Монтессори для малышей. Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка

Если вам трудно сидеть и смотреть, как малыш одевается в медленном темпе, найдите способ сделать этот процесс приятным – например, принесите чашку кофе

Когда моему сыну было около 2 лет, у него началась истерика из-за того, что ему не хотелось одеваться. Длилась она 45 минут. Он был в ярости… потом ему было грустно… потом стыдно. Сын испытал весь спектр эмоций. Постепенно его плач стих. Он глубоко вздохнул. «Теперь я готов одеваться». Я все это время оставалась спокойной, и наши хорошие отношения сохранились (и, возможно, даже укрепились, потому что он понял, что я буду любить его, даже когда он расстроен).

Если вы тысячу раз повторили одно и то же, а ребенок так и не понял, значит, проблема не в ребенке.

Я слышала, что некоторые люди предлагают вообще игнорировать приступы истерики. Идея заключается в том, что, если мы обращаем внимание на поведение, которое нам не нравится, это значит, что мы поощряем такое поведение. Не согласна с этим. Представьте, что я рассказала другу, как по несчастливой случайности потеряла в аэропорту багаж, и очень обозлена на авиакомпанию, так как не получила от нее никакой помощи. Если бы мой друг проигнорировал рассказ и вышел из комнаты, то мне стало бы ясно – ему наплевать на меня.

навыка так долго, как ему захочется Поскольку ребенок осваивает занятие, не нужно торопить его поскорее закончить, даже если его брат или сестра ждет своей очереди. Как только он сделает последнее движение – спросите, не хотелось бы ему повторить все снова. Это способствует отработке и дает ребенку возможность повторять, практиковать, осваивать навык и улучшать концентрацию. В идеале мы не должны прерывать ребенка, который глубоко сосредоточен. Простой комментарий может отвлечь его от того, над чем он трудится. И это может породить его отказ от выполнения упражнения. Подождите, пока он не спросит совета, предложите помощь, если он чем-то расстроен, или потерпите, пока закончит, прежде чем, например, позвать к столу ужинать.

Уютный уголок для чтения • Купите книжный шкаф, в котором книги выставлены обложкой вперед, чтобы ребенок легко мог их видеть. Или используйте корзину для книг. • Выставляйте лишь по нескольку книг и при необходимости меняйте ассортимент. • Используйте кресло-мешок, подушки, низкий стульчик или удобный напольный коврик. • У окна можно читать в приятном естественном освещении. • Организуйте уютный уголок в старом шкафу, просто сняв дверцы, или постройте палатку, в которую можно забраться.

предметы, они учатся стоять, делая попытки снова, и снова, и снова. Овладевают навыком ходьбы сами по себе в благоприятной среде. То же самое относится и к обучению речи, чтению и письму, изучению математики и приобретению знаний об окружающем мире. Открытия, которые для себя совершают дети – особенно в рамках подготовленной среды,  – вызывают в ребенке восхищение и любовь к познанию. Их не нужно направлять на изучение окружающего мира. В классе Монтессори одновременно обучаются дети разных возрастов. Дети помладше могут что-то узнавать, наблюдая за детьми постарше, а дети постарше могут закрепить приобретенные знания, помогая младшим. Работа малышей – игра. Они по сути своей любознательные ученики, если мы позволим им такими быть.

Легкость, с которой учится малыш, дает нам как новые возможности, так и новые обязанности. Возможности, потому что ребенок очень легко впитывает: • язык, который звучит рядом с ним (богатый словарный запас и понимание речи); • то, как мы обращаемся с мебелью и другими предметами (в идеале – с осторожностью); • то, как мы относимся к другим людям (в идеале – с уважением и добротой); • то, куда и что мы складываем (создание порядка); • красоту окружающей его среды. Обязанности, потому что, как подчеркивает доктор Монтессори, губка может впитывать грязную воду так же легко, как и чистую. Ребенок запомнит отрицательный опыт так же легко, как положительный. Он даже может уловить наши чувства и отношение к чему-либо. Например, когда мы что-то роняем и расстраиваемся (вместо того чтобы простить себя) или когда у нас есть убеждение, что мы плохо рисуем (вместо того чтобы сказать себе, что при желании можно улучшить любой навык). Поэтому нам следует, насколько это возможно, не забывать быть хорошим примером для подражания нашим малышам, чтобы они впитывали у нас доброту и чув

Например, когда мы что-то роняем и расстраиваемся (вместо того чтобы простить себя) или когда у нас есть убеждение, что мы плохо рисуем (вместо того чтобы сказать себе, что при желании можно улучшить любой навык). Поэтому нам следует, насколько это возможно, не забывать быть хорошим примером для подражания нашим малышам, чтобы они впитывали у нас доброту и чувство прекрасного.

Делимся с гостями Когда к нам приходят гости, надлежит спросить детей, есть ли у них игрушки, которые они хотели бы убрать в шкаф. Тогда мы сможем убедиться, что они будут рады, если гости поиграют со всем остальным. Мы помогаем им подготовиться и высказать свое мнение о том, с чем могут играть их друзья.