"Онтогенез речевой деятельности. Курс лекций" kitabından sitat

цированных “контуров” появляется пользование четкими фонемами» (Р. Е. Левина, 1962, с. 26). Это приводит к новому бурному росту словаря. Но для этого этапа характерны образования, неправильные именно с морфофонологической точки зрения: двалефа, вода течла, аптекная машина. Третий подпериод – это период морфофонологической морфемики.  На этом этапе языкового развития ребенок постепенно нащупывает границы вариантности слова и, наконец, находит их. Р. Е. Левина приводит пример подобных «поисков» нормативной словоформы у ребенка. Слово «завтрак» ребенок начинает произносить как завтлык, заетлюк,  явно акцентируя последние звуки. Наконец, он произносит: «. Завтлик », выделяя окончание слова убыстренностью темпа (там же, с. 29).