Kitabı oxu: «Воспитание дошкольников в духе русских культурных традиций. Часть 2»
Библиотека Воспитателя выходит ежемесячно
© ИП Цветков А.Н., оформление, 2019
© Колл. авторов, текст, 2019
От авторов
«Без памяти нет традиций, без традиций нет культуры, без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности, без духовности – нет личности, без личности – нет народа как исторической личности», – писал педагог, публицист Г.Н. Волков.
XXI век – время больших перемен, когда над человечеством нависла угроза духовного оскудения личности, опасность утраты нравственных ориентиров: рушатся традиции, забываются обычаи, рвутся нити, связывающие старшее и младшее поколения. Поэтому сегодня актуальна проблема воспитания детей на основе русской национальной культуры.
Одна из основных задач духовно-нравственного воспитания дошкольников – формирование общего представления о культуре русского народа, ее богатстве и разнообразии, красоте и благородстве. Народная культура – кладезь мудрости и опыта, предмет нашей национальной гордости.
Слово «традиция» означает исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения. В качестве традиции выступают определенные общественные установки, нормы поведения, ценности, идеи, обряды, праздники и т. д. Народные традиции, передаваемые из поколения в поколение, выступают и как разнообразные средства, и как формы воспитания.
К средствам приобщения дошкольников к русской культуре и традициям относятся народное творчество, декоративно-прикладное искусство, в том числе различные жанры устного народного творчества.
К формам относятся детские фольклорные праздники, знакомство с обрядами и обычаями, народные игры.
Праздник вообще, а детский – в частности, принято определять как явление эстетико-социальное, интегрированное и комплексное. Массовость, эмоциональная приподнятость, красочность, присущие праздничной ситуации, способствуют формированию нравственности как основы духовной культуры. Фольклорные праздники, как правило, выполняют целый комплекс социальных функций.
Народные праздники с обрядами, хороводами, песнями и играми – это сильнейший и обильнейший источник познания народной жизни. В них есть не только отдых и веселье, предания и сказания, но и сокрытая история, которую можно при желании увидеть, и глубокие мудрые наблюдения за природой.
Русский народ сохранил и продолжает отмечать многие праздники не только потому, что широк душою, но и потому, что, прежде всего, богат историей, своими корнями, традициями. Народные праздники напрямую связаны с земледельческим циклом.
Народный земледельческий календарь начинался с сентября. В российской образовательной практике этот месяц совпадает с началом учебного года, поэтому содержание работы по приобщению детей к традиционной праздничной культуре можно свободно распределить по месяцам согласно основным событиям фенологического и народного календаря. А содержание разнообразных форм работы направить на решение таких задач, как формирование представлений о сезонных изменениях в природе на основе ознакомления детей с существенными признаками каждого месяца, народным земледельческим календарем.
Русская народная культура – сплав, в котором собрано все, что характеризует русского человека, будь то праздники и обряды, домоводство и образ жизни, наблюдения за природой и земледельческий цикл, устное народное творчество и народные игры, декоративно-прикладное искусство (народные художественные промыслы), т. е. весь круг земного бытия.
Охватить все эти темы в полном объеме, отразить в педагогическом процессе все, что народ собирал и хранил веками, невозможно, поэтому, как показала образовательная практика, необходимо выделить важные составляющие системы работы по приобщению детей к русской народной культуре. При этом важно избежать двух ошибок. Первая – к сожалению, распространенная вульгаризация русской культурной праздничной традиции, т. е. сведение всей работы только к подготовке и проведению народных праздников. Вторая – когда работа сводится только к народно-крестьянским традициям (культура быта – русская изба).
Учитывая вышеизложенное, предлагаем систему работы по приобщению старших дошкольников к истокам русской народной культуры, важными составляющими которой выступают:
– фольклор (устное народное творчество);
– народные обряды и традиции (культура быта, земледельческий календарь);
– народные промыслы;
– праздничная культурная традиция.
Приобщая старших дошкольников к истокам русской народной культуры, необходимо донести до их сознания, что они являются носителями этой культуры.
Основная цель системы работы в данном направлении – развитие познавательного интереса, формирование представлений о жизни предков, специфике народной культуры. Результат может быть достигнут средствами решения следующих задач:
– знакомить детей с различными формами культуры;
– ценить красоту русской природы и народного искусства;
– поддерживать интерес к познанию жизни своих предков;
– содействовать развитию отдельных форм и комплексов традиционной культуры;
– формировать духовно-нравственные и патриотические чувства у старших дошкольников;
– развивать художественно-творческую активность.
Эта система работы реализуется через следующие формы взаимодействия со старшими дошкольниками:
– игровые обучающие ситуации (ИОС) как форма эффективной непрерывной образовательной деятельности детей;
– мастерские-студии как форма организации совместной творческой продуктивной деятельности, направленной на развитие ручной умелости;
– детские фольклорные праздники и развлечения как формы культурно-досуговой деятельности в условиях детского сада.
Основу игровых обучающих ситуаций (ИОС) составляет сценарий активизирующего общения. Реализуя его, педагоги решают важные задачи:
– познавательное и коммуникативное развитие детей;
– пробуждение речевой и познавательной активности каждого ребенка;
– приобщение дошкольников к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Навыки игрового общения, приобретаемые в ИОС, дети смогут свободно переносить и в самостоятельную деятельность.
Один раз в месяц, обычно на первой неделе, детей знакомят с существенными признаками этого месяца, народным земледельческим календарем, формируя представление об определенном времени года.
Организация мастерской-студии направлена на развитие ручной умелости. Дети по своей природе – созидатели, поэтому приобщение их к конкретной продуктивной деятельности позволяет не только формировать определенные навыки и опыт ручных действий, но и расширять представления о жизнедеятельности наших предков.
На второй неделе каждого месяца в мастерской-студии у детей формируют интерес к народным промыслам с использованием природного или бросового материала.
Культурно-досуговая деятельность в форме детских фольклорных праздников и развлечений направлена на приобщение дошкольников к праздничным традициям и обычаям русского народа средствами создания специальной событийной среды. Она будет способствовать осмыслению детьми исторического наследия и, конечно же, создавать условия для накопления положительных эмоций.
Детский сад – модель общества, где взаимодействуют не только сверстники и взрослые, но и дети разного возраста. В традиционной русской семье младшими детьми занимались не только родители, но и старшие братья и сестры.
Малыши перенимали от старших игровые и поведенческие навыки не путем уроков, а в процессе наблюдения, осмысления и творческого воспроизведения. Так же и в детском саду: дети младшего возраста с огромным вниманием наблюдают за действиями старших детей. Поэтому очень важно приглашать малышей в гости на праздники и досуги. Они будут наблюдать за старшими дошкольниками, принимать участие в народных и хороводных играх, постепенно, пошагово приобщаясь к русской культуре.
На третьей и четвертой неделях месяца организуется культурнодосуговая деятельность в форме фольклорных праздников и развлечений.
Если дата народного праздника выпадает на вторую неделю месяца согласно народному земледельческому календарю, совместная творческая продуктивная деятельность в форме мастерской-студии переносится на третью или четвертую неделю согласно календарно-тематическому плану работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры.
Календарные обычаи и обряды – важнейший элемент традиционно-бытовой культуры народа. Труд отдельной крестьянской семьи на ее земельном участке носил, как правило, изолированный характер, что порождало замкнутость сельского семейного быта, хозяйственную разобщенность дворов. Вместе с тем сама жизнь диктовала необходимость объединения крестьянских семей в соседскую организацию – община оказывалась одной из гарантий нормального функционирования мелкого индивидуального хозяйства. Стабильность же общинной организации зависела от степени развитости внутри нее различных форм общения, социальных контактов и связей.
Жизнь человека всегда развивалась циклично – рождение, взросление, свадьба, рождение детей, старость, смерть. То же наблюдается и в ежегодной повторяемости времен года и связанных с ними сезонных сельскохозяйственных работ: пахота, сев, созревание, уборка урожая. В соответствии с этим появились два основных вида обрядов:
– календарно-земледельческого круга;
– социальные или семейно-бытовые.
Обряды календарно-земледельческого круга связаны с землей, солнцем, небом.
Народные игры – традиционное средство педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои, представление о чести, смелости, мужестве, желание быть сильными, ловкими, выносливыми, быстрыми, красиво двигаться, отличаться смекалкой, находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра была естественным спутником жизни ребенка, источником радостных эмоций, обладающим великой воспитательной силой.
В детских играх сохранились отголоски старины, реалии ушедшего быта. В народных играх сохранился колорит обычаев, оригинальность самовыражения народа, своеобразие языка, формы и содержание разговорных текстов. Игра – удивительно разнообразная и богатая сфера деятельности детей. Пока молоды, резвитесь, играйте, смейтесь, чтобы не сожалеть позднее! Воспитательное значение народных игр трудно переоценить, вот почему педагог должен уметь использовать их в образовательном процессе.
В данной книге обобщен опыт работы педагогов МКДОУ г. Новосибирска «Детский сад комбинированного вида № 420 “Сибирячок”».
Г.А. Антонова – руководитель детского сада, она продвигает это направление работы: в ДОО организован этнокультурный музей.
Н.А. Николаева – воспитатель, которая вместе с нами обобщала этот опыт и постоянно работает по данному направлению.
Формы работы с детьми старшего дошкольного возраста по приобщению к русской культуре
Март
В народе бытовали исконно русские названия этого месяца: протальник, солнцегрей, водотек, капельник, грачевник, и отражали они природные явления этого времени года: затяжную войну тепла и холода. Как ни сильна зима, а март и снегом сеет, и солнцем греет, и настоящее тепло не за горами. Ведь март неверен: то плачет, то смеется. А случись кому в марте веселую песню синички услышать, знайте: пусть холодно еще, снежно, ветрено – синичка песней тепло ворожит.
За первые по-настоящему солнечные, теплые дни, за первые улыбки весны – проталины – называют март утром года. Однако не спешите доверять ему. Март-месяц горазд куролесить. Только начнет согреваться земля, под корой березовый побежит сок, как налетят вдруг лихие морозы, задуют холодные ветры и снова замрет, заледенеет все вокруг.
Непостоянен, дерзок батюшка-март, недаром, видно, в народе его березолом зовут – злой он для берез, так как в этом месяце жгли березу на уголь. А еще называют его «сушец» или «сухий». И он действительно сух – скуп первый весенний месяц на дожди да снегопады, зато ветрами богат. Они-то, ветры мартовские, срубленный в феврале лес сушили. Сжигали его потом рачительные крестьяне, а на гарях – палах (отсюда и слово «поле» пошло) сеяли хлеб. Зима весну пугает, да все равно тает. Хотя с крыш в марте капает, за нос мороз еще крепко цапает. Недаром его называли наследником февраля, младшим братом и позимьем, перезимником и зимобором – он с зимой борется. Он же катыш, детворе утеха – зима на исходе, торопись на санках накататься вволю.
Народные приметы
• Если в марте вода не течет, в апреле трава не растет.
• В марте облака плывут быстро и высоко – к хорошей погоде.
• В марте рано затает, долго не растает.
• В марте лед от воды, снег от земли отстает.
• Весенний снег уносит остатки зимнего.
• Как в марте мороз ни скрипуч, да не больно жгуч.
• Как в марте зима ни злится, а весне покорится.
Игровая обучающая ситуация «Март и снегом сеет и солнцем греет»
Задачи
Образовательные:
– формировать представление о весне на основе ознакомления детей с существенными признаками марта, народным земледельческим календарем;
– учить устанавливать разнообразные связи в природе;
– поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающего мира;
– расширять словарный запас через участие в народных и самодеятельных играх;
– развивать общие речевые навыки, зрительное восприятие в процессе игрового общения.
Развивающие:
– активизировать речевую деятельность путем развития доказательной речи;
– учить фантазировать, используя в качестве основы игровую ситуацию;
– развивать образное мышление.
Воспитательные:
– воспитывать внимательное и бережное отношение к природе и труду взрослых;
– любовь к художественному слову и продуктивной творческой деятельности;
– развивать эмоциональную сферу.
Словарная работа: март, утро весны, утро года, солнечник, капельник, разнопогодник, зимобор, катыш; на перепутье, синицы тенькают, грачи – вестники весны, день весеннего равноденствия.
Форма проведения речевой работы: беседа-диалог.
Оборудование: цветные мелки, бумага, иллюстрации и картины с изображением ранней весны, предметные картинки с изображением птиц1 (ласточка, журавль, жаворонок), заготовки из бумаги для изготовления корабликов.
* * *
Игра «Дрозд»
Дети попарно встают друг к другу лицом, образуя общий круг, и начинают вместе проговаривать слова, одновременно выполняя соответствующие движения: показывают указательным пальцем сначала друг на друга, потом на себя. В конце игры весело обнимают друг друга.
Ты – дрозд, я – дрозд,
У тебя – хвост, у меня – хвост,
У тебя – нос, у меня – нос,
У тебя – сладко, у меня – сладко,
У тебя – гладко, у меня – гладко,
Мы любим друг друга!
Педагог (приглашает детей к окну). Какие изменения произошли в природе? Какая сегодня погода? Что интересного вы видите за окном?
Дети отвечают.
Отгадайте мои загадки.
Приходит с добром,
Веет теплом.
Светом солнечным красна,
А зовут ее…
(весна).
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет.
(Сосулька.)
Объясните народную примету «В марте сзади и спереди зима».
Дети отвечают.
Март – первый весенний месяц, стоит на перепутье между зимой и весной. Поэтому почти во всех народных приметах присутствует боязнь слишком раннего тепла в марте, преждевременного наступления весны, за которым неизбежно следует возврат холодов. Этот месяц называют «утром весны», «утром года», «солнечником». Солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее, а небо синим-синим. В лесу на сугробах лежат голубые тени от деревьев.
На сугроб ложится
Голубая тень,
Тенькают синицы: —
Синий-синий день!
Скачет, как мячик,
Солнечный зайчик
Вверх-вниз
Со стола – на карниз.
Зеркальцем взмахну —
Побежит к окну
И зигзагом по стене
Возвращается ко мне.
Т. Шорыгина
Дети отмечают, что в окно светит яркое солнышко, легко можно запускать солнечных зайчиков.
Проводится игра с зеркалами «Солнечные зайчики».
Педагог. От солнечных лучей снег становится рыхлым, сугробы оседают, сосульки падают и разбиваются. В полдень поет звонкую песенку мартовская капель, поэтому другое название марта – капельник. В марте оживляются звери и птицы. Весело тенькают синицы, воробьи галдят, ссорятся, делят места для гнезд. А серые вороны строят гнезда и откладывают в них яйца. Какая птица прилетает в конце марта?
Черный, проворный,
Кричит: «Крак!»
Червякам – враг.
Дети. Грач.
Педагог. Действительно, в конце марта прилетают грачи – вестники весны. В народе говорят: «Грач зиму ломает». Есть еще и такая пословица: если грач на горе, то весна во дворе. А медведь все еще спит в своей берлоге, лапу посасывает. «Медведь одну лапу сосет да всю зиму живет», – так говорят в народе. Лиса и волк по лесу бродят, высматривают добычу. Барсук прячется в норе, а заяц – под кустами, «ведь родной куст и зайцу дорог». Как вы думаете, почему говорят: «Март и снегом сеет и солнцем греет?»
Дети отвечают.
Март – месяц переменчивый, разнопогодник, неверен и коварен, как капризная девушка – то заплачет, то засмеется, то снегом сеет, то солнцем греет. Хотя с крыш в марте и капает, за нос мороз еще крепко цапает. Недаром этот месяц называли наследником февраля, его младшим братом – зимобором – он с зимой борется. Он же катыш, детворе утеха: «Зима на исходе, торопись на санках покататься вволю».
Хороводная игра «Пройди в воротца»
Под русскую народную мелодию «Сударушка» педагог (ведущий) водит по кругу детей «восьмеркой», выполняются движения «ниточка с иголочкой». По окончании музыки ведущий останавливается перед любой парой детей и указывает на них рукой. Эти дети берутся за руки и образуют «воротца». Все остальные дети друг за другом проходят через них. С окончанием музыки «воротца» захлопываются, и внутри их остается ребенок, который под русскую народную мелодию исполняет свободную пляску. Игра повторяется 3–4 раза.
Педагог. 22 марта – весеннее равноденствие – день равен ночи по продолжительности. В старину крестьяне заметили, что в этот день света прибавилось, говорили: «С ночью день меряется». В этот день праздновали Сороки, отмечая возвращение птиц. Вспомните, какие птицы возвращаются к нам из жарких стран?
Дети отвечают.
В марте мы отмечаем Международный женский день – 8 Марта. Не забудьте поздравить своих мам, бабушек, сестер и подготовить им подарки. Лучше всего, если подарок будет изготовлен своими руками и подарен от души, или, как еще говорят, от всего сердца.
Встану утром рано,
Поцелую маму.
Подарю цветов букет,
Лучше мамы друга нет!
Т. Шорыгина
Педагог предлагает девочкам нарисовать цветными мелками и раскрасить букетики весенних цветов, а мальчики в это время делают из бумаги кораблики. На прогулке дети наблюдают за таянием снега, слушают журчание ручейков, пускают по ним кораблики.
Совместная творческая продуктивная деятельность «Грач на горе – весна на дворе»
Задачи:
– расширять представления о перелетной птице – граче, рассказать о том, как наши предки отмечали возвращение этих птиц на родину;
– знакомить с обрядом «закликания весны», выучить заклички;
– учить изготавливать птиц из соломы (для игр и дальнейшего использования на празднике Сороки);
– развивать мелкую моторику;
– воспитывать доброе отношение к окружающей живой природе.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Ворона», слушание пения птиц на прогулке, рассматривание репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».
Оборудование: заготовки из соломы, нитки, картинка с изображением грача, репродукция картины А. Саврасова «Грачи прилетели».
* * *
В народном календаре день 17 марта назывался Герасим Грачевник. В старину верили, что святой Герасим первых вешних птиц – грачей – из теплых стран впереди себя гонит. В этот день деревенские ребята бегали к роще, в которой были прошлогодние грачиные гнезда, «грачей следить». А старики говорили: «Увидел грача – весну встречай», «Грач на горе – весна на дворе». Как прилетят грачи, рощи сразу же наполняются птичьим гомоном. Сначала птицы несколько дней будут летать стаями, гомонить, носиться в небе. Они нередко даже сталкиваются в полете. Потом грачи будут раскачиваться на ветвях деревьев, затевать между собой драки и только потом возьмутся за дело. Отыщут свои старые гнезда, подправят их свежими веточками. А некоторые птицы построят себе новые гнезда. Самки усядутся насиживать яйца. Грач-самец будет заботиться о самке – охранять и кормить.
Изготовление грачей из соломы
Педагог
Летом за пахарем ходит,
А под зиму с криком уходит.
(Грач.)
В день Герасима Грачевника в старину даже пекли хлеб в виде грача или изготавливали его из соломы. Дети бегали с ними по деревне и закликали весну: «Грач зиму расклевал!»
Педагог предлагает детям сделать птичек из соломы и с их помощью позвать весну-красну, подробно объясняет, как можно сделать грача из соломы:
• сначала сделать заготовки для ног. Для этого нижнюю часть связанного в середине пучка из 15–20 соломин необходимо разделить пополам затем каждый получившийся пучок перевязать и разделить на три части, отводя их в стороны под прямым углом к основному. Концы получившихся пальцев обвязать на одном расстоянии от пучка-ноги, а внешние концы соломин обрезать;
• под перевязь большого пучка между ногами нужно вставить другой пучок, из которого формируют туловище птицы;
• шею и оперение сделать из третьего пучка; его нужно перевязать с одного конца, а другой надеть на пучок-туловище, предварительно распушив, и закрепить ниткой;
• для головы и последнего слоя оперения следует взять четвертый пучок и закрепить на шее;
• последовательно обвязать ниткой каждую соломинку. Птичка готова!
Дети после показа педагогом порядка изготовления птицы из соломы берут заготовки и начинают самостоятельно изготавливать поделку (с третьей позиции). Взрослый внимательно следит за их действиями, при необходимости оказывает помощь.
Обыгрывание обряда закликания весны
Педагог
Грачи-киричи,
Летите, летите,
Дружную весну
Несите, несите.
Или:
– Весна-красна,
Что ты нам принесла?
– Соху, борону
И кобылу ворону,
Солнца клочок,
Соломки пучок,
Хлебушка краюшечку
И водицы кружечку!
Совместная творческая продуктивная деятельность «Жаворонки, прилетите, весну-красну принесите»
Задачи:
– знакомить детей с народным праздником Сороки, обрядами, пословицами и поговорками, связанными с этим праздником;
– воспитывать интерес к народным традициям;
– прививать желание трудиться, оказывать помощь в подготовке к праздникам;
– развивать творческие способности;
– развивать мелкую моторику.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Журавль и цапля»; наблюдение за птицами на прогулке.
Оборудование: картинки с изображением перелетных птиц2 (ласточки, журавля, жаворонка, скворца); тесто, скалки, изюм, орехи, сушеные ягоды.
* 22
Педагог
Верст не считала,
По дорогам не езжала,
А за морем бывала.
(Птица.)
По народному календарю 22 марта называли Сороки. В народе этот мартовский день связывали с приходом весны, прилетом певчих птиц и в их числе жаворонков. Раньше говорили, что на зиму жаворонки не в теплые края улетали, а превращались в мышей, пережидая стужу в теплой норке. А как только пригревало землю солнышко, они принимали прежний образ и вылетали на свет божий, приветствуя весну ликующим пением. По приметам, именно с этого времени, «когда сорока начинает вить гнездо и кладет в него сорок палочек, а с юга возвращаются сорок разных пташек», наступает весна. Более ранний прилет птиц считался как бы «ненастоящим». Вспомните, ребята, какие птицы прилетают к нам из теплых краев? И почему раньше птицам не следует прилетать?
Дети отвечают.
Март – месяц капризный: то плачет капелью, а то «морозом на нос садится». Слишком торопливые птахи, вернувшиеся в родные края «до сроку», могут и погибнуть от холода. Не случайно первые обманчивые весенние оттепели вошли в поговорку «Раненько март веснянку затягивает».
Выпекание из пресного теста птичек-«жаворонков»
Педагог. Главным обрядовым действием этого праздника было выпекание из пресного теста птичек – «жаворонков», «куликов», «пташек».
Порядок приготовления:
• формочки могут быть разными – все зависит от вкуса и умения хозяйки. Раньше считалось важным подчеркнуть расправленные крылья, поэтому птички всегда изображались летящими;
• чтобы выпечка была более лакомой, глаза «пташкам» делали из изюминок, орехов, сушеной черники или других ягод;
• тесто раскатать (лепешка в палец толщиной) и вырезать формочкой в виде птички, затем аккуратно выложить на смазанный маслом противень;
• птички выпекаются в духовке или жарочном шкафу.
Дети под руководством взрослых вырезают из пресного теста и выкладывают на противень «жаворонков». Пока они выпекаются в духовке, беседа о праздничных обрядах продолжается.
Разучивание веснянок
Педагог. Выпеченные из пресного теста фигурки птичек давали на забаву детям. Целый день ребятишки играли со своими «куликами», «жаворонками»: забирались на крыши сараев, на заборы, пригорки и деревья, подбрасывали птичек как можно выше или, привязав выпечку веревкой к длинному шесту, бегали с ней по деревне, изображая прилет настоящих птиц. Игра сопровождалась пением веснянок.
Ой, вы, жаворонки,
Жавороночки!
Летите в поле,
Несите здоровье:
Первое – коровье,
Второе – овечье,
Третье – человечье!
Жаворонки, прилетите,
Студену зиму унесите,
Теплу весну принесите:
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела.
Жаворонок, жаворонок!
На тебе зиму, а нам лето!
На тебе сани, а нам телегу!
Когда выпечка готова, в группе устраивается чаепитие.
Культурно-досуговая деятельность
Развлечение «Веселые посиделки»
Задачи:
– продолжать знакомить с праздничными традициями русского народа;
– приобщать к традиционной русской культуре на основе активного использования малых форм фольклора (народные песенки, потешки, загадки, поговорки, пословицы);
– развивать творческие способности в различных видах деятельности;
– вызывать интерес к культурному наследию русского народа;
– обеспечить положительный эмоционально-психологический настрой.
Предварительная работа: рассказ педагога о том, как жили наши предки; рассматривание иллюстраций и картин, рассказывающих о жизни древних славян; разучивание народных песенок (потешек, частушек); отгадывание загадок; кодирование в рисунках пословиц и поговорок.
Действующие лица
Хозяйка, Петрушка (взрослые).
* * *
Развлечение проводится в помещении, стилизованном под русскую избу.
Под русскую народную музыку в избу входят дети в русских народных костюмах, их встречает Хозяйка.
Хозяйка
Мир вам, красны девицы,
Добрым молодцам поклон!
К нам пришли повеселиться
Вы сюда со всех сторон
И блинов отведать сладких,
Поиграть, пуститься в пляс
И о жизни предков славных
Мой послушать дивный сказ.
Дети. Здравствуй, Хозяюшка! Смех тебе да веселье! Собрались мы позабавиться да потешиться!
Хозяйка
Милости просим!
Рады гостям,
Как добрым вестям.
Всех привечаем,
Душевно встречаем!
Дети. Спасибо, Хозяюшка.
Дети рассаживаются по расписным лавкам, резным табуреткам. Появляется веселый Петрушка.
Петрушка. Здравствуйте, ребята! Здравствуй, Хозяюшка! Как получил твое приглашенье, сразу явился на веселье. (Обращаясь к детям.)
Добрый день,
Гости званые и желанные!
Вижу, к празднику готовы,
На всех детях обновы:
Сарафаны расписные
Да рубахи льняные.
Хозяйка
Всех мы в гости приглашаем
В нашу русскую избу,
Посиделки начинаем
В нашем дружеском кругу.
Сегодня мы поговорим о том, как принято было отдыхать на Руси. Много работали наши предки, очень уставали, а отдохнуть, поднять настроение им помогала веселая шутка. Не было раньше ни кинотеатров, ни телевизоров, ни компьютеров, поэтому люди сами придумывали себе развлечения: игры, небылицы, шутки-прибаутки, скороговорки, загадки, чтобы потешить и развлечь друг друга и себя. Любили в народе тех, кто знал много веселых шуток, прибауток, пословиц и поговорок. А вы, ребята, знаете пословицы и поговорки?
Петрушка. Предлагаю вам, дети, игру. Я начну, а вы закончите пословицу.
Без труда не вытащить и рыбку из… (пруда).
Ученье – свет, а неученье —… (тьма).
Делу – время, а потехе —… (час).
Хлеб – батюшка, вода —… (матушка).
Будь как дома, но не забывай, что… (в гостях).
Куда иголка, туда и… (нитка).
Кончил дело – гуляй… (смело).
Хозяйка. Хватит, Петрушка, испытывать детей! Убедилась я, что много они пословиц и поговорок знают. Только вижу, что гости мои загрустили.
Петрушка
Коль народ невесел,
Низко голову повесил,
Знаю я, нужна игра,
Распотешиться пора.
Становитесь в хоровод!
Дети водят хоровод под русскую народную песню «Земелюшка-чернозем».
Хозяйка. Любимым развлечением молодежи на посиделках были загадки. Любили их как отгадывать, так и загадывать. Загадаю и я вам, ребятки, загадки о тех предметах, которые есть у меня в избе. Я вам буду загадку загадывать, а вы отгадку будете вокруг себя искать. Кто первый найдет, сразу мне или Петрушке покажет.
Загадки
Не бык, а рогат,
Не ест, а еду хватает,
Что хватает – отдает,
Сам в угол встает.
(Ухват.)
Летом спит,
Зимой горит,
Пасть открывает,
Что дают – глотает.
(Печь.)
Сверху дыра,
Снизу дыра,
А посередине —
Огонь и вода.
(Самовар.)
Два братца
Хотят подраться,
Да друг друга
Достать не могут.
(Ведра на коромысле.)
Сколько ни мучь,
Ни кипяти,
А белее не сделаешь.
(Чугунок.)
Сам дубовый,
Пояс вязовый,
А нос липовый.
(Бочонок.)
Утка в море —
Хвост на воле.
(Ковш.)
В лесу снято,
В дому гнуто,
Посередине заплетено.
(Решето.)
Петрушка
Талантливый народ
На Руси у нас живет!
Как начнет плясать,
Никому не устоять!
Звучит народная плясовая мелодия. Вместе с Петрушкой в пляске участвуют мальчики. Девочки наблюдают за их пляской, подбадривают, хлопая в ладоши.
Хозяйка. Красные девицы приготовили для добрых молодцев хоровод.
Девочки вместе с Хозяйкой водят хоровод под русскую народную мелодию «Барыня».
Петрушка
Было время петь, плясать,
А теперь пора играть.
Русская народная игра «Ручеек»
Хозяйка
Где гармошка заиграла,
Там частушка зазвучала,
Русская, народная,
Веселая, задорная!
Дети поют частушки.
Быстро времечко бежит,
Самовар уже кипит.
Всем гостям за стол пора,
Не остыл пирог пока!
Петрушка
И на чай честной народ,
Взявшись за руки, идет!
Мальчики берут девочек за руки и ведут к столу. Посиделки в «русской избе» заканчиваются чаепитием.
Развлечение «Сороки»
Задачи:
– продолжать знакомить с праздничными традициями русского народа;
– вызывать интерес к русскому культурному наследию;
– обеспечить положительный эмоционально-психологический настрой.
Предварительная работа: рассказ педагога о народном празднике Сороки; лепка «жаворонков» из пресного теста.
* * *
Развлечение проводится в музыкальном зале. Зал украшен веточками, изображениями птиц.
Под звуки свистулек в зал входят нарядные дети, рассаживаются.
Педагог. Дети вышли птиц встречать. А какой сегодня праздник, вы знаете?
Дети. Сороки.
Педагог. Молодцы! Сегодня отмечают день сорока мучеников. А еще в это время прилетает много птиц. Каких птиц вы знаете?
Дети отвечают.
Отгадайте, что это за птица?
Мальчишка
В сером армячишке,
По дворам шныряет —
Крошки подбирает,
По полям ночует —
Коноплю ворует.
Дети. Воробей.
Педагог. Давайте узнаем, что видел воробей за морями.
Игра «Воробушки»
Все дети встают в круг. Внутри круга – несколько детей, изображающих воробушков.
Летал, летал воробей,
Летал, летал молодой.
По за синему морю, (2 раза)
По за чистому полю. (2 раза)
Видел, видел воробей,
Видел, видел молодой,
Как старушки ходят. (2 раза)
Второй и третий куплеты отличаются тем, что вместо слова «старушки» во втором куплете поют «девушки», а в третьем – «молодцы».
Педагог. А где у нас уточка с утятами?
Игра «Золотые ворота»
Старшие дети изображают ворота, а младшие строятся змейкой, изображая утку с утятами.
Дети (произносят нараспев)
Золотые ворота,
Пропустите, господа.
Первой мать пройдет,
Всех детей проведет.
Первый раз прощается,
Второй запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас.
Педагог. Все вы сейчас – «птички», а стульчики – «веточки».
«Птички» летают под звуки балалайки. Как только балалайка замолчит, все «птички» летят и садятся на «веточки».
Дети садятся на стульчики.
Игра «Летает – не летает»
Педагог. Ребята, скажите, а лисы летают? А жаворонки? (Последним будет вопрос: тетерева летают?)
Игра «Две тетери»
Дети, стоя в кругу, хором произносят слова, обыгрывая их в соответствии с текстом.
Дети
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Изображают игру на дудочке.
На зеленом, на лугу (2 раза.)
Стоит чашка творогу.
Дети показывают в центр круга на воображаемую чашку с творогом.
Прилетели две тетери,
Показывают, как летят птицы.
Поклевали, улетели.
Показывают, как тетери клюют творог и улетают, разбегаясь в разные стороны.
Педагог. Среди вас есть селезень и уточка. Надо их найти.
С помощью считалки дети выбирают «уточку» и «селезня». Дети становятся в круг, а «уточка» и «селезень» внутри круга. Дети медленно идут по кругу и проговаривают текст. «Селезень» пытается поймать «уточку», которая от него убегает.
Селезень утку загонял,
Молодой серу загонял.
Ходи, уточка, домой,
Ходи, серая, домой.
У тя семеро детей,
Восьмой селезень,
А девятая сама.
Поцелуй разок меня.
Дети снова становятся «птичками» и под звуки балалайки рассаживаются на стульчики.
Загадки
Кто два раза родился:
В первый раз гладкий,
Во второй раз – мягкий?
(Птица.)
Белое, круглое
Долго лежало,
Вдруг затрещало!
И неживое,
А живым стало?
(Яйцо и цыпленок.)
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
(Гусь.)
Педагог. Ребята, позовем гусей.
Дети
Гуси, вы, гуси,
Летите с заморья,
Принесите нам здоровья.
Педагог. Ребята, помните, как в группе, накануне праздника, мы пекли «жаворонков»? Возьмем их и будем звать птиц, чтобы они весну-красну принесли, лето теплое.
Дети с жаворонками в руках поют веснянки.
Дети (седьмого года жизни)
Чувиль, виль, виль,
Жаворонушки,
Уж вы, матушки,
Прилетите к нам.
Принесите нам весну красную,
Лето теплое.
Нам зима надоела,
Весь хлеб переела.
Дети (шестого года жизни)
– Весна-красна!
На чем пришла?
– На кнутике,
На хомутике.
Чувиль, виль, виль,
Жаворонушки!
Дети (седьмого года жизни)
Жаворонушки,
Наши матушки.
Прилетите к нам,
Принесите нам весну красную,
Лето теплое
С сохой, с бороной,
На кобыле вороной.
Дети (шестого года жизни)
Жаворонушки,
Принесите нам
Лето теплое,
Унесите от нас
Зиму холодную.
Педагог. Ко всем деткам птицы прилетят и тепло принесут.
Под веселую народную мелодию дети расходятся.
Апрель
Апрель – это уже пролетье, дружная весна в этом месяце быстро раскрывает всю свою красоту. В народе считали, что весна будет дружной, если люди, прежде всего дети, будут дружными, сумеют ладить друг с другом. В слове «апрель» для нашего слуха звучит – прель, прелость; русское «преет» означает «отогревается». Это слово рифмуется с капелью, прелестью рождения новой нежной зелени. Преображение природы связывали с солнцем и дождем: «Апрель всех напоит». Апрель – снегогон – удивительный весенний месяц: всего за 30 дней он совершает поистине сказочные превращения в природе: и остатки зимы прогонит, и землю согреет, и первый зеленый листок развернет. Недаром, видимо, в народе считали, что только у апреля, единственного в семье братьев-месяцев, хранятся ключи к теплому сезону: «Апрельский цветок ломает снежок», а «Солнышко с апрельской горки в лето катится».
У россиян названия этого месяца были связаны с пробуждением живой природы: кветень, цветень, березень. Но молва утверждала: «Не ломай печей, пока апрель у плечей». Тепла да неустойчива погода в апреле, но зато он славен водою. Со дня на день вскроются реки, «подвинется» лед, и начнется яростное, безудержное половодье. В народном словаре есть перечень природных образных названий этого месяца: водогон, ручейник, предвестник лета, березозол, т. е. злой для берез за заготовку березового сока.
Народные приметы
• В апреле ясные ночи кончаются заморозками.
• Увидел на вербе пушок – и весна на шесток.
• По холодной весне – градобойное лето.
• В апреле земля преет.
• Апрель ленивого не любит, а проворого голубит.
• Апрель-батюшка в поле зовет.
Игровая обучающая ситуация «Апрель водою славен, почками красен»
Задачи
Образовательные:
– продолжать формировать представление о весне на основе ознакомления с существенными признаками апреля, народным земледельческим календарем;
– учить находить разнообразные связи в природе;
– поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающего мира;
– расширять словарный запас через участие в народных и самодеятельных играх;
– развивать общие речевые навыки, зрительное восприятие в процессе игрового общения.
Развивающие:
– активизировать речевую деятельность путем развития доказательной речи;
– учить фантазировать, используя в качестве основы игровую ситуацию;
– развивать образное мышление.
Воспитательные:
– воспитывать внимательное и бережное отношение к природе и труду взрослых, любовь к художественному слову и продуктивной творческой деятельности;
– развивать эмоциональную сферу.
Словарная работа: апрель, ледолом, снегогон, квитень, цветень, березень; распушились почки; Святой Георгий Победоносец, покровитель земледелия; Благовещение, солнце играет; пробуждение природы.
Форма проведения речевой работы: беседа-диалог.
Оборудование: веточка вербы, предметные картинки с изображением цветов, иллюстрации с весенними пейзажами, изображением половодья.
* * *
Педагог предлагает детям встать в круг и поиграть.
Pulsuz fraqment bitdi.
