душистой малинкой!

Бобры сразу же принялись грызть самые толстые сосны. К вечеру они прогрызли 140 сосен. Деревья с треском попадали на землю, скатились прямо в реку и поплыли вниз по течению. Там ________________ их выловил и вытащил на берег.

Затем _______________ срубил ветки, распилил брёвна и сделал на концах шипы. Но подъёмного крана у _________________ не было.

Тогда _________________ вспомнил, что недалеко живёт его знакомая медведица. А медведи тоже очень любят малину!

____________________ набрал ещё малины и пошёл за медведицей. Он угостил её малиной и сказал:

– Если ты поможешь мне построить дом, я дам тебе много-много вкусной малинки!

Медведица что-то проворчала, кивнула головой, и они пошли на место стройки. Там медведица принялась ставить брёвна друг на друга, а ___________________ ей показывал, какое бревно куда класть. К вечеру сруб был готов!

________________ наградил медведицу целым туеском ягод, она их съела и, очень довольная, ушла.

____________________ выпилил окна и двери и вставил их.

Но нужна была ещё крыша! Как же её сделать? Никакого материала для крыши у _________________ не было, и подвезти его было невозможно.

Тогда __________________ вспомнил, что аисты часто строят свои гнёзда на крышах. Он пошёл на ближайшее болото и нашёл там двух аистов: Машу и Мишу. Аисты ловили лягушек.

_____________________ сказал им:

– Здравствуйте, Миша и Маша! Если вы поможете мне достроить мой дом, я поймаю вам самых жирных лягушек.

Маша и Миша согласились. Они стали приносить в клювах длинные ветки и бросать их сверху на сруб. Скоро выросла огромная гора веток, которая накрыла дом, как шапкой. Теперь уже ни одна капля дождя не могла проникнуть внутрь дома.

__________________ в это время поймал сачком 10 жирных лягушек и подарил их Маше и Мише. Они скушали всех лягушек и, очень довольные, улетели.

Теперь у ________________ был настоящий дом с окном, дверью и крышей. Но нужна была ещё печка, чтобы не было холодно зимой. Как же её сделать?

_________________ пошёл в лес и нашёл ближайший муравейник. И сказал муравьям:

– Дорогие муравьи! Помогите мне сделать печку, и я угощу вас сахаром!

И муравьи стали таскать к дому _________________ глину, а ___________________ лепил из неё кирпичи и обжигал их на костре.

На следующий день __________________ сложил из этих кирпичей печку и трубу.

Осталось сделать стол, лавки и полки. Их ____________________ выпилил и поставил в доме на следующий день.

Теперь в доме можно было жить! _______________ пригласил папу, маму и __________________, и они устроили новоселье. На новоселье были также приглашены бобры, медведица, аисты и муравьи. Они ели малину, мёд и живых лягушек, и были очень довольны!

А __________________ стал жить в новом доме вместе с папой и мамой.

Вот как быстро _________________ построил себе дом в глухом лесу!

Как ______________ и его папа друг друга угощали

Однажды ______________ пошёл на охоту. Ходил он день, два дня, три дня! Но никого не встретил.

Тогда ___________________ поймал кошку, снял с неё шкуру, посолил, поперчил и пожарил кошачий шашлык с луком, чесноком и помидорами. Но сам есть не стал, а решил угостить папу и маму.

Папа __________________ в это время, пока _____________ охотился, тоже был на охоте. И тоже никого не встретил. Тогда папа поймал огромную крысу, снял с неё шкуру, посолил, поперчил и пожарил крысиный шашлык с луком, чесноком и помидорами. Но сам есть не стал, а решил угостить ________________ и его маму.

И вот все сели обедать.

_______________ думал: «Уж папа-то наверняка добыл кого-нибудь вкусного: лося, оленя или медведя! Он меня угостит, и я поем вкусного мяса!»

А папа и мама думали: «Уж _____________-то наверняка добыл кого-нибудь вкусного: слона, бегемота или кашалота! Он же знаменитый охотник! Он нас угостит, и мы покушаем вкусного мяса!»

И вот все стали пробовать мясо.

Папа попробовал шашлык и говорит:

– Вкусно! А что это за мясо?

Но _______________ ничего не ответил, потому что ел папин шашлык и у него был полон рот. Съел – и говорит:

– Вкусно! А что это за мясо?

Но папа отвечает:

– Нет, сначала ты скажи!

– Ладно, а если я скажу, то ты скажешь?

– Да! – обещал папа.

И _____________ признался:

– Это кошка!

– Я так и знал! – сказал папа. – А у меня – крыса!

– Я так и знал! – сказал _________________.

Так _____________ и его папа удачно поохотились и хорошо пообедали!

Как ______________ спас папу от крокодила и бегемота

Однажды ________________ и его папа поехали в Африку, чтобы поохотиться на крокодилов и бегемотов. Они взяли с собой ружья, сто патронов и пятьсот плиток шоколада, чтобы было что кушать.

В Африке ________________ и его папа нашли реку Конго и стали ждать, когда из воды вылезет крокодил. Сначала им попадались мелкие крокодилы, и _______________ они не нравились.

Но вот, наконец, появился огромный крокодил. В длину он был почти 10 метров, и у него была такая пасть, что он мог проглотить сразу и ________________, и его папу. Этот крокодил очень понравился __________________.

– Из кожи этого крокодила можно сделать два отличных кожаных пальто для мамы! – сказал Максим.

_________________ и его папа прицелились в крокодила и выстрелили. Но у крокодила оказалась такая толстая кожа, что пули не причинили ему никакого вреда.

Зато крокодил очень рассердился и бросился прямо на папу _______________. И проглотил его.

Но _______________ не растерялся!

Крокодил ещё не успел закрыть пасть, как _______________ схватил толстую длинную палку и засунул её в пасть крокодила, так, что бедный крокодил никак не мог закрыть рот.

_______________ зашёл в широко открытую пасть крокодила. И вывел наружу своего папу.

– Ты не испугался? – спросил _______________ папу.

– Нет, – сказал папа.

После этого ________________ прицелился в крокодила и попал ему прямо в глаз. ________________ с папой сняли шкуру с крокодила и положили её в папин рюкзак. И пошли дальше.

Они нашли место, где было много бегемотов. ______________ выбрал самого толстого бегемота. ______________ и папа стали стрелять в него, но у бегемота была такая толстая шкура, что пули не причинили ему никакого вреда.

Зато бегемот очень рассердился и бросился прямо на папу _____________. И хотел проглотить его.

Но ______________ сказал бегемоту:

– Эх ты, глупый бегемот! Ты же просто идиот!

Бегемот очень обиделся и убежал. От обиды он не посмотрел, куда бежит. И провалился в большую глубокую лужу. И утонул.

______________ с папой сняли с бегемота шкуру и положили её в папин рюкзак.

Так _____________ два раза спас своего папу от ужасной смерти. Кроме того, ______________ и его папа добыли две отличные шкуры: крокодила и бегемота.

Из кожи крокодила сделали два пальто для мамы Максима и два пальто для папы, а из шкуры бегемота сделали 6 пар сапог: 2 – для мамы, 2 – для папы и 2 – для ______________.

Вот так удачно ________________ и его папа поохотились в Африке!

10.

_______________ у людоедов

Однажды _______________ решил полететь в Индию. Он купил билет, сел в самолёт и полетел. Но вдруг самолёт стал падать.

– Что случилось? – спрашивали пассажиры.

– Наш самолёт перегружен! – сказал самый главный лётчик. – Кто-то должен выпрыгнуть с парашютом.

– Хорошо! – сказал ________________. – Я согласен выпрыгнуть с парашютом.

________________ надели парашют, он прыгнул в окно, и самолёт перестал падать. Зато ______________ стал очень быстро падать на землю.

Только уже у самой земли _______________ вспомнил, что надо раскрыть парашют. Он дёрнул за кольцо, и парашют раскрылся. ________________ приземлился на каком-то острове.

Вокруг росли высокие пальмы. _______________ снял парашют и пошёл по берегу вдоль моря. Вдруг он увидел, что к нему бегут какие-то чёрные люди. Вместо одежды на них были только юбки из соломы, а в руках – длинные копья и топоры. Их было человек 100.

Они подбежали к ________________ и окружили его. Один высокий чёрный человек вышел вперёд и сказал:

– Здравствуй! Мы людоеды. Наш остров называется Мумба-тумба. А мы великое и ужасное племя мумба-тумба. А я вождь этого племени, меня зовут Ужасный Клык.

– Привет! – сказал ______________. – А я _______________.

– Очень приятно! – сказал Ужасный Клык. – А ты вкусный или нет? Мы таких, как ты, ещё не видели. У нас все люди чёрные, а ты белый. Может быть, ты побелел от страха, что мы тебя съедим?

– Нет! – сказал _______________. – Я так и родился белым. К сожалению, я невкусный.

– Очень жаль! – сказал Ужасный Клык, и все дикари тоже очень огорчились, а некоторые даже сели на песок и заплакали.

– Что же мы будем сегодня кушать? – спросил Ужасный Клык. – Придётся начать войну против соседнего племени тумба-мумба, убить кого-нибудь из них и съесть.

– Не надо, – сказал ________________. – Я вас научу ловить рыбу.

________________ достал нож, срезал бамбук и сделал удочку. Леску он сплёл из длинных волос дикарей. А крючок сделал из маленькой раковины, которую нашёл в воде.

________________ насадил на крючок червяка и забросил удочку. Скоро он вытащил большую, круглую, как мяч, рыбу. Дикари очень обрадовались. ______________ сделал им всем удочки, и они все поймали себе по большой рыбе.

Дикари пожарили рыбу, съели, и им она очень понравилась.

– Мы хотим выбрать тебя своим вождём! – сказал Ужасный Клык. – Я уже старый, а ты молодой и очень умный. Ты должен быть нашим вождём.

Но _______________ отказался. Тогда все дикари опять сели на песок и дружно заплакали.

Потом они посадили _______________ в лодку и отвезли его в Индию. _______________ очень понравилось в Индии.

Он купил билет на самолёт и прилетел домой.

Но ни папа, ни мама не поверили _______________, что он спрыгнул с парашютом, был у дикарей, они хотели его съесть, а потом отвезли в Индию.

________________ очень обиделся! Ведь всё это – чистая правда!

11.

________________-скалолаз

Однажды _______________ решил стать альпинистом.

Он пошёл в магазин и купил себе ботинки с шипами, длинную-длинную верёвку, рюкзак, палатку и спальный мешок.

_________________ попросил маму испечь ему 300 пирожков и отправился в горы.

_________________ нашёл самую высокую гору. Посмотрел _________________ на неё и сказал:

– Эта гора слишком высокая. Я устану, если залезу на неё.

Тут ________________ увидел медведя.

_________________ сказал:

– Медведь, помоги мне подняться на гору, а я дам тебе пирожок.

Медведь согласился. _________________ сел на спину медведю, и медведь понёс его по тропинке. Так они шли целый день, пока медведь не устал. Тогда _______________ дал ему два пирожка. Медведь был очень доволен.

Но до вершины горы было ещё далеко.

_________________ посмотрел вверх и сказал:

– Если я сам залезу туда, то устану.

Тут _________________ увидел орла.

__________________ сказал:

– Орёл, помоги мне подняться на гору, а я дам тебе пирожок!

Орёл согласился. ___________________ сел на спину орлу, и орёл полетел на вершину горы. Через два часа он прилетел туда и опустил ___________________ на землю. _________________ дал орлу два пирожка, и орёл был очень доволен.

_________________ огляделся. Вершина горы была маленькая, как комната __________________. Тут ничего не было, кроме камней и снега. К тому же было очень холодно: минус 40 градусов.

_________________ сказал:

– Тут не очень уютно. Но как же я спущусь вниз? Если я слезу отсюда сам, то устану.

Тут мимо пролетал самолёт.

_________________ помахал лётчику рукой и крикнул:

– Лётчик, дай мне парашют, а я тебе дам пирожок!

Лётчик согласился. Он сбросил __________________ парашют, а __________________ бросил ему два пирожка. Лётчик был очень доволен.

_________________ надел парашют и прыгнул вниз. Когда до земли оставалось не так уж много, он раскрыл парашют. И благополучно приземлился.

Потом ________________ огляделся и сказал:

– Куда это я попал?

Вокруг была пустыня. Везде песок и камни. К тому же было очень жарко: плюс сорок градусов.

__________________ сказал:

– Если я пойду домой пешком, то устану.

Тут мимо проходил верблюд.

_________________ сказал:

– Верблюд, отнеси меня домой. А я дам тебе пирожок.

Верблюд согласился. И всего за три недели дошёл с _________________ до его дома. Всё это время верблюд ничего не ел.

________________ дал верблюду два пирожка. Верблюд был очень доволен.

________________ зашёл к себе домой и сказал маме:

– Мама, твои пирожки ели медведь, орёл, лётчик и верблюд. И всем они понравились.

И мама была очень довольна!

12.

_______________-моряк

Однажды _________________ решил стать моряком. Он поехал на море. Там он решил немного искупаться.

В это время рядом проплывал кит. Кит увидел _________________ и решил, что ___________________ очень вкусный. И кит проглотил ___________________.

Но у кита не было зубов. Поэтому он не причинил ________________ никакого вреда. ________________ попал киту прямо в желудок.

Желудок кита был большой, как комната. Там было тепло, и даже не очень темно. Неудобно было только то, что стены и пол комнаты были скользкие, как будто их полили водой. В одном углу желудка кита лежала большая раковина. Она была похожа на стул. ________________ сел на эту раковину. В другом углу лежала куча морской травы – водорослей. _________________ сделал из неё постель. И стал думать, что делать дальше.

А кит в это время плыл по океану. Он проплыл через Тихий океан, через Северный Ледовитый океан, через Атлантический океан, снова через Тихий океан и приплыл на то же место, где проглотил _________________. Всё это время ____________________ питался рыбой, которую проглатывал кит.

Пока кит плавал по морям, _________________ придумал, как ему выбраться из желудка кита. ________________ достал из кармана пистолет на пульках, зарядил одну пульку и выстрелил киту прямо в язык. Кит чихнул, и ________________ вылетел наружу. Он оказался там, где был, когда только приехал на море.

Только теперь здесь стояла огромная толпа народа. Все фотографировали ____________________ и пожимали ему руку. ___________________ удивился и спросил, что случилось. Оказывается, в желудке у кита _________________ проплыл вокруг всего Земного шара всего за 10 дней.

Так ________________ стал рекордсменом мира по самому быстрому плаванию вокруг Земли!

13.

_______________ и собаки

Однажды возле школы, где учится _________________, поселилась большая стая бродячих собак. Собаки были дикие, злые и страшные. Вожака стаи звали Людоед, а его подругу Людоедка. Ещё в стае были Страшила, Кусака, Волк, Крокодил и Тигр.

Все очень боялись этих ужасных собак.

Однажды утром ___________________ пошёл в школу. У ворот школы он увидел всех учеников, учителей, директора и охранника. Все они боялись войти во двор, потому что там была стая собак.

Директор поздоровался с ___________________ и сказал:

– _________________, не знаешь ли ты, как прогнать этих собак? А то мы не можем войти в школу.

– Конечно, знаю! – сказал ___________________.

________________ пошёл в магазин и купил пирожок с мясом. Он подошёл поближе к собакам и показал им пирожок. Собаки хотели броситься на пирожок и на ________________ и съесть и пирожок, и ________________. Но не смогли, потому что между ними и ________________ был забор.

________________ повернулся и пошёл вдоль забора. Собаки побежали за ним. Так _________________ увёл собак от входа в школу, и все ученики, учителя, охранник и директор поскорее побежали на уроки.

А ________________ довёл собак до другого конца двора, размахнулся и бросил пирожок подальше во двор. Собаки кинулись за пирожком и стали драться друг с другом.

А _______________ спокойно вернулся назад и зашёл в школу.

На следующий день ________________ на линейке вручили медаль «За отвагу» и грамоту «За заслуги перед школой».

С тех пор каждое утро охранник школы покупает пирожок с мясом и уводит собак, а все ученики, учителя, завучи и директор поскорее бегут на уроки.

14.

____________-рыболов

Однажды _______________ вспомнил, что бабушка очень любит рыбу.

Взял _______________ удочку и пошёл на озеро, чтобы поймать рыбу и угостить бабушку.

Пришёл ______________ на озеро. Насадил на крючок червяка. Закинул удочку. Сидит, ждёт.

Час сидит, два сидит, три сидит, четыре сидит, пять часов сидит.

Но вот ______________ увидел, что рыба клюёт.

Стал _______________ вытаскивать удочку, а там крошечная рыбка. _______________ огорчился, что рыбка такая маленькая. Ведь бабушка останется голодной!

Но пока он не вытащил удочку из воды, на маленькую рыбку напала другая рыба, покрупнее. И съела её. И тоже попалась на крючок.

– Вот это уже лучше! – сказал _________________.

И хотел уже вытащить рыбу.

Но тут на вторую рыбу напала третья рыба, ещё больше. Она была почти полметра длиной.

– Вот это уже гораздо лучше! – сказал ________________.

Но решил ещё немного подождать.

Посидел __________________ ещё пять минут. За это время приплыли ещё пять рыб, каждая – больше предыдущей, и съели друг друга.

Самая последняя рыба была длиной пять метров и весила сто килограмм.

Вытащил __________________ рыбу и говорит:

– Вот теперь бабушке хватит на ужин!

Позвонил __________________ в службу доставки грузов. Приехал грузовик. Рыбу погрузили в кузов и отвезли бабушке.

Бабушка пожарила рыбу, сама покушала и ______________ угостила. И ещё угостила сто своих соседей и друзей. И всем хватило!

Вот как удачно __________________ сходил на рыбалку!

15.

____________-фермер

Однажды _______________ решил стать фермером. Он купил участок земли на опушке леса. На своей земле _______________ решил выращивать ананасы, потому что они дорогие и на них можно хорошо заработать.

_______________ построил дом и поселился на своём участке. Теперь нужно было вспахать землю и посадить ананасы. Но участок был большой, и _______________ не хотелось вскапывать его лопатой, а трактора у него пока не было.

Тогда _______________ купил свинью по имени Хавронья Ивановна. Также он купил целый мешок кукурузных зёрен и разбросал зёрна по всему участку. И выпустил Хавронью Ивановну на участок.

Хавронья Ивановна очень любила кукурузные зёрна. Это была её самая любимая еда. Она бродила по всему участку и откапывала пятачком зёрна. И так незаметно для себя Хавронья Ивановна разрыхлила всю землю, даже лучше, чем её можно было вспахать на тракторе. А ______________ в это время спокойно сидел дома и играл на компьютере.

Теперь нужно было посеять ананасы. Но участок у _______________ был большой, и _______________ не хотелось ходить по всему участку и разбрасывать семена ананасов, а трактора у него пока не было.

Тогда ________________ высыпал все 10 мешков семян прямо на дворе, возле крыльца, и пошёл домой – играть в приставку. Прилетели птицы: голуби и воробьи – и хотели склевать семена. Но семена были какие-то непонятные. Голуби и воробьи не знали, можно ли их есть.

Они хватали семена в клювы и разносили их по всему участку – но не ели, а бросали на землю. Так голуби и воробьи посеяли все семена даже лучше, чем на тракторе. А _______________ в это время спокойно сидел дома и играл на компьютере.

Но вот из земли показались всходы. Теперь нужно было их пропалывать, потому что, кроме ананасов, взошло и много бурьяна. Но _______________ не хотелось ходить по всему участку с мотыгой и пропалывать растения.

Тогда он купил корову по имени Мавра Ивановна. И выпустил её на участок. Мавра Ивановна ела всё подряд, но ананасы не трогала, потому что раньше она никогда не видела таких растений и боялась их есть. Так Мавра Ивановна съела весь бурьян, а ананасы остались. Так что участок оказался прополот даже лучше, чем на тракторе.

Но вот на участке _________________ созрели отличные ананасы. Урожай был большой. _______________ не хотелось ходить по всему участку и собирать ананасы, а трактора у него пока не было.

Тогда _______________ купил обезьяну по имени Сюзанна Ивановна. Сюзанна Ивановна очень любила срывать любые фрукты и плоды, приносить их во двор и складывать там в кучу. _______________ выпустил Сюзанну Ивановну на участок, и она за две недели собрала все ананасы и сложила их в кучу. А _______________ в это время спокойно сидел дома и играл на компьютере.

Потом _________________ продал урожай ананасов за 1 миллион долларов. Но не стал покупать себе трактор, потому что у него были Хавронья Ивановна, Мавра Ивановна и Сюзанна Ивановна, и трактор ему был не нужен.

За то, что _________________ вырастил такой хороший урожай ананасов, ему дали Большую Золотую Медаль на выставке достижений сельского хозяйства. И о _______________ написали статьи во всех газетах. А _______________ в это время спокойно сидел дома и играл на компьютере.

Когда же _______________ пришёл в гости к папе и маме и рассказал о том, как вырастил прекрасный урожай ананасов, но при этом сам ничего не делал, папа и мама сначала не поверили ______________. Но _______________ угостил их ананасами, а потом познакомил их с Хавроньей Ивановной, Маврой Ивановной и Сюзанной Ивановной, и тогда папа и мама поверили ______________.

Вот так удачно _______________ поработал фермером!

16.

______________ и Баба Яга

Однажды ______________ пошёл в лес за грибами. Но ему не повезло: он не нашёл ни одного гриба. Вдобавок _____________ заблудился.

Долго он бродил по лесу. К вечеру ______________ пришёл на поляну, где не было ни одной травинки. Зато там росли огромные грибы, ______________ по колено. Но всё это были мухоморы и поганки.

На другом конце поляны ______________ увидел избушку на курьих ножках.

Вдруг избушка застонала человеческим голосом и повернулась к ______________ передом, к лесу задом. И вышла из избушки Баба Яга.

– Здорово, _______________! – говорит бабка. – А я тебя давно жду!

– Откуда ж вы знали, бабушка, что я приду?

– А как же? Я всё знаю! Я же колдунья!

И говорит Баба Яга.

– Вот что, _______________! Я голодная сижу, а есть нечего. Съем тебя!

Схватила Баба Яга _______________, связала и отнесла в избушку на курьих ножках. Там она его положила на огромную сковородку, а сама стала ножи точить, чтобы _______________ зарезать.

Но _____________ не испугался. Он понимал, что Баба Яга уже старая и плохо видит и слышит. _______________ незаметно развязал верёвки и слез со сковородки. Вместо себя он положил сосновое полено, а сам спрятался в углу, за печкой.

Баба Яга наточила ножи и стала резать полено вместо _______________.

– Что это ты такой твёрдый? – спрашивает бабка.

А _______________ из угла отвечает:

– Что вы, бабушка, я совсем не твёрдый: это вам кажется.

Нарезала Баба Яга полено на куски и стала его жарить. Пожарила, накрыла на стол и стала жареное полено есть.

И удивляется:

– Странно, что это за мальчик такой? Сколько я мальчишек съела: все были мягкие и вкусные – а этот жёсткий, как полено, и невкусный.

А _______________ из угла отвечает:

– Что вы, бабушка, я мягкий и очень вкусный: это вам кажется.

Баба Яга ещё больше удивилась и говорит:

– А разве ты живой? Я же тебя зарезала и уже почти съела?

А ______________ из угла отвечает:

– Что вы, бабушка, меня нельзя зарезать, потому что я колдун.

Тут бабка не только удивилась, но и испугалась.

И говорит:

– Ой, соколик! Ты прости меня. Не сердись на старую бабку.

– Я и не сержусь! – сказал ______________ и вышел из угла.

Он уже совсем не боялся Бабу Ягу, зато она его стала бояться.

И говорит:

– ______________, ты правда не сердишься? А то я боюсь, что ты меня превратишь в жабу или в лягушку.

– Нет, не превращу! – отвечает ______________. – Я старушек жалею.

– Ах ты, милый! – обрадовалась Баба Яга. – Чем же тебя наградить?

– Мне нужны грибы, – говорит ______________. – Да получше.

– Сколько ж тебе? Килограмм сто?

– Да, килограмм сто, наверное, хватит, – говорит ______________.

– Сейчас сделаем! – пообещала Баба Яга.

Вышла она на крыльцо да как свистнет! От её свиста деревья закачались, а одно дерево на землю упало.

На свист прибежали гномы.

Баба Яга им приказывает:

– Быстренько принесите 100 килограммов самых лучших белых грибов и подосиновиков. Да чтобы крупные были, хорошие!

– Будет сделано! – отвечают гномы.

Пока гномы за грибами ходили, Баба Яга и ______________ сыграли три партии в шахматы. Только у Бабы Яги все шахматные фигуры – живые! Слоны живые, кони живые, хотя и маленькие. Они всё время пытались убежать, и их приходилось ловить. Но ________________ всё равно две партии у Бабы Яги выиграл. А одна закончилась вничью.

Тут и гномы пришли, грибы принесли.

– А как же я их домой понесу? – задумался ______________.

– А что такое, соколик? – удивилась Баба Яга. – Тут же всего сто килограмм, как ты просил.

– Не люблю я тяжести таскать! – признался ______________.

– Не переживай! – успокоила Яна Баба. – Всё сделаем в лучшем виде. Куда тебе грибы доставить?

______________ сказал адрес.

И пошёл с гномами домой.

Пришёл – а грибы уже там. И мама даже успела их пожарить.

– Кто же принёс грибы? – спросил _______________.

– Их принёс Змей Горыныч! – объяснила мама.

______________ рассказал про свои приключения. И на этот раз все: и мама, и папа, и бабушка – поверили Максиму. Потому что своими глазами видели Змея Горыныча.

А 100 килограммов грибов _______________, бабушка, мама и папа ели 100 дней. И были очень довольны!

17.

_______________ в гостях у птицы Крок

Однажды ______________ читал газету. И узнал, что недалеко от города, где он живёт, поселилась птица Крок.

Птица Крок – величиной с небольшой самолёт. Когти у неё железные, клюв – алмазный, а глаза золотые. Когда эта птица летит, то заслоняет крыльями солнце!

Впрочем, птица Крок для людей не опасна, потому что ест только рыбу.

Однажды ______________ гулял во дворе. Вдруг стало темно, как будто небо закрыла туча. ______________ поднял голову и увидел, что летит птица Крок.

Все люди попрятались. Но ________________ не испугался, потому что знал, что птица Крок не охотится на людей.

Однако птица почему-то стала пикировать прямо на ______________. _____________ удивился, но остался на месте.

Птица Крок налетела на ______________, схватила его клювом за капюшон и подняла в воздух. Оглядевшись, ______________ увидел, что его дом остался далеко внизу и быстро уменьшается в размерах.

Вскоре птица Крок прилетела на гору, где у неё было гнездо. Гнездо было сделано из больших камней и целой кучи толстых веток. Птица Крок осторожно опустила _____________ в гнездо, рядом со своими птенцами. И улетела.

______________ отряхнулся, поправил на себе куртку и вылез из гнезда. Но скала была высокая, склоны крутые. Слезть с этой скалы было невозможно.

Поэтому ______________ вернулся в гнездо и познакомился с птенцами. Их было двое. Оба величиной примерно с ______________. Клювы у них были оранжевые, как апельсин. А маленькие крылышки покрыты перышками красного цвета.

Тут _____________ вспомнил, что у него на руках красные перчатки. А на голове – оранжевая лыжная шапочка!

Так вот в чём дело! Глупая птица приняла _____________ за своего птенца!

______________ погладил птенцов и дал каждому из них шоколадку. Но птенцам шоколад не понравился, и они его выплюнули.

– Вы такие же глупые, как ваша мама! – сказал птенцам ______________.

И ____________ дал птенцам имена. Одного он назвал – Глупыш. А другого – Дурачок.

Но птенцы не обиделись. Они сидели и ждали, когда прилетит мама и накормит их.

Тут небо потемнело и показалась птица Крок. В клюве у неё была громадная щука.

Птица опустилась на край гнезда и тут же откусила щуке голову.

После этого она попыталась накормить щукой _____________. Наверное, ей казалось, что ______________ – самый голодный из всех птенцов. Но _______________ сказал:

– Уйди, глупая птица! Я не ем сырую рыбу!

Поняла ли его птица Крок или нет, неизвестно. Но в конце концов она отстала от _______________ и стала кормить своих птенцов, откусывая клювом от рыбы большие куски. Когда птенцы наелись, птица снова улетела.

_______________ достал носовой платок и вытер лицо и руки, перемазанные в рыбьей чешуе. Приведя себя в порядок, _______________ сказал:

– Птица Крок – не только самая большая, но и самая глупая птица на свете!

_____________ хотел позвонить папе, чтобы позвать его на помощь. Но вспомнил, что папа не умеет лазить по скалам.

– Это плохо! – подумал ______________. – Надо папе потренироваться лазить по скалам!

Pulsuz fraqment bitdi.