Kitabı oxu: «Программа на год. ОНР. Дисграфия. Упражнения на слух (подходит для слепых) 5 класс. Часть 1»

Name: Программа на год. ОНР. Дисграфия. Упражнения на слух (подходит для слепых) 5 класс. Часть 1
Author: Оксана Александровна Насонова

Оксана Александровна Насонова

Şrift:

Конспект 5. Тема: «Развитие слухоречевой памяти»

Памятка

ВАЖНО! Слухоречевая память — это способность запоминать, удерживать и воспроизводить услышанную речевую информацию. Для успешного обучения в школе необходимо уметь:

запоминать ряд слов, предложений, коротких текстов;

удерживать в памяти последовательность услышанного;

точно повторять слова и фразы без искажений;

воспроизводить информацию в том порядке, в котором она была предъявлена.

ВАЖНО! При выполнении заданий нужно слушать внимательно, не торопиться, повторять точно, стараться запомнить как можно больше слов и предложений.

Разминка 1

1. Назови дни недели по порядку.

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

2. Назови дни недели в обратном порядке.

Воскресенье, суббота, пятница, четверг, среда, вторник, понедельник.

3. Посчитай от 10 до 1.

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

4. Посчитай десятками от 10 до 100.

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

5. Назови текущий месяц, предыдущий и следующий.

(Называется текущий месяц — далее по календарю.)

6. Повтори скороговорку чётко и медленно, затем быстрее.

Саша шапкой шишку сшиб.

7. Ответь на вопросы:

Какое сейчас время года?

Назови осенние месяцы.

Сколько месяцев в году?

Какой праздник отмечают 9 мая?

Задание 1

Послушай слова. Повтори каждое слово чётко.

Аквариум, библиотека, виноград, горизонт, корабль, лестница, малина, облако, порошок, рябина, сирень, тетрадь, урожай, фонарь, черепаха.

Задание 2

Послушай слова. Повтори их по памяти в том же порядке.

Река, камень, ветер, дерево, птица.

Лист, книга, стол, окно, мяч.

Звезда, дорога, цветок, ведро, забор.

Задание 3

Послушай пары слов. Запомни каждую пару. После каждой пары повтори оба слова.

зима — снеговик

лето — пляж

школа — парта

лес — гриб

кухня — кастрюля

река — лодка

поле — колос

сад — яблоко

Задание 4

Послушай слова. Скажи, какое слово в каждом ряду «лишнее» и почему.

берёза, дуб, ромашка, сосна

воробей, ворона, лиса, голубь

молоко, хлеб, сыр, кефир

красный, синий, квадрат, зелёный

бегать, прыгать, скакать, смотреть

Задание 5

Послушай слово. Подбери к нему слово, противоположное по смыслу.

большой — …

день — …

высокий — …

белый — …

горячий — …

весёлый — …

широкий — …

быстрый — …

твёрдый — …

громкий — …

Разминка 2

Послушай пары слов. Скажи, чем они отличаются.

дом — том

кот — год

мышка — мишка

коса — коза

рама — лама

бочка — почка

удочка — уточка

трава — дрова

лук — люк

жир — шир

Задание 6

Послушай предложение. Повтори его точно.

На улице пошёл сильный дождь.

В классе стоят новые деревянные парты.

Мальчик нашёл в лесу красивый гриб.

Завтра мы пойдём в библиотеку.

В аквариуме плавают маленькие рыбки.

Задание 7

Послушай слова. Запомни их. Назови слова парами, которые подходят друг другу по смыслу.

Весна, бабочка, тетрадь, ручка, лыжи, снегирь, дождь, зонт.

(Весна — бабочка, тетрадь — ручка, лыжи — снегирь, дождь — зонт.)

Задание 8

Послушай ряды слов. Запомни каждый ряд. После небольшой паузы повтори слова по памяти.

Ряд 1: апельсин, море, тетрадь, солнце, кран.

Ряд 2: кирпич, тигр, журнал, ягода, скамейка, кнопка.

Ряд 3: коридор, попугай, фонарь, колесо, тетрадь, лопата, гвоздь.

Задание 9

Послушай слова. Определи, на какой звук начинается каждое слово.

Арбуз, индюк, окно, утка, мост, тигр, жук, цапля, эскимо, йогурт, щётка, шапка.

Задание 10

Послушай предложение. Запомни его. После паузы повтори предложение. Количество слов в предложении каждый раз увеличивается.

Птица летит.

Птица летит высоко.

Птица летит высоко в небе.

Маленькая птица летит высоко в небе.

Маленькая птица летит высоко в ясном синем небе.

Задание 11

Послушай слова. У каждого слова назови первый и последний звук.

Кран — … , … Стол — … , … Облако — … , … Лестница — … , … Маяк — … , … Фартук — … , … Дятел — … , … Гвоздь — … , …

Задание 12

Послушай короткий рассказ. Запомни его. Перескажи.

Текст 1. Утром мальчик вышел из дома. На улице было холодно. Он надел тёплую куртку и шапку. В школе было интересно. На уроке рисования он нарисовал осенний лес.

Текст 2. Летом Катя гостила у бабушки в деревне. У бабушки был огород. Там росли помидоры, огурцы и капуста. Катя помогала поливать грядки. Бабушка варила вкусный суп из овощей.

Задание 13

Послушай предложения. В каждом предложении найди ошибку и исправь её.

Зимой в лесу распускаются листья на деревьях.

Самолёт плавает по реке.

Повар учит детей в школе.

Ночью на небе ярко светит солнце.

Рыба живёт в гнезде на дереве.

Кошка громко мычит.

Задание 14

Послушай ряд слов. К каждому слову подбери родственное слово.

сад — …

дом — …

лес — …

гора — …

снег — …

гриб — …

вода — …

поле — …

Задание 15

Послушай слова. Составь с каждым словом предложение. Слова: библиотека, горизонт, аквариум, корабль, черепаха.

Конспект 6. Тема: «Дифференциация звуков [с/ш]. Различение каждой буквы по отдельности. Звуки в начале, в середине и в конце слова»

Памятка

ВАЖНО! Звуки [с] и [ш] — это согласные звуки. Они похожи по звучанию, но различаются по артикуляции.

Звук [с] — твёрдый, глухой. При произнесении кончик языка опущен за нижние зубы, губы растянуты в улыбке, воздух проходит по центру языка. Получается холодный, тонкий звук, как свист.

Звук [ш] — твёрдый, глухой. При произнесении кончик языка поднят к нёбу за верхними зубами, губы округлены и слегка вытянуты вперёд, воздух проходит по бокам. Получается тёплый, шуршащий звук, как шелест листьев.

ВАЖНО! Буква С обозначает звук [с] (са, сом, коса). Буква Ш обозначает звук [ш] (ша, шар, каша). Эти буквы нельзя путать при чтении и письме. Нужно слушать звук и следить за положением языка и губ.

ВАЖНО! Чтобы не путать звуки, проверяй себя:

[с] — губы в улыбке, язык внизу, воздух холодный;

[ш] — губы вперёд, язык вверху, воздух тёплый.

Разминка 1

1. Повтори слоги чётко, медленно, затем быстрее.

са — ша — са — ша со — шо — со — шо су — шу — су — шу сы — ши — сы — ши са — ша — шо — со — су — шу

2. Послушай слог. Подними руку: услышишь [с] — правую, [ш] — левую.

са, шо, су, ши, со, ша, сы, шу, са, шо, шу, ша, со, сы

3. Повтори чистоговорки.

Са-са-са — на цветке сидит оса.

Ша-ша-ша — плывёт туча не спеша.

Со-со-со — у Сони колесо.

Шо-шо-шо — нам в дорогу горячо.

Су-су-су — мы видели лису.

Шу-шу-шу — я по полу не спешу.

4. Послушай слова. Определи, какой звук в слове — [с] или [ш].

Сом, шапка, сук, шуба, суп, мышь, сок, шкаф, каша, нос, шов, сумка.

5. Назови предметы вокруг, в названии которых есть звук [с] или [ш].

(Стол, стул, шкаф, сумка, штора, чашка, стакан, окно — если подходит.)

Задание 1

Послушай слова. Если в слове есть звук [с], Произнеси каждое слово чётко.

Сани, шалаш, сосна, шов, маска, мишка, сапог, школа, весы, камыш, сосиска, шоссе, каска, шерсть, солнышко, шишка, сынок, шаги, оса, ошибка.

Задание 2

Послушай слова. В каждом слове определи, где стоит звук — в начале, в середине или в конце слова.

Звук [с]:

сом (начало)

коса (середина)

насос (середина и конец)

пояс (конец)

суп (начало)

квас (конец)

носкú (середина)

слон (начало)

Звук [ш]:

шар (начало)

каша (середина)

мышь (конец)

шкаф (начало)

камыш (конец)

шапка (начало)

малыш (середина и конец)

шишка (начало и середина)

Задание 3

Послушай пары слов. Скажи, чем они отличаются по звучанию. Произнеси каждую пару чётко.

каска — кашка

сок — шок

нас — наш

сука — шуба

сайка — шайка

оса — аша

ус — уш

суп — шуб

сай — шай

сайка — шайка

Задание 4

Послушай слова. Раздели слова на две группы: со звуком [с] и со звуком [ш]. Назови каждую группу.

Стол, шапка, сапог, шкаф, солнце, шишка, сумка, шорох, стакан, шёлк, ступенька, шампунь, свисток, шея, скворец, шнур.

Задание 5

Послушай слова. В каждом слове замени звук [с] на [ш] или наоборот. Назови новое слово. Объясни, есть ли такое слово или нет.

суп — … (шуп → шуб)

сайка — … (шайка)

каска — … (кашка)

нас — … (наш)

мышка — … (миска)

шалость — … (салость)

шить — … (сить → сшить)

просить — … (прошить)

Разминка 2

1. Повтори ряды слогов, не путая звуки.

2. Послушай слово. Произнеси его наоборот — от конца к началу.

сом (мос)

шар (раш)

нос (сон)

мышка (акшым)

суп (пус)

шок (кош)

касса (ассак)

сушка (акшус)

3. Послушай слово. Определи, сколько в нём звуков [с] и сколько звуков [ш].

сосна (2 [с], 0 [ш])

шишка (2 [ш], 0 [с])

шоссе (1 [ш], 2 [с])

сушка (1 [с], 1 [ш])

сосиска (3 [с], 0 [ш])

старушка (1 [с], 1 [ш])

солнышко (1 [с], 1 [ш])

ошалелый (1 [ш], 0 [с])

4. Повтори скороговорку медленно, затем быстрее.

Саша шапкой шишку сшиб.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

У Сони сапоги с шерстью, а у Саши шапка с ушами.

Задание 6

Послушай слова. Скажи, какой звук стоит в начале каждого слова — [с] или [ш].

Сам, шов, сад, шум, сэр, шея, сор, шов, соль, шить, сом, шаг, суп, шип, сук, шар.

Задание 7

Послушай слова. Скажи, какой звук стоит в середине каждого слова — [с] или [ш].

Коса, каша, весы, мишка, оса, пышка, квас, уши, пояс, лишай, леса, чаша, каска, мушка, песок, мошка.

Задание 8

Послушай слова. Скажи, какой звук стоит в конце каждого слова — [с] или [ш].

Нас, шалаш, ус, мышь, квас, камыш, нос, малыш, пояс, ковш, ананас, пылесос, пельмешь, компас, гуляш, навес.

Задание 9

Послушай слова. В каждом слове назови место звука [с] — начало, середина или конец. Если звук повторяется, назови все места.

Сосна, стрекоза, квас, кактус, миска, носок, присоска, суслик, силач, насос, месяц, пастух, росток, редис.

Задание 10

Послушай слова. В каждом слове назови место звука [ш] — начало, середина или конец. Если звук повторяется, назови все места.

Шапка, шалаш, мышь, кошка, шишка, камыш, шпагат, шорох, вешалка, ландыш, шмель, башня, петушок, карандаш.

Задание 11

Послушай слова. В каждом слове есть и звук [с], и звук [ш]. Определи, какой звук стоит первым, а какой — вторым.

сушка ([с] — начало, [ш] — середина)

шоссе ([ш] — начало, [с] — середина и конец)

солнышко ([с] — начало, [ш] — середина)

старушка ([с] — начало, [ш] — середина)

спешу ([с] — начало, [ш] — середина)

шустрая ([ш] — начало, [с] — середина)

шасси ([ш] — начало, [с] — середина и конец)

смышлёный ([с] — начало, [ш] — середина)

пришёл ([с] — нет, [ш] — середина)

сосиска — (только [с], без [ш] — проверка на внимательность)

Задание 12

Послушай предложения. В каждом предложении найди все слова со звуком [с] и все слова со звуком [ш]. Назови эти слова.

У Саши на столе стоит чашка с супом.

На шоссе виднелись старые сосны.

Солнце светит, а в небе шумит ветер.

Мишка съел миску каши.

Саша собрал шишки под сосной.

На суку сидит шустрая синица.

Степан шагает по песку к шалашу.

Сосулька упала с крыши на песок.

Задание 13

Послушай слова. Составь с каждым словом предложение, в котором будут и звук [с], и звук [ш].

Слова: шоссе, сушка, шапка, солнышко, старушка, сапог, шишка, смышленый.

Задание 14

Послушай слова. Распредели их в три столбца: звук [с] в начале, звук [с] в середине, звук [с] в конце. Произнеси каждое слово.

Сом, квас, сук, маска, пастух, насос, солдат, весы, пояс, сад, росинка, редис, сани, каска, компас, суслик, лиса, нос, сено, ананас.

Задание 15

Послушай слова. Распредели их в три столбца: звук [ш] в начале, звук [ш] в середине, звук [ш] в конце. Произнеси каждое слово.

Шар, каша, мышь, шуба, кошка, камыш, шапка, мешок, гуляш, шип, пышка, пельмень (нет [ш] — проверка на внимательность), шампунь, мушка, малыш, шорох, башня, ковш, шалаш, ландыш.

Конспект 7. Тема: «Пересказ прослушанного текста с опорой на вопросы. Определение главной мысли. Выделение последовательности событий»

Памятка

ВАЖНО! Пересказ — это передача содержания услышанного текста своими словами. Чтобы пересказ получился полным и точным, нужно:

внимательно слушать текст;

запомнить, о ком или о чём говорится в тексте;

выделить главную мысль — самое важное, о чём хотел сказать автор;

определить последовательность событий — что было сначала, что потом, чем закончилось.

ВАЖНО! Главная мысль текста — это то главное, что автор хочет сообщить читателю. Чтобы найти главную мысль, нужно спросить себя: «Зачем написан этот текст? О чём он?».

ВАЖНО! Последовательность событий — это порядок, в котором происходят действия. При пересказе нужно соблюдать порядок: начало, середина, конец. Нельзя пересказывать с конца или пропускать важные события.

ВАЖНО! При пересказе используй опорные вопросы. Они помогают вспомнить текст по порядку и не пропустить важное.

Разминка 1

1. Послушай пары слов. Скажи, чем они похожи и чем отличаются.

река — речка

дом — домик

город — городок

стол — столик

мост — мостик

окно — окошко

2. Послушай слова. Образуй от каждого слова новое слово с помощью уменьшительного суффикса.

стул (стульчик)

книга (книжечка)

таз (тазик)

ковёр (коврик)

ведро (ведёрко)

дом (домик)

ваза (вазочка)

3. Послушай слова. Назови слово, которое получится, если убрать первую букву. Какие есть слова, а каких нет

стол (тол)

кран (ран)

волк (олк)

книга (нига)

мрак (рак)

снег (нег)

дробь (робь)

4. Послушай предложения. Скажи, сколько в каждом слов в предложении.

Идёт дождь. (2)

Мальчик читает книгу. (3)

На столе стоит чашка с чаем. (6)

Весной в лесу распускаются листья на деревьях. (7)

5. Послушай слова. Запомни их. После паузы назови все слова по порядку.

Ваза, трактор, куртка, тетрадь, лампа.

Пенал, дерево, календарь, ботинок, коридор.

6. Ответь на вопросы:

Какой сегодня день недели?

Какой день недели будет завтра?

Какой день недели был вчера?

Сколько дней в неделе?

Назови выходные дни.

7. Послушай скороговорку. Повтори чётко, медленно, затем быстрее.

Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.

Задание 1

Послушай слова. К каждому слову подбери слово, близкое по смыслу.

холодный — …

большой — …

весёлый — …

быстрый — …

громкий — …

трудный — …

старый — …

тихий — …

Задание 2

Послушай слова. К каждому слову подбери слово, противоположное по смыслу.

длинный — …

высокий — …

светлый — …

узкий — …

мягкий — …

горячий — …

сухой — …

толстый — …

Задание 3

Послушай предложения. В каждом предложении найди слово, которое не подходит по смыслу. Замени его подходящим словом.

Мальчик надел на голову ботинок.

Зимой на деревьях распускаются листья.

В аквариуме живут собаки.

Повар лечит больных людей.

В библиотеке можно купить хлеб.

Самолёт едет по рельсам.

Днём на небе светит луна.

Задание 4

Послушай слова. Раздели слова на две группы: одушевлённые и неодушевлённые. Назови каждую группу.

Птица, камень, девочка, тетрадь, учитель, дерево, собака, книга, мальчик, окно, кошка, стол, воробей, ручка, лошадь.

Задание 5

Послушай короткий текст. Ответь на вопросы по тексту.

Текст. Осенью ребята пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Маша нашла большой белый гриб. Петя увидел рыжую лису в кустах. Дети набрали полные корзины и весёлые вернулись домой.

Вопросы:

Куда ребята пошли осенью?

Что они собирали?

Что нашла Маша?

Кого увидел Петя?

С чем дети вернулись домой?

Разминка 2

1. Послушай слоги. Повтори их, не меняя порядок.

2. Послушай ряды слов. Запомни и повтори по порядку.

Рука, нога, голова.

Рука, нога, голова, спина.

Рука, нога, голова, спина, плечо.

Рука, нога, голова, спина, плечо, колено.

3. Послушай слова. Назови лишнее слово в каждой строчке. Объясни почему.

яблоко, груша, морковь, банан

стол, стул, шкаф, тарелка

ворона, сорока, воробей, корова

красный, синий, круглый, зелёный

бегать, прыгать, ходить, смотреть

молоко, кефир, сыр, хлеб

4. Послушай предложение. Повтори его. Затем повтори то же предложение, но замени одно слово противоположным по смыслу.

Мальчик быстро побежал к дому. (Мальчик медленно побежал к дому.)

На улице было тепло. (На улице было холодно.)

Дверь была открытой. (Дверь была закрытой.)

Дорога была широкой. (Дорога была узкой.)

5. Послушай скороговорку. Повтори чётко, медленно, затем быстрее.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

Задание 6

Послушай текст. После прослушивания определи, о чём этот текст — назови главную мысль одним предложением.

Текст. Утром Серёжа вышел во двор. Он увидел маленького котёнка под кустом. Котёнок дрожал от холода и тихо мяукал. Серёжа взял котёнка на руки, принёс домой и дал ему тёплое молоко. Котёнок наелся, свернулся клубочком и уснул. С тех пор он стал жить у Серёжи.

Задание 7

Послушай текст. Расположи события по порядку. Назови, что было сначала, что потом, чем закончилось.

Текст. Летом семья поехала на рыбалку. Папа закинул удочку в реку. Вдруг поплавок дёрнулся и ушёл под воду. Папа потянул удочку — на крючке была большая щука. Дети обрадовались. Мама сварила уху из рыбы. Все сели за стол и пообедали.

События (расставь по порядку):

Мама сварила уху.

Папа закинул удочку.

Все сели за стол.

Семья поехала на рыбалку.

Папа вытащил щуку.

Поплавок ушёл под воду.

Задание 8

Послушай текст. Ответь на вопросы по тексту.

Текст. В воскресенье Оля и мама пошли в зоопарк. Сначала они посмотрели на больших слонов. Слоны махали хоботами и набирали воду из бассейна. Потом они подошли к клетке с обезьянами. Обезьяны прыгали с ветки на ветку и смешно корчили рожицы. Затем Оля увидела белых медведей. Они лежали на снегу и ели рыбу. В конце девочка покормила жирафа листьями с высокой ветки. Оля вернулась домой довольная.

Вопросы:

Куда Оля и мама пошли в воскресенье?

Кого они посмотрели сначала?

Что делали слоны?

К кому они подошли потом?

Что делали обезьяны?

Кого Оля увидела затем?

Что делали белые медведи?

Кого Оля покормила в конце?

С каким настроением Оля вернулась домой?

Задание 9

Послушай текст. Найди в тексте ошибку — одно событие стоит не на своём месте. Исправь порядок.

Текст. После школы Витя пришёл домой, разделся и вымыл руки. Потом он сел за стол и начал делать уроки. Перед этим он пообедал супом и кашей. Когда уроки были сделаны, Витя пошёл гулять во двор с друзьями. Вернувшись, он почистил зубы и лёг спать.

Задание 10

Послушай текст. Перескажи его, используя опорные вопросы.

Текст. Однажды осенью дети гуляли в парке. Они увидели на дорожке ёжика. Ёжик нёс на иголках сухие листья. Видимо, он готовился к зиме. Дети не тронули ёжика, а тихо прошли мимо. Пусть ёжик спокойно готовит себе дом на зиму.

Опорные вопросы для пересказа:

Когда и где гуляли дети?

Кого они увидели на дорожке?

Что нёс ёжик на иголках?

К чему готовился ёжик?

Что сделали дети?

Почему дети прошли мимо?

Задание 11

Послушай текст. Определи главную мысль текста — скажи одним предложением, о чём этот текст.

Текст. Коля не любил читать книги. Ему больше нравилось играть в телефон. Однажды учительница задала на дом читать рассказ. Коля поленился и не прочитал его. На уроке учительница задала ему вопросы по тексту. Коля не смог ответить. Ему стало стыдно. На следующий день он прочитал рассказ и понял, что читать интересно.

Задание 12

Послушай текст. Раздели его на три части: начало, середина, конец. Назови, о чём каждая часть. Перескажи текст.

Текст. В деревне у бабушки жил кот Васька. Он был рыжий, пушистый и очень ленивый. Целыми днями Васька спал на печке. Однажды мышка пробежала прямо по нему. Васька вскочил и бросился за ней. Но мышка спряталась в норку. Васька сел возле норки и долго ждал. С тех пор он перестал спать весь день и стал ловить мышей.

Задание 13

Послушай два коротких текста. Сравни их. Скажи, чем они похожи и чем отличаются. Определи главную мысль каждого текста.

Текст 1. Лена увидела на дороге маленького птенца. Он выпал из гнезда. Лена осторожно подняла его, залезла на дерево и посадила птенца обратно в гнездо. Мама-птица радостно чирикала.

Текст 2. Дима нашёл на берегу реки лягушонка. Лягушонок не мог допрыгнуть до воды. Дима аккуратно взял его и отнёс к реке. Лягушонок плюхнулся в воду и поплыл.

Задание 14

Послушай текст. Перескажи его самостоятельно, соблюдая последовательность событий. Следи за тем, чтобы не пропустить важные события.

Текст. Весной ребята посадили семена подсолнуха на школьном дворе. Каждый день они поливали их водой. Через неделю появились маленькие ростки. Летом ростки превратились в высокие стебли с большими листьями. К осени на подсолнухах распустились крупные жёлтые цветы. Ребята собрали семена, чтобы посадить их снова в следующем году.

Задание 15

Послушай текст. Составь план из трёх пунктов. Перескажи текст по плану.

Текст. Поздним вечером шофёр возвращался домой. На дороге он увидел собаку. Собака лежала у обочины и дрожала от холода. Шофёр остановил машину, взял собаку и посадил в кабину. Он отвёз её домой, накормил и напоил. Собака стала жить у шофёра и каждый день встречала его с работы.

Конспект 8. Тема: «Развитие слухового внимания»

Памятка

ВАЖНО! Слуховое внимание — это умение слушать, слышать и замечать звуки окружающего мира, а также звуки речи. Для успешного обучения нужно уметь:

слышать и различать неречевые звуки;

определять, откуда идёт звук;

замечать изменения в звучании — громкость, темп, количество звуков;

слушать и не отвлекаться.

ВАЖНО! Слуховое внимание помогает правильно понимать речь, не пропускать слова, замечать ошибки в речи, запоминать инструкции с первого раза. Без хорошего слухового внимания трудно учиться в школе.

ВАЖНО! Чтобы развивать слуховое внимание, нужно:

слушать звуки в тишине и определять, что звучит;

считать количество услышанных звуков;

замечать, что изменилось в звучании — стало громче, тише, быстрее, медленнее;

слушать речь и находить в ней повторяющиеся звуки, слова, ошибки.

Разминка 1

1. Послушай и повтори ритм — хлопки в ладоши. Определи, сколько было хлопков.

// (два хлопка)

/// (три хлопка)

//// (четыре хлопка)

// // (два — пауза — два)

/// // (три — пауза — два)

// /// (два — пауза — три)

2. Послушай ряды слов. Определи, какое слово отличается от остальных.

кошка, кошка, мышка, кошка

дом, дом, дом, ком

стол, стул, стол, стол

вода, вода, вода, вода, видра

мяч, мяч, мяч, меч, мяч

3. Послушай звуки. Определи, какой звук звучит — высокий или низкий.

(Логопед произносит звук [у] — низким голосом, [и] — высоким голосом, чередует.)

У — И — У — И — И — У — И — У — У — И

4. Послушай слова. Определи, в каком слове изменился первый звук.

кот, кот, рот, кот

сок, сок, сок, шок, сок

дом, лом, дом, дом

мел, мел, мел, сел, мел

лук, лук, мук, лук, лук

5. Послушай пары слов. Скажи, одинаковые они или разные.

дар — дар

дар — пар

ток — ток

ток — док

мышка — мышка

мышка — миска

суп — суп

суп — зуб

6. Послушай предложение. Скажи, сколько в нём слов.

Идёт снег. (2)

Птица летит. (2)

Собака лает громко. (3)

Мальчик читает книгу. (3)

На столе стоит ваза с цветами. (6)

7. Послушай скороговорку. Повтори чётко, медленно, затем быстрее.

Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши поплоше несли по два гроша.

Задание 1

Послушай пары слов. Скажи, одинаковые они или разные. Если разные — скажи, чем отличаются.

угол — угол

угол — уголь

код — кот

бал — бал

бал — пал

лук — лук

лук — сук

мышка — мышка

мышка — мошка

трава — дрова

Задание 2

Послушай слова. В каждом ряду найди слово, которое отличается от первого. Назови его.

мышка, мышка, мышка, миска, мышка

бочка, бочка, почка, бочка, бочка

роса, роза, роса, роса, роса

коза, коза, коза, коса, коза

кот, год, кот, кот, кот

дочка, дочка, дочка, дочка, точка

крыша, крыса, крыша, крыша, крыша

Задание 3

Послушай слова. Определи, какой звук — первый или последний — повторяется во всех словах ряда.

кот, квадрат, кран, крыша, кисть (первый — [к])

насос, нос, лес, плюс, автобус (последний — [с])

шар, шуба, шов, шайба, шея (первый — [ш])

маг, шаг, луг, круг, снег (последний — [г])

Задание 4

Послушай ряды слов. Определи, сколько слов в каждом ряду. Повтори все слова.

дом, окно, стол (3)

тетрадь, карандаш, ручка, ластик (4)

чашка, ложка, тарелка, кастрюля, сковорода (5)

ворона, сорока, воробей, голубь, синица, дятел (6)

Задание 5

Послушай слова. Определи, какой звук стоит в начале каждого слова — гласный или согласный.

Астра, дом, игла, окно, стол, утка, мост, арбуз, эскалатор, фрукт, ёжик, яма, тигр, облако, шум, экран.

Разминка 2

1. Послушай звуки. Сосчитай, сколько звуков ты услышал.

а, о, у (3)

с, ш, р, л (4)

м, н, к, т, п (5)

и, е, а, о, у, ы (6)

2. Послушай слова. Определи, какой звук повторяется во всех словах.

мак, кот, сок, лак, пакет (звук [к])

сом, миска, маска, месяц, мост (звук [с] или [м])

дом, дым, дача, дрова, дуб (звук [д])

лук, лак, липа, лиса, луч (звук [л])

3. Послушай слово. Произнеси его по слогам, хлопая в ладоши на каждый слог.

ра-ке-та (3)

са-мо-лёт (3)

ка-ран-даш (3)

ба-буш-ка (3)

ве-ло-сип-пед (4)

ак-ва-ри-ум (4)

би-бли-о-те-ка (5)

4. Послушай предложения. В каждом предложении назови только те слова, в которых есть звук [р].

Рома рисует красный парус.

Река течёт через лес.

В корзине лежат груши и персики.

Ранним утром ворона каркает на дереве.

5. Послушай скороговорку. Повтори чётко, медленно, затем быстрее.

Рапортовал, да не дорапортовал, дорапортовывал, да зарапортовался.

Задание 6

Послушай пары слов. Скажи, какое слово длиннее — в каком больше звуков.

кот — кошка

дом — домик

стол — столик

мяч — мячик

шар — шарик

гриб — грибочек

Задание 7

Послушай слова. Определи, сколько слогов в каждом слове. Раздели слова на три группы: один слог, два слога, три слога.

Кот, ваза, молоко, стол, ракета, окно, карандаш, дом, бегемот, стул, лопата, шкаф, сапог, барабан, мост, телефон.

Задание 8

Послушай слова. Назови первый звук в каждом слове. Затем назови последний звук.

замок — … , …

барабан — … , …

диван — … , …

картина — … , …

трактор — … , …

вокзал — … , …

телефон — … , …

карман — … , …

Задание 9

Послушай слова. В каждом слове назови третий звук.

со-рок (р)

кро-вать (о)

ба-нан (н)

по-го-да (г)

са-по-ги (п)

квар-ти-ра (а)

ве-т-ер (т)

ав-то-бус (т)

Задание 10

Послушай слова. Найди в каждом ряду лишнее слово — то, которое начинается не с того звука, что остальные.

мак, мел, миска, кот, мышь

дом, дым, дуб, лук, дача

лиса, лупа, лента, рама, луч

роза, река, рот, лак, руль

сок, сом, суп, ток, сыр

Задание 11

Послушай слова. Определи, в каких словах есть звук [о], а в каких его нет. Назови только те слова, в которых есть звук [о].

Окно, дом, кот, стол, тетрадь, мост, рука, лото, голова, голос, нос, рот, вода, солома, корона, окно, ведро.

Задание 12

Послушай пары слов. Скажи, одинаковое количество слогов в словах или разное.

дом — рама (разное)

ваза — лампа (одинаковое)

кот — стол (одинаковое)

карандаш — телефон (одинаковое)

мяч — мячик (разное)

стол — столик (разное)

барабан — барабанчик (разное)

ракета — газета (одинаковое)

Задание 13

Послушай слова. Назови звук, который есть в каждом слове ряда.

дом, дым, дуб, дача, дрова (звук [д])

кот, крот, кран, крот, крыша (звук [к])

лиса, лист, луна, лак, лужа (звук [л])

миска, мышь, мост, муха, море (звук [м])

роза, рот, река, рука, рыба (звук [р])

нора, нос, небо, нож, нить (звук [н])

Задание 14

Послушай ряды слов. Запомни их. После паузы повтори слова в том же порядке.

Ряд 1: стакан, дерево, тетрадь, ворона.

Ряд 2: календарь, карандаш, фонарь, ведро, лестница.

Ряд 3: аптека, коридор, пейзаж, картина, тарелка, пуговица.

Ряд 4: охотник, колодец, газета, барабан, коридор, тетрадь.

Задание 15

Послушай текст. Сосчитай, сколько раз в тексте встречается звук [ш]. Назови все слова, в которых есть этот звук.

Текст. Шла Маша по дороге и несла корзину с шишками. Навстречу ей шёл старик с кошкой. Кошка была серая и пушистая. Старик спросил: «Куда идёшь, Маша?» Маша ответила: «В школу, дедушка.» Старик улыбнулся и пошёл дальше. А Маша шагала по шоссе и напевала тихую песенку.

Конспект 9. Тема: «Развитие навыков слухового анализа и синтеза языковых единиц: от выделения звуков к определению слоговой структуры слова (поэтапно, с нарастанием сложности)»

Памятка

ВАЖНО! Слуховой анализ — это умение разбирать слово на части: звуки и слоги. Слуховой синтез — это умение собирать слово из отдельных звуков или слогов.

ВАЖНО! Звук — это самая маленькая часть слова. Слог — это часть слова, в которой один гласный звук. Сколько в слове гласных, столько и слогов.

ВАЖНО! Чтобы разобрать слово на звуки, нужно:

произнести слово медленно, тянуто;

назвать первый звук, затем второй, третий и так далее;

сосчитать количество звуков.

ВАЖНО! Чтобы разобрать слово на слоги, нужно:

произнести слово, отхлопывая каждый слог;

назвать слоги по порядку;

определить, сколько слогов в слове;

найти ударный слог.

ВАЖНО! Гласные звуки: [а], [о], [у], [ы], [э], [и]. Согласные звуки — все остальные. Гласные звуки можно тянуть и петь. Согласные звуки тянуть нельзя — они произносятся коротко.

Разминка 1

1. Послушай звуки. Определи, какой звук — гласный или согласный. Подними руку: гласный — правую, согласный — левую.

а, м, о, к, у, с, ы, т, и, р, э, н, у, п, а, л, о, в

2. Послушай слоги. Произнеси их, отхлопывая каждый слог.

ма, па, та, ко, ло, со, ра-та, ка-ма, па-та-ка, со-ла-ма, ра-та-ка-ма

3. Послушай слова. Назови только гласные звуки в каждом слове.

мак ([а])

дом ([о])

кот ([о])

лук ([у])

дым ([ы])

мел ([э])